?朱永海

淺談初中化學教學中的范例教學

?朱永海

范例教學在教學中應(yīng)用，對于提升教學效率有著重要作用。教師在具體的教學中，不覺得無話可說，無從下手，學生在學習的過程中，也覺得教師言之有物，學習的時候有抓手，對于學生來說更直觀，更加清楚明白。

一、范例教學的優(yōu)點

范例教學可以將比較枯燥的知識點變得有趣，讓學生在學習化學知識時更加感到有樂趣，學生對化學學科有了興趣才會投入更多的時間與精力去學習。范例教學的方法可以給學生營造更多思考問題的機會與空間，讓學生在具體的例子中了解所學的專業(yè)知識，同時也增加了學生的創(chuàng)新思維。通過范例教學，可以讓學生在一邊學習一邊實踐中成長。

二、在初中教學中如何應(yīng)用范例教學

1.明確合理的教學目標，選擇恰當?shù)慕虒W范例 教師需要對教學有明確的目標設(shè)定，在此基礎(chǔ)上才能結(jié)合范例輔助教學。范例不僅可以幫助教學，還能對學生的學習情況有個大概檢查，所以在選擇范例時需要考慮所學課程的專業(yè)知識，也要結(jié)合學生的具體情況進行挑選。教師在上課時一定會根據(jù)教學大綱選擇合適的教學范例，讓學生明白課堂的主要內(nèi)容，并且通過范例的分析與講解吸收課堂知識。

例如，在講酸堿性的專業(yè)知識時，教師可以將鈉作為范例，在課堂上以鈉做實驗，教師在做實驗時將鈉放入盛水的杯子中，這時會發(fā)現(xiàn)鈉發(fā)出白色的光，白光很快融合成一個白色的球，一邊發(fā)出聲響一邊在水里滑動，這時候在水中滴入適當?shù)谋椒樱瑫l(fā)現(xiàn)水奇跡般變成粉色。實驗到此就結(jié)束了，可是學生的好奇心才剛剛開始，學生會自發(fā)地向教師提出疑問：水為什么會變色，而且還會變成粉色？學生會自行研究思考，如果思考不出來他們就會選擇傾聽教師的解答，這樣教師可以通過這個實驗引出本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，學生在聽課時也會顯得尤為認真專注。

2.明確教學形式，根據(jù)需要選擇適當?shù)姆独?初中化學課程采用范例教學方法是教師所認可的，但是在選擇范例的時候也是有考究的，不是所有的范例都適合引用，教師需要結(jié)合具體情況，一方面需要考慮到本節(jié)課的具體知識點，另外還需要考慮學生的學習情況，有些范例是初中生暫時還不能理解的，難易程度需要教師有個掌控。在選擇范例時教師盡量要挑選具有代表性的范例，通常范例都是有針對性的，應(yīng)當能夠?qū)λ鶎W的課本教材知識有很明顯的幫助，另外，在教學時需要細心和耐心。

3.尊重學生興趣 教師在教學時需要結(jié)合學生的興趣愛好，根據(jù)學生的喜好來設(shè)定具體范例，學生是學習的主體，教師需要充分尊重學生的地位，挑選的范例也需要根據(jù)學生的具體情況，爭取讓學生對化學學科充滿新鮮感，這樣才能提高學生學習的熱情?；瘜W是很貼近生活的一門學科，要讓學生在生活中學習，在學習中掌握生活的技能。例如，在講催化劑一課時，可以將催化劑進行一個巧妙的轉(zhuǎn)換，讓學生貼近生活地去學習，可以多選取生活中的例子，這樣學生比較容易理解。

三、范例教學的基本原則

1.范例性 范例性是范例教學中的主顯著特征，也是最基本原則。在教學過程中，從化學教學內(nèi)容中選定典型案例，由此作為開端，深入淺出，引導學生進行深入思考，從而達到學習知識、掌握知識的目的。初中化學在教學內(nèi)容上，所有的知識點都有其本質(zhì)特征，并且這些特征并非獨立存在的，與相關(guān)事例存在必然聯(lián)系。在教學過程中，要尊重其范例性，并以此為基礎(chǔ)，進行認真分析、詳細講解，引發(fā)學生的思考，使其在掌握知識的同時，思考能力和學習能力也得到相應(yīng)提高。

