文/劉殿波

煮一鍋色香味俱全的“石頭湯”
——河北省全方位推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)方略

文/劉殿波

河北省教育廳幾位領(lǐng)導(dǎo)去一所農(nóng)村小學(xué)調(diào)研，離學(xué)校很遠(yuǎn)就看到這所小學(xué)新建的教學(xué)樓，紅磚灰瓦十分漂亮。到了學(xué)校，不僅看到學(xué)校綠化、美化十分到位，而且每個(gè)班都有了電腦和多媒體投影設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了“班班通”。校長(zhǎng)介紹說(shuō)，現(xiàn)在老師們都能夠利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段給學(xué)生上課了，這讓大家十分興奮。

然而，當(dāng)幾位領(lǐng)導(dǎo)深入到教學(xué)樓和班級(jí)里，卻有一種若有所失的感覺(jué)。學(xué)校雖然有了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，而教師的授課方式除了把黑板換成了投影機(jī)，似乎并沒(méi)有太大改變；到處貼滿了名言警句和學(xué)生手抄小報(bào)的樓道，給人一種“亂花漸欲迷人眼”的感覺(jué)。當(dāng)校長(zhǎng)介紹情況時(shí)，大家進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)對(duì)自己學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)方向模糊不清。

曾經(jīng)，河北省多數(shù)中小學(xué)都如上面提到的那所小學(xué)一樣，要么樓道全是光溜溜的白墻，要么是室內(nèi)外貼滿了各種名言警句和學(xué)生手抄小報(bào)，給人一種或空空蕩蕩或雜亂無(wú)章的感覺(jué)。很多學(xué)校校長(zhǎng)教育理念落后，管理手段陳舊，沒(méi)有明確的發(fā)展目標(biāo)和定位，學(xué)校辦學(xué)水平并未像辦學(xué)條件一樣得到提升。

改善辦學(xué)條件易，提升辦學(xué)水平難。隨著九年義務(wù)教育的基本普及和基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的持續(xù)推進(jìn)，河北省各級(jí)教育行政部門和學(xué)校清晰地認(rèn)識(shí)到，一所學(xué)校必須有能夠引領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和方向，以及潛移默化影響師生身心健康發(fā)展的校園環(huán)境和人文環(huán)境，辦學(xué)水平才能得到有效提升。正是在這樣的大背景下，河北省各級(jí)教育行政部門和學(xué)校開始走上了自覺(jué)實(shí)踐學(xué)校文化建設(shè)之路。

一鍋“石頭湯”全方位推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)

2013年底，河北省教育廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出了以學(xué)校文化建設(shè)為抓手，逐步推動(dòng)全省中小學(xué)走文化立校、文化治校、文化強(qiáng)校之路，讓多彩的校園體現(xiàn)文化氣息，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育走內(nèi)涵發(fā)展之路。

這一措施如一石激起千層浪，讓很多學(xué)校開始意識(shí)到學(xué)校文化建設(shè)的重要意義。石家莊市教育局把學(xué)校文化作為提升學(xué)校管理水平的一個(gè)重要抓手，兩年時(shí)間推出了近百所學(xué)校文化建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這些學(xué)校在專家的指導(dǎo)下，通過(guò)追溯學(xué)校發(fā)展歷史，了解學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，明確了學(xué)校下一步的發(fā)展目標(biāo)和方向。

石家莊市教育局基礎(chǔ)教育處李玉金處長(zhǎng)對(duì)兩年時(shí)間推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的成果深有感觸：“在此之前，我們很多學(xué)校連明確的辦學(xué)目標(biāo)都沒(méi)有。通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)，校長(zhǎng)的價(jià)值追求、辦學(xué)理念和行為選擇不再局限于教育行政部門的行動(dòng)指令，而是自覺(jué)推動(dòng)學(xué)校文化轉(zhuǎn)型和學(xué)校的自主發(fā)展?！?/p>

