徐穎

適應(yīng)北美高校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，依然是華裔學(xué)生考慮的主要問題

十幾年前，在加拿大華人社區(qū)刷電線桿小廣告的江亞東怎么也沒想到，最初只有6個(gè)學(xué)生的奧數(shù)班能發(fā)展成為注冊(cè)學(xué)生超過1000人的課外培訓(xùn)學(xué)校。

這所課外培訓(xùn)學(xué)校坐落在多倫多城區(qū)，學(xué)生大部分來自亞裔家庭，其中以第二代華裔居多。在過去十余年里，數(shù)十名在此學(xué)習(xí)過的亞裔青年被哈佛、普林斯頓、麻省理工等美國常青藤大學(xué)和其他名校錄取，甚至有美國的華裔家長讓孩子從美國坐飛機(jī)來這里上課。

這所學(xué)校的發(fā)展過程本身，投射出亞裔、尤其是華裔群體與西方教育觀念的巨大差異。

最初都是亞裔學(xué)生

出國前，江亞東是中國一所高校教授計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)建模課程。2002年，45歲的他來到加拿大工作后，不久便失業(yè)了，擁有博士學(xué)歷的他開始為生計(jì)作打算。

江亞東告訴《瞭望東方周刊》，當(dāng)時(shí)身邊的華人朋友們都認(rèn)為孩子所在的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過于簡單。

“加拿大公立學(xué)校的老師只管教學(xué)，沒有學(xué)生升學(xué)業(yè)績壓力，所以對(duì)于學(xué)生是否能上重點(diǎn)大學(xué)并不十分上心。”江亞東說，由此，他萌生了開個(gè)數(shù)學(xué)課外培訓(xùn)班的想法。

而就在這段時(shí)間，加拿大的第二代華裔數(shù)量正在不斷增長。根據(jù)《中國國際移民報(bào)告（2015）》數(shù)據(jù)顯示，過去15年里，中國一直是加拿大永久居民最大來源國之一。2001年到2011年10年間，加拿大的中國移民人數(shù)增長率超過60%，人口增加超過20萬。

2011年的數(shù)據(jù)顯示，在加拿大，近50%的中國移民居住在安大略省，其中超過八成、約為22萬人居住在大多倫多地區(qū)。所以，在這座城市開設(shè)針對(duì)華裔孩子的課外培訓(xùn)，市場(chǎng)足夠大。

另一方面，江亞東發(fā)現(xiàn)，整個(gè)北美地區(qū)的中學(xué)生競賽制度十分健全，很多學(xué)科的競賽都是面對(duì)全體學(xué)生開設(shè)的。

北美名校對(duì)于競賽成績也同樣認(rèn)可。比如，麻省理工學(xué)院的官網(wǎng)就為準(zhǔn)備申請(qǐng)?jiān)撔５母咧猩谐隽肆?xiàng)國際競賽（國際生物奧林匹克競賽、國際化學(xué)奧林匹克競賽、國際語言學(xué)奧林匹克競賽、國際信息學(xué)奧林匹克競賽、國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽、國際物理奧林匹克競賽）作為申請(qǐng)內(nèi)容，建議學(xué)生把這些競賽作為適應(yīng)未來校園生活的重要準(zhǔn)備。

不過，當(dāng)?shù)夭]有針對(duì)競賽教學(xué)的培訓(xùn)班，所以江亞東選擇了以競賽培訓(xùn)作為切入點(diǎn)。

在決定開設(shè)奧數(shù)培訓(xùn)班后，江亞東在多倫多各大書店轉(zhuǎn)遍了也沒有找到一本奧數(shù)課外培訓(xùn)書。于是，2004年的春天，他回國購買了大量中學(xué)奧數(shù)競賽教材，帶回加拿大鉆研。

