李霜

喜歡畫(huà)畫(huà)是孩子們的天性，在學(xué)校里，美術(shù)課永遠(yuǎn)是他們的最?lèi)?ài)。孩子們的頭腦中充滿了無(wú)窮無(wú)盡的想象力，他們把畫(huà)畫(huà)看成一種游戲，常把有生命的和無(wú)生命的東西融合在一起，編織出屬于他們自己的七彩夢(mèng)。他們依靠直覺(jué)，加上自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和想象，根據(jù)頭腦中對(duì)物象特征形成的概念，憑自己的記憶表達(dá)心緒和意象。這是兒童特有的感覺(jué)時(shí)期，教師和家長(zhǎng)千萬(wàn)不能以成人的眼光來(lái)評(píng)價(jià)兒童畫(huà)作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然，充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現(xiàn)方式畫(huà)自己喜歡畫(huà)的內(nèi)容，這樣才不會(huì)把兒童喜歡畫(huà)畫(huà)的天性給扼殺了。

兒童繪畫(huà)發(fā)展階段可以劃分為：涂鴉期（1.5～4歲）、象征期（4～5歲）、圖式期（5～8歲）、寫(xiě)實(shí)期（8～15歲）。本人從事多年的小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)，對(duì)兒童畫(huà)有一定的感悟與體會(huì)，今天我們就來(lái)談?wù)剤D式期兒童畫(huà)的主要特點(diǎn)：

1.處于圖式期階段的兒童喜歡用線條描述物體形象的輪廓，

并用較為流暢的線條表現(xiàn)物體的整體形象，還能用一些細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)物體的基本特征，其結(jié)構(gòu)合理，各部分之間的關(guān)系基本正確。一般兒童在繪畫(huà)時(shí)多采用平面展開(kāi)式構(gòu)圖，就像是在記流水賬，想到哪畫(huà)到哪。這樣的構(gòu)圖特點(diǎn)是容量大，可以充分表現(xiàn)兒童自己的內(nèi)心感受。所用的方式為X光線式的透明畫(huà)法，常把看不到的內(nèi)部和外部一塊畫(huà)出來(lái)，如同用X光線透視過(guò)一樣?；緵](méi)有成人強(qiáng)調(diào)的視覺(jué)角度等方面的意識(shí)，畫(huà)面中的物體就像“懸浮”在空中一樣。如，在《大樹(shù)的故事》這一課里，兒童喜歡將各種動(dòng)植物畫(huà)滿整個(gè)畫(huà)面，用一根線代表草地，沒(méi)有遠(yuǎn)近延伸感，動(dòng)植物被安排在草地的上下方，最終呈現(xiàn)的效果是畫(huà)面是平面的，很多物體都懸浮在空中。

2.處于圖式期階段的兒童繪畫(huà)時(shí)在造型上常常不按物體的實(shí)際比例進(jìn)行描繪，常把外界給自己的強(qiáng)烈感受用夸張變形的手法表現(xiàn)出來(lái)。兒童處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，他們幼小的手缺少?gòu)?qiáng)健的肌肉，沒(méi)法很有控制力地去描繪對(duì)象，也由于兒童自身知識(shí)的局限性，他們做不到面面俱到，無(wú)法分析物體之間的比例關(guān)系。比如兒童畫(huà)人，頭的比例常常很大，而頭上的眼睛也很大。因?yàn)閮和慈耸紫任氖侨说念^部，在頭部上人的眼睛總是占主導(dǎo)地位。一位一年級(jí)的小女孩畫(huà)小歌手唱歌的情景就是這樣，她用夸張的手法將小歌手的頭部畫(huà)得很大，配上小小的、穿著花裙子的身體，構(gòu)成了一幅特別有趣的畫(huà)面，讓人看了忍俊不禁。