前些年，石家莊市長(zhǎng)安區(qū)中小學(xué)辦學(xué)水平相對(duì)落后。近年來(lái)，副區(qū)長(zhǎng)鄧小梅利用轄區(qū)內(nèi)新建和改擴(kuò)建學(xué)校的契機(jī)，從學(xué)校理念文化到環(huán)境文化全方位推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，很多中小學(xué)和幼兒園從校園環(huán)境到師生的精神面貌都煥然一新，管理水平和教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進(jìn)，獲得了轄區(qū)內(nèi)群眾的交口稱贊。長(zhǎng)安區(qū)教育局副局長(zhǎng)胡玉芳表示：我們就是要通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)努力打造一批辦學(xué)理念先進(jìn)、校園環(huán)境優(yōu)美、師生身心健康、文化氛圍濃厚的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。

在推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的最初幾年，因?yàn)榇蠹腋惺艿搅藢W(xué)校文化建設(shè)給學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校發(fā)展帶來(lái)的積極影響，加之國(guó)內(nèi)一些專家對(duì)學(xué)校文化的不同解讀，很多局長(zhǎng)、校長(zhǎng)更愿意把什么都往學(xué)校文化里放，由此產(chǎn)生了諸如課程文化、制度文化、環(huán)境文化、走廊文化、墻壁文化等不同的概念與做法。

“學(xué)校文化建設(shè)如煮一鍋‘石頭湯’，教育行政部門把鍋支起來(lái)，一開始煮的只是一鍋石頭，大家渴望‘石頭湯’的鮮美味道，并把各種食材投到鍋里后，就會(huì)有一鍋香噴噴的湯?！焙颖睅煼洞髮W(xué)劉毅瑋教授認(rèn)為：只要大家在做，在努力地推動(dòng)著改革，基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平和質(zhì)量就會(huì)得到迅速提高，每一所學(xué)校也能體現(xiàn)出其獨(dú)有的文化特色和價(jià)值。

劉教授認(rèn)為：大家不能只滿足于喝湯，應(yīng)該由教育行政部門引導(dǎo)大家逐步做出風(fēng)味各異的精致菜肴。對(duì)此，河北省教育廳李勝利副廳長(zhǎng)有著同樣的看法：只有用專業(yè)化、科學(xué)化的方法引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)，才能使學(xué)校文化成為中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，才能使所有的學(xué)校都能輕松推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，讓中小學(xué)管理由人力和制度管理的層次向文化管理的高度提升，辦好每一所學(xué)校，讓每一所學(xué)校都辦出特色與水平。

怎樣建設(shè)學(xué)校文化？李勝利副廳長(zhǎng)提出，為了讓學(xué)校文化具有可操作性，不妨將《河北省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出的“學(xué)校理念文化、學(xué)校品牌形象文化、學(xué)校環(huán)境文化和學(xué)校行為文化”四個(gè)建設(shè)維度，簡(jiǎn)化成易于操作的“四個(gè)一”，即：一句校訓(xùn)、一個(gè)校徽、一組圖片和一堆故事，讓全省所有學(xué)校都從這一既簡(jiǎn)便易行、又具有很強(qiáng)操作性的方式入手進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)。

一句校訓(xùn)引導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)理念與追求

校訓(xùn)是學(xué)校為樹立優(yōu)良校風(fēng)、培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規(guī)范和行為準(zhǔn)則。簡(jiǎn)言之，校訓(xùn)就是學(xué)校特有的精神和價(jià)值取向。

在李玉金處長(zhǎng)看來(lái)：在推動(dòng)中小學(xué)進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)之前，河北省很多中小學(xué)連校訓(xùn)都沒(méi)有。一些學(xué)校雖然有校訓(xùn)，但是很多校長(zhǎng)連自己學(xué)校的校訓(xùn)是什么都說(shuō)不上來(lái)。

基于上述認(rèn)知，石家莊市教育局從2014年開始，在專家引領(lǐng)下從推動(dòng)學(xué)校確定“一句校訓(xùn)”開始，引領(lǐng)中小學(xué)認(rèn)真貫徹和落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，并以此為契機(jī)讓每所學(xué)校都根據(jù)自身情況確立科學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)和方向。