半年之后，他在多倫多注冊(cè)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。2005年1月，他終于招來了6個(gè)學(xué)生，全是華裔，授課地點(diǎn)就是家里的客廳。雖然有過大學(xué)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，但如何使學(xué)生對(duì)奧數(shù)產(chǎn)生興趣成為他面臨的最大難題。

“如果把國內(nèi)的教材直接翻譯成英語，不僅工作量大，而且很難被理解。對(duì)于在加拿大長大的孩子，國內(nèi)的奧數(shù)題目拐彎太多了。所以必須結(jié)合加拿大中學(xué)課本難度重新編寫英語講義，拋棄太偏、太復(fù)雜的題?！彼f。

與一位“虎媽”的吵架

2006年2月，江亞東首次帶領(lǐng)14名學(xué)生來到美國參加“哈佛—麻省理工大學(xué)數(shù)學(xué)競賽”。這個(gè)競賽是全美國影響力最大、名校理工科專業(yè)認(rèn)可程度最高的高中數(shù)學(xué)競賽之一。

最終，兩名學(xué)生分別獲得幾何組第二名、代數(shù)組第五名的好成績。江亞東告訴本刊記者，前者次年就被斯坦福大學(xué)錄取了。

這次比賽后，江亞東的奧數(shù)班在華人社區(qū)開始小有名氣，學(xué)生也多了起來。江亞東開始把培訓(xùn)班的課程從數(shù)學(xué)拓展到物理和化學(xué)。

此時(shí)，如何招聘到合適的培訓(xùn)老師成了難題。

江亞東說，多數(shù)加拿大本地老師的教育理念都是“學(xué)生快樂最重要”。但是，這招致了很多華裔家長的不滿，他們希望孩子能學(xué)到“干貨”，而不是空有活潑的教學(xué)形式。而他招聘的華人老師，有不少卻因?yàn)橛⒄Z口音太重而被學(xué)生投訴。

經(jīng)過不斷的面試、試聽和培訓(xùn)，一些英語好的華人老師和課堂上“不扯閑篇”的本地老師被留了下來。

如今28歲的崔唯已經(jīng)在奧林匹克學(xué)校兼職教競賽物理六年了。北大物理系本科畢業(yè)后，崔唯來到多倫多大學(xué)攻讀量子物理學(xué)博士，2010年讀博期間，他來到奧林匹克學(xué)校當(dāng)兼職講師。

崔唯告訴《瞭望東方周刊》，亞裔孩子的家長們都很重視競賽成績。如果某次競賽孩子表現(xiàn)不太好，家長就會(huì)與老師交流，細(xì)致分析孩子的問題。

不僅在加拿大，在美國亞裔美籍家長對(duì)于子女的教育也非常重視。

紐約市立大學(xué)皇后學(xué)院社會(huì)學(xué)系教授艾米·辛（Amy Hsin）和密歇根大學(xué)教授謝宇發(fā)表在《美國科學(xué)院院報(bào)》上的研究成果指出，刻苦努力是亞裔美籍學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)異的主要原因，亞裔美籍學(xué)生努力的背后是亞裔美籍學(xué)生的父母更加重視學(xué)校教育，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)期望較高；移民身份使得亞裔美籍學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有努力學(xué)習(xí)才能有效地改善生活地位。

崔唯認(rèn)為，讓學(xué)生提高競賽能力最有效的辦法還是“題海戰(zhàn)術(shù)”?！半m然‘題海戰(zhàn)術(shù)在國內(nèi)廣受詬病，但無論是在奧林匹克學(xué)校，還是在多倫多大學(xué)當(dāng)助教的經(jīng)驗(yàn)都證明，讓學(xué)生做練習(xí)都是最有效的方法?！?/p>

很多華裔家長也堅(jiān)持，“必須要有課后作業(yè)”。

學(xué)校運(yùn)營初期，除了編寫教材講義外，江亞東并沒有時(shí)間來編寫配套練習(xí)冊(cè)，很少給學(xué)生留家庭作業(yè)，一位華人“虎媽”還為此與他吵了起來。

