孫達(dá)國

目前國民漢字書寫質(zhì)量不高是大家有目共睹的事實(shí)，不但學(xué)生書寫質(zhì)量不高，而且不少教師的書寫也實(shí)在不敢恭維。在教育教學(xué)工作中，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師尤其是青年教師的鋼筆字跡潦草、粉筆字歪歪扭扭，毫無章法。

出現(xiàn)這種情況與當(dāng)前的大氣候有很大關(guān)系。（1）大家認(rèn)為現(xiàn)在是信息時(shí)代，電腦普及了，電腦可以演變出許多字體，寫不好字也沒關(guān)系。（2）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)走入課堂，很多教師一味崇尚使用多媒體手段，著力以多媒體或板貼代替板書，板書的基本功被荒廢了。（3）由于國家打破了教師由專業(yè)師范學(xué)校專門培養(yǎng)的限制，一大批非師范專業(yè)的大學(xué)生在取得教師資格證后通過招聘進(jìn)入教師隊(duì)伍（目前取得教師資格的途徑很簡單，只要普通話達(dá)標(biāo)，《心理學(xué)》《教育學(xué)》考試合格就可以取得教師資格），這些教師以特崗教師身份分配到了農(nóng)村學(xué)校。筆者認(rèn)為這種教師準(zhǔn)入機(jī)制使這些青年教師沒有經(jīng)歷過專門師范院校的正規(guī)教育，本身已經(jīng)很大程度上降低了教師職業(yè)的門檻，三筆字作為教師最重要的基本功也被忽略了。之前我們在師范學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，三筆字不達(dá)標(biāo)是拿不到畢業(yè)證的。

寫好字是每一個(gè)正常的中國人應(yīng)該具備的基本能力，教師更要寫好字，因?yàn)榻處煶袚?dān)著傳播人類文明的神圣使命，漢字是祖國優(yōu)秀文化的一個(gè)重要組成部分，連漢字都寫不好，恐怕會(huì)有辱教師職業(yè)所賦予的神圣使命。寫好字，也是語文教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)之一。

教師一定要寫好字，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響?！坝H其師方可信其道”。教師的言行，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。一筆漂亮瀟灑的字，可以讓學(xué)生羨慕、佩服你，進(jìn)而親近你，會(huì)增添學(xué)習(xí)語文的興趣，更加熱愛祖國的語言文字。

教師必須寫好漢字，我們不要求每一位教師都成為書法家，但是必須把漢字寫得字體正確工整、行文行款整齊。祖國自古就有“筆墨見精神”“字如其人”的古訓(xùn)。

怎樣寫好字呢？首先懂得一些書法理論，掌握一定的書寫技能；其次堅(jiān)持勤練“三筆字”，要相信功夫不負(fù)有心人；最后，在黑板上板書時(shí)要做到對板面上書寫的位置、字體的大小、間距的寬窄、排列的次序以及標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用等細(xì)節(jié)問題都要周密考慮，合理分配，科學(xué)編排，力求做到干凈、利落。

希望所有的老師，特別是語文老師能夠做到：一筆一畫寫好字，一生一世做好人。

編輯 孫玲娟