該市談固小學(xué)在確立校訓(xùn)的過(guò)程中，動(dòng)員全校師生共同思考，從學(xué)校所在村莊的地名出發(fā)，形成了“向深處扎根，向天空伸展”的校訓(xùn)，并以此為基礎(chǔ)確立了“青檀自然固，育人根本處”的辦學(xué)理念和辦學(xué)精神。在這一過(guò)程中，廣大教師逐漸理解了“教育是慢的藝術(shù)”這一教育理念，把“承千載文脈，育百業(yè)英才”作為全校教職員工共同追求的理想和目標(biāo)，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)的意識(shí)越來(lái)越濃厚，學(xué)生們則從追溯本地青檀文化的故事中，明白了“做有用才，立天地間”的道理。

該市裕華西路小學(xué)則從多年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持的戲劇特色校本課程出發(fā)，把“有戲”兩個(gè)字作為自己的校訓(xùn)，一語(yǔ)雙關(guān)。在這所學(xué)校里，人們隨時(shí)都能欣賞到原汁原味、傳統(tǒng)正宗的京劇戲曲藝術(shù)。“有戲”二字不僅對(duì)學(xué)生展示了校園生活的豐富性和趣味性，又隱喻著孩子們不是在沉悶的規(guī)訓(xùn)中獲得知識(shí)、能力，而是在一連串符合兒童個(gè)性發(fā)展需要的活動(dòng)中，展現(xiàn)各自的天賦，從而在自己的人生大舞臺(tái)上活得精彩。

紅星小學(xué)原來(lái)是一所部隊(duì)子弟小學(xué)，由其校名“紅星”二字聯(lián)想到的“閃閃的紅星”，再到一句校訓(xùn)“要有光”，表達(dá)了紅星小學(xué)師生的共同追求。讓每個(gè)人都心懷夢(mèng)想，做閃閃發(fā)光的明星教師和閃閃發(fā)光的明星學(xué)生成為紅星小學(xué)師生的共同追求?！耙泄狻比齻€(gè)字不僅成為紅星人的座右銘，更成為紅星人的驕傲。

2015年初，石家莊市教育局依托新媒體開展了“我最喜歡的校訓(xùn)、?；铡憋L(fēng)采展示活動(dòng)，不僅引起了廣大師生的熱情參與，甚至連學(xué)生家長(zhǎng)也反響熱烈?！扒f里校訓(xùn)哪家強(qiáng)？”在很長(zhǎng)一段時(shí)間里成為省會(huì)教育的一個(gè)熱門話題，讓學(xué)校和社會(huì)都對(duì)如何辦好學(xué)校有了新的思考和認(rèn)識(shí)。

在推動(dòng)“一句校訓(xùn)”工作的過(guò)程中，教育行政部門和學(xué)校校長(zhǎng)、老師都逐漸認(rèn)識(shí)到，看似一句簡(jiǎn)單的校訓(xùn)，內(nèi)里卻大有文章。一句好的校訓(xùn)不僅可以呈現(xiàn)對(duì)師生的要求和期許，甚至可以在一定程度上反映出學(xué)校的辦學(xué)特色。對(duì)此，李玉金處長(zhǎng)深有感觸：“長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育太熱衷于概念性的東西，今天推這個(gè)模式，明天推那個(gè)模式，弄得學(xué)校無(wú)所適從。學(xué)校追求的目標(biāo)，就是我們的教育方針?biāo)硎龅膬?nèi)容，核心是立德樹人。我們引導(dǎo)中小學(xué)校確立校訓(xùn)的過(guò)程，實(shí)際上是幫助學(xué)校引導(dǎo)全體師生不斷凝練學(xué)校辦學(xué)理念的過(guò)程?！?/p>