3.處于圖式期階段的兒童具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。兒童畫(huà)多數(shù)都體現(xiàn)著孩子們天真爛漫的想象力，這種想象總是給人一種溫馨、和諧、歡快、新奇的感覺(jué)，令人從內(nèi)心發(fā)出贊嘆。當(dāng)然，兒童畫(huà)的想象特點(diǎn)并不是孩子們自覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)的，也不是有意識(shí)地夸張描繪，那是兒童的心靈活動(dòng)在兒童畫(huà)中的自然流露，是以他們的知識(shí)、觀察和生活經(jīng)驗(yàn)為后盾的，他們通過(guò)電視等各種媒介接受了大量的信息。這大量的信息中有許多是令他們疑惑、好奇的，讓他們不斷思索，力求得到解答。他們把可能發(fā)生的與目前不可能發(fā)生的事隨意組合，使自己的繪畫(huà)具有非凡的想象力。如，在《畫(huà)汽車(chē)》一課中，孩子們描繪了長(zhǎng)著翅膀會(huì)飛的汽車(chē)，遇到堵車(chē)時(shí)四輪變踩高蹺的汽車(chē)等等，整個(gè)畫(huà)面體現(xiàn)著無(wú)窮的奇思妙想，表達(dá)了小畫(huà)家對(duì)未來(lái)世界的美好憧憬。

4.處于圖式期階段的兒童畫(huà)色彩的明度、亮度和飽和度都很高，兒童在畫(huà)畫(huà)時(shí)的色彩是不受物體固有顏色限制的，如，《下雨了》這一課，孩子們會(huì)把雨滴涂成五彩的顏色，使整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)特別亮麗、夢(mèng)幻。兒童喜歡用鮮艷的色彩抒發(fā)情感，兒童在色彩未經(jīng)調(diào)和的情況下，大膽地使用對(duì)比色，用純度較高的原色取得畫(huà)面艷麗的效果，這種天真稚拙的、跳躍的、富有節(jié)奏感的色彩與它的造型特點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。兒童就像天生的繪畫(huà)大師一樣，畫(huà)面色彩的搭配獨(dú)具匠心。欣賞兒童繪畫(huà)作品，能給人一種視覺(jué)沖擊感。

圖式期兒童畫(huà)以它獨(dú)有的表現(xiàn)魅力得到了許多人的喜愛(ài)，其中不乏大家之人。如：被稱為中國(guó)現(xiàn)代兒童教育之父的陳鶴琴教授窮其一生從事兒童教育的研究。在他所作的《兒童繪畫(huà)之研究》一書(shū)中指出：兒童的繪畫(huà)主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從正面到側(cè)面、從呆板到生氣、能辨別出性別和年齡特征、有了時(shí)間觀念和空間概念、開(kāi)始描寫(xiě)動(dòng)作，并且畫(huà)面有了一定的組織性。著名兒童心理學(xué)家黃翼在《兒童繪畫(huà)之心理》一書(shū)中指出，在圖式期，兒童繪畫(huà)時(shí)一般沒(méi)有事先構(gòu)思，先畫(huà)出形狀，然后發(fā)現(xiàn)它像某個(gè)東西，說(shuō)出名稱來(lái)，在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中邊畫(huà)邊說(shuō)。中國(guó)第一位幼兒教育的博士生導(dǎo)師屠美如等人對(duì)兒童繪畫(huà)進(jìn)行了調(diào)查研究之后發(fā)現(xiàn)，圖式期繪畫(huà)屬于知覺(jué)寫(xiě)實(shí)期，這個(gè)時(shí)期的兒童以自我為中心觀察現(xiàn)實(shí)生活，用畫(huà)來(lái)傳達(dá)各種概念，多半用線條勾出平面的二次元輪廓，形象較完整，并注意用相應(yīng)的色彩表達(dá)。

以上是國(guó)內(nèi)關(guān)于圖式期兒童繪畫(huà)發(fā)展及繪畫(huà)特點(diǎn)的研究，具有大體相當(dāng)?shù)内厔?shì)和基本一致的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)兒童繪畫(huà)發(fā)展的研究，能讓我們更好地了解處于圖式期兒童的心理、生理特點(diǎn)，更能有針對(duì)性地指導(dǎo)處于這一時(shí)期的兒童如何作畫(huà)，讓他們用自己的創(chuàng)意構(gòu)建獨(dú)特的繪畫(huà)作品。

參考文獻(xiàn)：

魏亮亮.論兒童畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)[J].大眾文藝，2015（23）.

編輯 溫雪蓮