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        范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

        2016-04-14 04:50:57滕永成于海香
        關(guān)鍵詞:形式化學(xué)分析

        ◎滕永成于海香

        范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

        ◎①滕永成②于海香

        初中階段的化學(xué)教學(xué)是學(xué)生初次接觸化學(xué)的階段,它以基礎(chǔ)科目的形式出現(xiàn)于初中教學(xué)中,主要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)與化學(xué)分析能力。從目前的初中化學(xué)教學(xué)來看,傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式仍舊占據(jù)課堂的主要地位。對此,改革陳舊的教學(xué)模式是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點,而范例教學(xué)運用到教學(xué)中,有助于解決此問題,能夠尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生為中心進行教學(xué),對于學(xué)生的化學(xué)發(fā)展是非常有利的。本文筆者分析了范例教學(xué)運用到初中化學(xué)中的意義,也提出了具體的應(yīng)用策略,期望對于化學(xué)教師的教學(xué)能有所幫助。

        范例教學(xué);初中化學(xué);原則;意義;應(yīng)用

        化學(xué)作為一門基礎(chǔ)性科目,需要得到教育者的高度重視,針對當(dāng)前教學(xué)中沿用傳統(tǒng)模式的情況,教育工作者需要不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)模式,通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。其中,有效的方式便是巧用范例教學(xué),將范例教學(xué)方式作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑,不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)的能力,這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展之路都是非常有益的。

        一、范例教學(xué)運用于初中化學(xué)教學(xué)中的意義分析

        1.有利于教學(xué)與教育的統(tǒng)一

        化學(xué)知識中有較多抽象的知識點,在運用范例教學(xué)的過程中,教師可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力,還可以巧妙地融入思想教育工作,達到能力與道德素養(yǎng)的雙重提高,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的綜合人才奠定基礎(chǔ)。

        2.有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

        范例教學(xué)有兩大優(yōu)勢:其一能夠在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性及價值,從而積極地儲備豐富的化學(xué)知識;其二可以不斷地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思考與判斷能力。

        3.實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

        在素質(zhì)教育大背景下,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,而運用范例教學(xué),可以將師生兩者的角色互換,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。同時,還可以建立完善的以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的流程,即了解——熟悉——學(xué)習(xí)——深入思考——鉆研,真正使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方式,不斷啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)思維。

        二、范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的英語策略分析

        1.制定明確教學(xué)目標(biāo),選擇合理的教學(xué)范例

        教學(xué)目標(biāo),是指通過范例教學(xué),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平達到制定的標(biāo)準(zhǔn)且要通過測試檢驗。教師在制定明確的教學(xué)目標(biāo)時,其選擇的教學(xué)范例既要完成教學(xué)內(nèi)容,還要明確學(xué)生需要達到怎樣的學(xué)習(xí)能力。教師在化學(xué)教學(xué)中需要以教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)中心。所以,選擇教學(xué)范例時,必須將教學(xué)目的、教材、學(xué)生、技能等各方面結(jié)合起來。當(dāng)然,范例教學(xué)不僅包括教師傳達的知識,更應(yīng)該重視解決教學(xué)問題,使學(xué)生掌握正確的解決問題的方式。

        比如在學(xué)習(xí)《酸和堿》這一章節(jié)時,以鈉為例子,教師可以進行具體的實驗操作,呈現(xiàn)給學(xué)生,將鈉粒放于燒杯的水中,鈉會迅速的發(fā)出白光,熔成白球在水中不斷竄動,且發(fā)出噗噗的響聲,再在水杯中滴入苯酚,水出現(xiàn)了粉色。學(xué)生看完都非常疑惑,這是什么化學(xué)原理呢?這時,教師可以因勢利導(dǎo)地提問:“為什么水中會有粉色出現(xiàn)呢?”這樣便激發(fā)了學(xué)生的求知欲,使學(xué)生自覺陷入思考之中,開發(fā)了學(xué)生的知識潛能。然后,教師可以將此現(xiàn)象進行分析,從而導(dǎo)出本節(jié)課的重點內(nèi)容講解。

        2.營造良好學(xué)習(xí)氛圍,組織范例教學(xué)

        在初中化學(xué)教學(xué)中,組織范例教學(xué)的形式有:學(xué)生自主閱讀范例,進行自主分析;組織小組合作,通過學(xué)生的激烈討論,達到共識;提出問題,組織全班發(fā)言與交流;組織歸納總結(jié),得出最終結(jié)論。在范例教學(xué)中,最重要的組織環(huán)節(jié)是全班發(fā)言與交流,不僅可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,還可以達到教學(xué)效果,通過全班學(xué)生的分析,最終得出多種結(jié)果。之后,教師在對其分析內(nèi)容進行總結(jié)與整理,并對學(xué)生進行正確的評價,不僅激勵學(xué)生保持探究知識的欲望,還可以樹立學(xué)生堅定的學(xué)習(xí)信心,引導(dǎo)學(xué)生進一步理解知識,達到理論與實踐的完美融合。

        3.根據(jù)實際選擇范例,確定教學(xué)形式

        根據(jù)實際選擇范例教學(xué),即教師要根據(jù)學(xué)生已有的知識與將來要學(xué)到的知識出發(fā),達到溫故知新的目的。還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解知識的能力等選擇難易適中、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的范例,要盡可能選擇小型的范例,一個范例對應(yīng)一個問題,達到教學(xué)的綜合性與細(xì)致程度。而不同的范例需要采取不同的教學(xué)形式,所以必須將教學(xué)內(nèi)容與形式結(jié)合起來,讓實際內(nèi)容決定教學(xué)形式,讓形式為教學(xué)服務(wù)??梢圆捎脙煞N形式:其一是專門討論范例的課,此形式是將一章節(jié)的內(nèi)容學(xué)完之后,進行系統(tǒng)化的范例教學(xué),使學(xué)生系統(tǒng)化地掌握知識;其二,專題討論,主要指師生通過參與的討論,當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題時,教師及時對學(xué)生進行點撥,培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,初中化學(xué)教學(xué)中運用范例教學(xué),可以在充分尊重學(xué)生主體地位的情況下,幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)重難點,從而掌握正確的學(xué)習(xí)方式、分析方式,不斷地提高學(xué)生的化學(xué)能力與素養(yǎng),對于學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)之路非常有益。

        [1]倪檳.淺談初中化學(xué)教學(xué)中范例教學(xué)的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航(中旬),2016(12).

        [2]劉蕾.范例教學(xué)用于當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的實踐探究[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2016(9).

        (作者單位:吉林省集安市涼水朝鮮族鄉(xiāng)學(xué)校134200)

        G633.8

        A

        1992-7711(2016)11-0065

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