一個(gè)?；諛淞W(xué)校品牌意識(shí)與形象

石家莊市紅星小學(xué)不僅有一句閃亮的口號(hào)“要有光”，更有一顆在學(xué)校師生心中飛翔的閃閃發(fā)光的星星，這顆星星如同一架折疊的紙飛機(jī)一樣飛翔在七色彩虹之上，成為學(xué)校形象的標(biāo)識(shí)——?；?。這顆星星鐫刻在孩子們校服的胸口處，成為每個(gè)紅星小學(xué)孩子的驕傲。

紅星人懂得用視覺(jué)文化識(shí)別系統(tǒng)將學(xué)校的教育目標(biāo)和辦學(xué)精神表現(xiàn)出來(lái)，他們?cè)O(shè)計(jì)了以?；?、校歌、標(biāo)準(zhǔn)字和標(biāo)準(zhǔn)色為基礎(chǔ)的學(xué)校視聽覺(jué)標(biāo)識(shí)。學(xué)校不僅經(jīng)常把“星星”獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給各方面取得進(jìn)步的學(xué)生，還定期組織“有光教師獎(jiǎng)”“有光家長(zhǎng)獎(jiǎng)活動(dòng)”等，把鐫刻有這顆“星星”的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品發(fā)到大家手里。散發(fā)著“星星”光芒的多種活動(dòng)，不僅傳播了紅星小學(xué)的美好形象，加強(qiáng)了師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和向心力，還使紅星小學(xué)很快成為石家莊市的知名品牌學(xué)校。

現(xiàn)代企業(yè)一般都注重自己的品牌形象，并通過(guò)企業(yè)的標(biāo)識(shí)來(lái)表現(xiàn)企業(yè)的品牌形象和價(jià)值追求。由此產(chǎn)生了一門叫作“視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)”的學(xué)科。

長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)校品牌意識(shí)比較淡薄，很多校長(zhǎng)認(rèn)為“辦好學(xué)”就是要讓學(xué)生“分?jǐn)?shù)高”，由此造成學(xué)校不僅缺少正確的價(jià)值追求，師生的向心力和凝聚力也非常缺乏。近年來(lái)，隨著學(xué)校品牌意識(shí)的增強(qiáng)，河北省一些學(xué)校開始借助視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)自己的校徽，確定學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)字和標(biāo)準(zhǔn)色，使學(xué)校的視覺(jué)品牌形象逐步得到認(rèn)同。

“隨著學(xué)校?；盏葮?biāo)識(shí)的確立，師生的品牌意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也隨之得到提升?！闭劰绦W(xué)校長(zhǎng)馬友燕認(rèn)為，學(xué)校校徽等標(biāo)識(shí)不僅有利于提升學(xué)校的認(rèn)同感和凝聚力，也有助于培養(yǎng)孩子們從小樹立品牌意識(shí)。

一組作品把學(xué)校環(huán)境育人落到實(shí)處

“以前我們一提起學(xué)校文化，就聯(lián)想到很多雕塑、展牌和樓道裝飾之類的東西，似乎這些東西就代表了學(xué)校文化?！蓖ㄟ^(guò)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，李玉金處長(zhǎng)頗為感慨。

由于不明白如何進(jìn)行學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，幾年前，很多學(xué)校特別熱衷于校園雕塑。曾經(jīng)有一所示范性高中，把古今中外的很多名人都雕刻成了1∶1的大理石像，矗立在校園內(nèi)。老師和學(xué)生們私下開玩笑：如果是夜黑風(fēng)高的夜晚，那么多人影站在校園主路兩側(cè)，一個(gè)人單獨(dú)走在校園會(huì)讓人害怕。河北師范大學(xué)劉毅瑋教授對(duì)此評(píng)價(jià)說(shuō)：“一個(gè)校園里搞那么多雕像花費(fèi)巨大不說(shuō)，對(duì)師生的勵(lì)志效果亦不明顯。與其購(gòu)買雕塑和石頭，不如多種一些樹木、花草，讓校園里充滿鳥語(yǔ)花香，營(yíng)造自然舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?/p>

