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專題“讓習(xí)作知識(shí)和興趣和諧共存”（2016年第10期），印證了我的想法，啟發(fā)了我的實(shí)踐。興趣與知識(shí)，不僅不矛盾，而且聯(lián)系緊密。如果說興趣是學(xué)生習(xí)作的動(dòng)力，那么知識(shí)則是習(xí)作的“支架”。“知識(shí)是課程理解的核心”這一觀點(diǎn)，讓人深受啟發(fā)；“理論知識(shí)實(shí)踐化”“習(xí)作知識(shí)趣味化”這些觀點(diǎn)，猶如習(xí)作教學(xué)的燈塔。增強(qiáng)“游戲味”、設(shè)置“驚奇感”、“圖像化”呈現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)知識(shí)趣味化的三條有效策略，具有鮮明的年段色彩。我認(rèn)為，根據(jù)這三條策略可以衍生出許多方法。另外，如果我們把“習(xí)作知識(shí)”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可操作的一系列“任務(wù)”，就能有效促成“知識(shí)”向“能力”轉(zhuǎn)變，同時(shí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)槌删透械墨@得，興趣愈發(fā)濃厚。

——江蘇省溧陽市外國(guó)語學(xué)校彭峰

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