這位“虎媽”認(rèn)為，奧數(shù)課程對(duì)孩子來說并不簡單，沒有家庭作業(yè)，就無法消化與復(fù)習(xí)。此后，江亞東開始投入更多的時(shí)間、精力和資金來編輯各個(gè)科目的配套習(xí)題冊(cè)。

“潛規(guī)則”依然在

江亞東遭遇華人“虎媽”一點(diǎn)也不意外。幾年前，美籍華人蔡美兒出版的《虎媽戰(zhàn)歌》曾引起輿論對(duì)東西方教育觀點(diǎn)的廣泛爭論。

在北美本地，華裔對(duì)于當(dāng)?shù)亟逃挠绊懸查_始顯現(xiàn)。

2015年末，美國新澤西州格羅夫爾中學(xué)的董事會(huì)曾就是否要降低四、五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行過一場(chǎng)討論。

討論中，一邊是白人家長對(duì)于減負(fù)的支持，一邊是亞裔家長們的反對(duì)。學(xué)校董事會(huì)最終采取了白人家長的意見。

但是，亞裔對(duì)當(dāng)?shù)厝私逃龖B(tài)度的改變正在發(fā)生。江亞東說，他的學(xué)校如今有幾十名學(xué)生不是亞裔，很多白人學(xué)生就是家長向亞裔家長“取經(jīng)”時(shí)被推薦來的。

崔唯也說，一些白人家庭對(duì)這種模式的課外培訓(xùn)還是很感興趣的。

但是，適應(yīng)北美高校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，依然是華裔學(xué)生要考慮的主要問題。

一些家長向江亞東反映，雖然孩子在學(xué)校理科成績很好，但語言成績和演講技能都很一般。即便是出生在加拿大的第二代移民，由于家長的母語不是英語，孩子的語言和文化知識(shí)還是少于本地孩子。于是，江亞東決定請(qǐng)有語言經(jīng)驗(yàn)的本地老師開設(shè)演講課和辯論課。

據(jù)江亞東介紹，辯論課開課之初效果并不好，但是，通過招聘本地辯論教練授課、增加學(xué)生的閱讀量、總結(jié)辯論技巧等方法，一些學(xué)生開始在辯論競賽中取得優(yōu)異成績。2014年，一名學(xué)生在約克大學(xué)舉辦的中學(xué)生辯論賽中獲得冠軍，次年她憑借中學(xué)階段的優(yōu)異成績和辯論特長被哈佛大學(xué)錄取。

不過，一些證據(jù)表明，亞裔至今仍然在申請(qǐng)北美頂尖大學(xué)時(shí)處于劣勢(shì)。

2015年10月，英國《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志發(fā)表的一篇題為《美國亞裔，不再沉默》的文章指出，美國亞裔要在SAT考試中，比白人學(xué)生高出140分才能進(jìn)入同樣的私立大學(xué)，而黑人學(xué)生的考分可以比華裔學(xué)生低310分。其中的“潛規(guī)則”就是，頂尖學(xué)校錄取黑人學(xué)生和西班牙裔學(xué)生的分?jǐn)?shù)比較低，這是考慮到這些族裔在過去的遭遇；貴族、體育明星、政界家庭和富豪（這里很少有亞洲人）給學(xué)校捐了大樓，他們的孩子就可能占去錄取名額，因此，光有成績的華裔進(jìn)名校的機(jī)會(huì)就更小了。

文章指出，盡管美國華裔鼓勵(lì)孩子多元化發(fā)展——參加辯論賽、公益活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)音樂，參與任何可以增加錄取率的活動(dòng)，但很多在這些領(lǐng)域表現(xiàn)出色的學(xué)生，還是被常春藤大學(xué)拒之門外。

（特約撰稿張傳瑋對(duì)此文亦有貢獻(xiàn)）