? 顧秉財

淺談高中英語寫作

? 顧秉財

一、準(zhǔn)備階段

寫作能力是高中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的重要語言技能之一。在新《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，寫作技能占有重要作用。寫作在高考中也占有相當(dāng)比重，寫作得分是學(xué)生成績拉開距離的重要項目。因此，在高中階段教師應(yīng)重視英語寫作，認真研究新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在指導(dǎo)和組織學(xué)生進行英語寫作上下功夫，在平時教學(xué)中應(yīng)有計劃、有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。英語寫作是一個多層次的概念，包括不僅寫作，寫作和寫作，不斷進取升，聽，說，讀教學(xué)中的密切接觸。事實上，英語閱讀和寫作，尤其是在準(zhǔn)備階段，占有重要的地位。中學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)分析和不同的表達方式往往是寫作的基礎(chǔ)，通過學(xué)生讀了很多，獲取信息，形成自己最初的想法，也就是早期的想法開始，然后列出寫作提綱，粗糙草案，然后兩個草案，修改加工，草案，然后交給他們的老師。對于高中生，用英文寫作是一項很難掌握的語言技能。影響學(xué)生英語寫作的主要因素有以下幾個方面

寫作基礎(chǔ)方面,寫作基礎(chǔ)主要指遣詞造句的基本功。在這方面，學(xué)生最為突出的問題是詞匯貧乏。為數(shù)不少的學(xué)生在需要用語言表達時，就感到力不從心，寫出來的句子常常令人費解。此外，其它的語言錯誤、語法錯誤、詞匯拼寫及標(biāo)點符號方面的錯誤也比比皆是。這種語言表達手段的貧瘠和錯誤反映學(xué)生所掌握的常用詞匯量太少，靈活運用英語句式的能力還較差。

寫作內(nèi)容方面,從平時的練習(xí)和考試中看出，大部分學(xué)生所寫的作文內(nèi)容貧乏，思路不開闊。這反映出他們思想不活躍，缺乏觀察和思考。由于思路阻塞，又懶于思索，寫作時所用的詞語自然是最簡單、最保險的詞，因此所寫內(nèi)容單調(diào)、平淡。有的作文空話連篇，反來復(fù)去用那么幾句話，顯得詞窮語盡，沒有實際內(nèi)容，蒼白無力。

寫作技巧方面,許多學(xué)生在寫作技巧方面缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)在寫作動筆前不審題、不構(gòu)思，想一句，寫一句，東拼西湊，語無倫次，根本沒有使作文主題與段落、句子連為一體的整體概念。另一方面，學(xué)生在寫作時過分注意每一句話的語法和單詞拼寫，而忽視了前后句子的銜接，于是所寫語篇斷斷續(xù)續(xù)，文章主題模糊不清。此外，修改環(huán)節(jié)常常被忽視，以至學(xué)生不懂得如何修改文章。高中英語寫作是學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段的一個難點。培養(yǎng)學(xué)生書面運用英語的能力應(yīng)該是英語教學(xué)中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。

二、寫作階段

寫作的核心目標(biāo)是：要求自己創(chuàng)作實踐的充分的準(zhǔn)備后，這個階段在以下四個項目的具體內(nèi)容：

1、一個沒有限制的思想；

2、自己要檢查錯誤，嚴重錯誤校正、認真糾錯；

3．文字的反復(fù)斟酌，復(fù)稿；

4．初步定稿，事實上，英語寫作能力的提高是一個漸進的過程，其實英語寫作能力的提高是一個循序漸進的過程，不要以為一錘定音才最好。

英語短文要寫好，首先要學(xué)好寫好單詞、單句，而句型、句式、時態(tài)、語法和綜合運用是關(guān)鍵。在教學(xué)中，力求讓每個學(xué)生先寫好簡單句子，以最簡單的幾種基本句型為基礎(chǔ)進行訓(xùn)練，通過反復(fù)的單句句型訓(xùn)練才能使句型表達更加完整正確。在平時教學(xué)過程中，注意英漢互譯。在翻譯過程中，提醒學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)、語序、重點詞語、詞組和靈活套用句型，有時可以引導(dǎo)學(xué)生分解長句子，化長為短，化難為易，這樣學(xué)生見到長句就會逐漸消除畏懼心理。經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生按要求寫出多樣、復(fù)雜、具有一定深度的英語句子，逐步完成從詞句到篇章的過渡。

有了詞句的基本訓(xùn)練，組成簡單的篇章已不是太難的事了。在教學(xué)中，有意識地利用教材writing練句中的Guided Writing or Writing tips，要求學(xué)生先連詞成句，有針對性地介紹過渡詞(連詞和副詞)的運用。在此基礎(chǔ)上盡可能地為學(xué)生提供體裁多樣的寫作材料，如：書信、廣告介紹、通知、日記、便條、新聞報導(dǎo)等；通過設(shè)置情景、看圖寫話、縮寫、擴寫、改寫課文等方式訓(xùn)練學(xué)生組篇的能力；通過寫作材料中的提綱或課文提示，寫出英語文章中的主題句，提示學(xué)生注意文章的布局、段落、層次、格式、內(nèi)容安排等方面的問題，最終使文章完整、充實、合乎要求。

三、改良階段

修改階段是他們最好的舞臺，反饋機制，在一個開放的過程，其主要目標(biāo)是通過教師和學(xué)生的互動信息，使它們的組成逐步和完善，老師的指導(dǎo)和提醒必不可少的，雖然修行靠個人，實踐對個人依賴，但教師的指導(dǎo)作用，發(fā)揮了決定性的作用具體有以下三個內(nèi)容：