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，要讓校園的每一面墻壁說(shuō)話。對(duì)此，很多學(xué)校校長(zhǎng)以為，讓校園的每一面墻壁說(shuō)話就是在每一面墻壁都寫上警示性的文字。對(duì)此，石家莊市橋西區(qū)第三幼兒園關(guān)彥然園長(zhǎng)深有體會(huì)。2015年初，橋西三幼爭(zhēng)取了一筆數(shù)目不小的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于打造幼兒園環(huán)境文化。幼兒園聘請(qǐng)的設(shè)計(jì)師想用這筆錢把整個(gè)樓道用木質(zhì)材料做出各種造型，其中僅樓道兩側(cè)的實(shí)木裝飾就需要近二十萬(wàn)元。在進(jìn)行決策的校代會(huì)上，關(guān)園長(zhǎng)和老師們一起提出這樣一個(gè)疑問(wèn)：這筆錢花在這里值不值？最后經(jīng)過(guò)大家充分討論達(dá)成共識(shí)：如果對(duì)孩子是有益的，花多少錢都值得做；如果對(duì)孩子無(wú)益，那么我們一分錢也不花。把錢花在裝修樓道方面，對(duì)孩子成長(zhǎng)并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性幫助。大家充分醞釀后認(rèn)為，幼兒園當(dāng)務(wù)之急是建一個(gè)繪本館和一個(gè)多功能體育活動(dòng)廳，以利于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和開展健身活動(dòng)。項(xiàng)目完成后，繪本館和多功能體育活動(dòng)廳成了教師和孩子們最愛(ài)去的地方，繪本館讓師生共享溫馨美好的閱讀時(shí)光；多功能體育活動(dòng)廳分享著師生們的快樂(lè)時(shí)光。

橋西三幼取消了花費(fèi)較大的樓道裝修項(xiàng)目，取而代之的是只用很少的錢重新粉刷樓道墻面，然后在潔白的墻壁上展示反映幼兒園師生活動(dòng)的大幅高清照片和師生的美術(shù)、手工等作品，這些大幅照片和作品鑲嵌在精美的鏡框里，吸引著人們駐足觀看?？粗鴰熒鷤冏约旱摹敖茏鳌保P(guān)園長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“其實(shí)學(xué)校環(huán)境文化最好的表現(xiàn)形式就是通過(guò)一系列師生的作品把學(xué)校的精神面貌和教育教學(xué)成果展示出來(lái)，并以此影響和激勵(lì)師生的成長(zhǎng)進(jìn)步?！?/p>

長(zhǎng)安區(qū)教育局胡玉芳副局長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校環(huán)境文化還有很多表現(xiàn)形式，但是在資金有限的情況下，對(duì)于教學(xué)樓外部來(lái)說(shuō)要最大限度地進(jìn)行綠化，教學(xué)樓內(nèi)部主要用反映學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的照片和師生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品來(lái)表現(xiàn)學(xué)校精神面貌和教育教學(xué)成果。這種“一組作品”的方式不僅是打造樓道環(huán)境文化最直接、最簡(jiǎn)潔、最有效的方法，也是每一所學(xué)校都能做得到的。

一堆故事塑造學(xué)校良好的行為文化

在石家莊市第四十中學(xué)流傳著這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一位領(lǐng)導(dǎo)到四十中學(xué)調(diào)研，當(dāng)李云紅校長(zhǎng)陪著這位領(lǐng)導(dǎo)走到教學(xué)樓前時(shí)，這位領(lǐng)導(dǎo)注意到教學(xué)樓前有幾顆櫻桃樹，樹上結(jié)滿了鮮艷欲滴的紅色櫻桃。這位領(lǐng)導(dǎo)感慨地說(shuō)，沒(méi)想到在有近2000名師生的校園，毫無(wú)遮攔的櫻桃樹竟然沒(méi)有一顆櫻桃被人摘走。

這個(gè)故事，就伴隨著四十中學(xué)每年一屆的櫻桃節(jié)，伴隨著在四十中學(xué)的每一屆學(xué)生流傳著，成為四十中學(xué)師生的驕傲。