2.精簡性 初中化學知識具有多而雜的特點，在教學過程中，教師要對教學內(nèi)容中的知識進行解構(gòu)與重組，進行精髓提煉，以達到精益求精的效果。并在教學過程中，盡量的精簡知識，按照主次進行分層教學，使學生在對基礎(chǔ)知識充分掌握和理解的基礎(chǔ)上，進行層次上的深化與內(nèi)容上的拓展。

3.基礎(chǔ)性 基礎(chǔ)性是范例教學的重要原則之一，它強調(diào)在教學過程中對于基礎(chǔ)知識的重視，側(cè)重于根據(jù)學生的學習能力，對學生進行基礎(chǔ)知識的中重點教學。在學生對基礎(chǔ)知識掌握和熟練運用的前提下，然后再進行深化教學。

四、初中化學教學中應(yīng)用范例教學的特征

1.教學中使用總結(jié)歸納法 總結(jié)歸納法是范例教學的重要特征之一，它是在范例的基礎(chǔ)上，對化學教學知識進行從點到面、從個體到全部的總結(jié)歸納。教學過程中所采用的范例具有經(jīng)典性和突出性，對于提高學生對于知識點的認識和掌握，具有重要作用。但是這種經(jīng)典和突出并不是獨立存在的，它是在化學知識點普遍性的一種特殊顯示。教學過程中引用突出范例時，要做到從整體中來，在回到整體中去。這樣才更讓學生對知識進行更充分，更深入的理解。

2.從學生的實際能力出發(fā) 范例教學更側(cè)重于對學生學習能力的關(guān)注，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)初中學生的年齡和心理特征，以及其對知識的掌握能力出發(fā)，然后進行符合其特征的特殊教學。它從學生的實際能力出發(fā)，根據(jù)其知識儲備量，進行階梯形的深入講解，以提高學生在學習過程中對于知識的聯(lián)系能力。

3.更加注重對學生學習興趣的培養(yǎng) 范例教學的最大特征就在于，并非對學生進行死板的灌輸式教學，而是根據(jù)其能力，培養(yǎng)其興趣，以充分激發(fā)他們的學習潛力，提高其學習能力。在這一過程中，更加體現(xiàn)對于學生個體的尊重。

五、范例教學在初中化學教學中的實際應(yīng)用

1.明確教學目標，恰當選擇范例 在初中化學教學過程中，教學范例的選擇具有重要作用，只有從實際出發(fā)，根據(jù)學生的學習掌握能力，以知識為中心選擇合理范例，進行充分的分析和講解，才能達到范例教學的真正目的。比如，在對于鈉元素的化學特征進行講解的時候，在知識的講解之前，可以先用試驗的方式，讓學生親眼見到其特征：按照合理的操作步驟將鈉放入水中，然后觀察其迅速燃燒和分解的過程，并讓對其燃燒過程中發(fā)光、聲響、顏色等具體特征，進行仔細觀察。在充分調(diào)動起好奇心的基礎(chǔ)上，進行合理引導，引發(fā)學生思考，來提高其獨立思考能力。然后在此基礎(chǔ)上，進行討論，最后由教師進行總結(jié)發(fā)言，進行知識講授。這樣不僅增加了學生的學習興趣，更提高了其學習能力。

2.創(chuàng)造和諧氛圍，正確組織教學 和諧的分為是學生進行良好學習的前提條件，在初中化學教學過程中，教師采用案例教學過程中，一方面要對知識進行講解傳授，另一方面要創(chuàng)造良好的學些氛圍，以從主觀上改變學生的學習態(tài)度，提高其學習興趣。

甘肅省臨夏州臨夏縣前石中學 731800)