1．學(xué)會自擬思考題；

2．對自己寫的文章實施多層面的修正案。這就要求在審查的英語教師，為廣大教師應(yīng)審查和評估。雖然英語的學(xué)生應(yīng)該在糾正學(xué)生的論文，首次展示學(xué)生組成的評價標(biāo)準(zhǔn)——分類和得分，教師的標(biāo)準(zhǔn)將不會集中在拼寫和語法結(jié)構(gòu)，但應(yīng)放置在表達思想和表達方式，也可以與同學(xué)和朋友玩，看看自己對材料的分析是否正確的，有新的想法，這篇文章是有關(guān)的。這也需要更多的時間和更敬業(yè)的教師，不僅給一個分數(shù)的評價，還要提供評價的意見。俗話說：“好文章被改出來的?！蓖庹Z寫作沒有一次完成、一舉成功的，一個很好的文章，必須反復(fù)修改，甚至寫一個通知或一個簡短的信，從文字、語法都必須修改。

3、完成后教師審閱，學(xué)生也繼續(xù)修改。本課程強調(diào)教師和學(xué)生的互動。根據(jù)實際情況，可以進行自我測試-自評(或至完全沒有參考第一次老師的評分)，讓教師根據(jù)新的得分來定義的比賽規(guī)則，提出了更高的要求。所以幾回往復(fù)，直到達到雙方認可的質(zhì)量和匹配的分數(shù)。因此，雖然學(xué)生剛寫了一篇文章，但通過反復(fù)實踐，從一個事實，觸類旁通推斷其他的事情，每個人都有一個回合是一個很大的促進和全面升華。這種方法是相對更有效地提高學(xué)生的寫作能力。采取的反饋和同行相互閱讀寫作方法，也可以形成一種語言意識。學(xué)生有雙重身份，是創(chuàng)作者和讀者通過他們的批判性閱讀別人的作品，生活的組成，可以了解更多的寫作技巧和知識。學(xué)生老師審查，糾正通過個人和集體活動相結(jié)合的模式、編輯工作，使學(xué)生學(xué)習(xí)更深入，徹底，但也更一般和更靈活。

四、注意事項

首先，這個過程中并沒有提及太多字典，而應(yīng)以繼續(xù)，積累了大量的英語詞匯和短語熟悉，從量變到質(zhì)變，需要一個過程，是平時的積累，盡可能閱讀和背誦精彩的文章，如果外國的經(jīng)典游戲，那么這將是偉大的，它是一個重要環(huán)節(jié)，以提高自己的語言。其次，學(xué)生在英語寫作過程中，遵循五項原則：

1、意義明確，即文章所傳達的信息和內(nèi)容是很清楚，絕不含糊；

2、目標(biāo)清晰，筆者寫這篇文章要達到什么樣的目標(biāo)和效果;

3、表達精準(zhǔn)，以一個適當(dāng)?shù)亩?，根?jù)實際本地選擇表達方式的情況下，不要讓一個人覺得不可靠；

4、注意差異，即了解一些國家的習(xí)俗和人類的感情和民族背景，根據(jù)中國的習(xí)俗，以避免伸展的意思，例如一些禮儀標(biāo)準(zhǔn)，一定要注意東西區(qū)別的；

5、自然流暢，詞匯表達到位的概念，一切都自然通順。

英語寫作能力是不會一兩天練成的，老師計劃組織和耐心幫助，正確引導(dǎo)下，學(xué)生積極的長期密切合作，以逐步改善。

五、總結(jié)

講評是學(xué)生寫作中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生掌握寫作要領(lǐng)，掃除學(xué)生寫作中遇到的障礙和提高寫作能力。為了讓學(xué)生明白自己的作文水平，逐步提高自己的寫作能力，我在講評中主要抓三個方面：一評、二選、三寫。一評，指師生共同評析，或?qū)ｎ}討論，或典型解剖，讓學(xué)生比較、對照、分析、研究，從中找出規(guī)律；二選，即挑選優(yōu)秀范文，然后印發(fā)給各組，讓學(xué)生參照學(xué)習(xí)；三寫，即讓學(xué)生寫作文后記或修改自己的作文。學(xué)生根據(jù)范文，對自己的作文進行修改，增強學(xué)生對優(yōu)秀范文的記憶，使其在今后的作文中能靈活運用優(yōu)秀句子并吸取每篇范文的長處，真正使范文起到了示范的作用。

通過以上幾個步驟的訓(xùn)練，學(xué)生寫作能力有了很大的提高，寫出意思表達連貫、語言使用準(zhǔn)確、內(nèi)容條理清楚的好文章。

在中高考的考生使用書面語言，鼓勵綜合語言能力，想象力，創(chuàng)新，學(xué)生的語言基本技能。鑒于此，如何培養(yǎng)和提高寫作能力，已成為一個非常重要的問題，我們必須學(xué)會在日常生活中，“一步一步，每一個進步的原則，絕不能忽略每一天，以提供一個完整的過程。的標(biāo)準(zhǔn)和具體的實施作為如下，以供參考，我們希望了解它的本質(zhì)：1,按照收集，準(zhǔn)備材料的要求；2，能獨立草案的文章，消息，在指導(dǎo)老師的幫助下；3，可以使用連詞，順序和邏輯關(guān)系；4，人物或事件的簡單描述；5，根據(jù)架構(gòu)或表格寫出簡單的段落或操作說明。

甘肅省靖遠縣第一中學(xué) 730600)