四十中學(xué)校園里也一直流傳著關(guān)于央視康輝的故事。據(jù)說(shuō)，早在大學(xué)期間，康輝就總是一本正經(jīng)、不茍言笑的樣子，但做事特別認(rèn)真，生活和學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)有序，以至于許多人認(rèn)為他不可能是學(xué)播音的。其實(shí)，康輝這樣的品格，正是在四十中讀初中期間形成的。是這樣的品格，讓他成為了大氣穩(wěn)重、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的優(yōu)秀新聞節(jié)目主持人?？递x的故事激勵(lì)著每一個(gè)四十中的少年，讓他們深深懂得“不苛求人人成才，但必須個(gè)個(gè)成人”的校訓(xùn)，逐步養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮、好學(xué)、上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

多年來(lái)，四十中學(xué)的每一位教師都努力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，努力引導(dǎo)他們健康發(fā)展，使得很多在學(xué)校表現(xiàn)一般的孩子，長(zhǎng)大后成為了各行各業(yè)出類拔萃的人才。

李云紅校長(zhǎng)說(shuō)：“其實(shí)每所學(xué)校里每天都在發(fā)生著大大小小的事件，只不過(guò)很少有教育工作者把這些事件記錄下來(lái)變成故事。然而，正是這些平凡的故事，使得每年初一新生很快就能在故事中養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚。四十中學(xué)的這些故事溫暖著每個(gè)人，這正是我們四十中學(xué)的辦學(xué)精神和價(jià)值所在?！?/p>

李玉金處長(zhǎng)也有著同樣的感受，“學(xué)校再好的理念文化也只有通過(guò)師生的行為才能轉(zhuǎn)變成學(xué)校真正的精神財(cái)富，也只有在良好的行為引導(dǎo)下，學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境才能煥發(fā)和保持一種清新的文化氣息。”石家莊市教育局在幾年的實(shí)踐中注重引導(dǎo)學(xué)校通過(guò)故事提煉每所學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)和品質(zhì)，在故事中潛移默化地影響師生良好行為規(guī)范的形成。

“真正有文化內(nèi)涵的學(xué)校一定是有故事的學(xué)校，正是校園人的美好故事，塑造著一所學(xué)校良好的行為文化。正是這些學(xué)校故事向?qū)W生不斷訴說(shuō)著學(xué)校的價(jià)值觀和道德期許，讓學(xué)校形成了良好的風(fēng)氣?！崩顒倮睆d長(zhǎng)對(duì)這些年河北省一些地區(qū)學(xué)校文化建設(shè)所取得成績(jī)和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)頗感欣慰。

如今，在河北的很多中小學(xué)，學(xué)校教育逐漸失去了一些道德說(shuō)教的色彩，取而代之的是校長(zhǎng)帶頭給學(xué)生講故事。在唐山市新華西道小學(xué)，校長(zhǎng)劉育新每周都會(huì)到一個(gè)班給孩子們讀繪本故事，這讓學(xué)校的孩子瘋狂地愛(ài)上了閱讀，校園閱讀蔚然成風(fēng)。許多小朋友甚至自己創(chuàng)作故事，然后制作成書籍供大家分享。

在張家口市怡安小學(xué)，校長(zhǎng)李向英用故事豐富學(xué)校舉辦的典禮、儀式等重要活動(dòng)，為這些活動(dòng)賦予了新含義。李向英校長(zhǎng)說(shuō)：“當(dāng)校長(zhǎng)和老師向?qū)W生、家長(zhǎng)以及新員工講述具有積極意義的故事時(shí)，言外之意就是告訴他們什么才是最重要的。例如當(dāng)我不斷把宣揚(yáng)合作精神的故事講給老師們聽的時(shí)候，老師們的合作意識(shí)和相互協(xié)作的精神很快就形成了”。

在河北省，通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)促進(jìn)中小學(xué)和幼兒園走內(nèi)涵發(fā)展之路，已經(jīng)逐步成為各級(jí)教育行政部門和學(xué)校的共識(shí)。

（作者單位： 河北省教育廳基礎(chǔ)教育處）