? 肖莉

讓寫(xiě)話教學(xué)充滿鮮活的生活色彩

? 肖莉

小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話是學(xué)生作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。看圖寫(xiě)話能力可以說(shuō)是作文的基本功。在教學(xué)中，我深深地體會(huì)到，這項(xiàng)基本功也不是一朝一夕所能練就的。它的形成要有一定的過(guò)程，要靠長(zhǎng)期地積累。完全沒(méi)有基礎(chǔ)，沒(méi)有方法，沒(méi)有積累的看圖寫(xiě)話課，老師和學(xué)生都會(huì)吃力，這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T(mén)，提高他們看圖寫(xiě)話的能力。僅靠幾節(jié)寫(xiě)話指導(dǎo)課，是很難高質(zhì)量地完成低年級(jí)的寫(xiě)話教學(xué)任務(wù)的。因此，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我努力做到了以下幾點(diǎn)：

一、走進(jìn)生活，培養(yǎng)寫(xiě)話興趣

我讓學(xué)生走進(jìn)生活，生活是寫(xiě)作的源泉。教學(xué)中，我經(jīng)常有意識(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)寫(xiě)話，寫(xiě)身邊實(shí)實(shí)在在的東西，寫(xiě)身邊熟悉的人，寫(xiě)身邊真實(shí)的小事。開(kāi)展活動(dòng)，豐富材料.愛(ài)動(dòng)是小學(xué)生的天性，也是他們認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)。他們對(duì)一切集體活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)都有一種特殊的愛(ài)好。因此，需要我們有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展多種活動(dòng)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料，從而為提高學(xué)生的寫(xiě)作水平起到良好的鋪墊作用。我每周開(kāi)展學(xué)生所喜愛(ài)的活動(dòng)，如：《丟沙包》、《丟手絹》、《老鷹捉小雞》《朗讀比賽》、《逗小木人》、《拼句游戲.》、《貼鼻子游戲》《傳悄悄話》《夾乒乓球》《吹氣球比賽》等實(shí)踐活動(dòng)，真可謂是五花八門(mén)，在活動(dòng)中，學(xué)生各顯神通，在參與中，他們有了更多的感受和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，輕松自如的學(xué)會(huì)了抓細(xì)節(jié)，抓人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)。開(kāi)放的課堂是生動(dòng)的，活動(dòng)的作文是精彩的。在我們的課題實(shí)踐中，我努力創(chuàng)造條件，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以期“訓(xùn)練兒童在知覺(jué)、觀察中，調(diào)動(dòng)多種感官參加活動(dòng)，以使他們逐步做到能廣泛地、靈敏地感受生活，使他們的大腦中具有一個(gè)情、聲、色、味、形俱全的立體的客觀世界，建立起一個(gè)豐富的作文材料庫(kù)房?！睘榱耸箤W(xué)生文章里的“溪水”流個(gè)不停，我們還必須帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)，在廣闊的生活空間尋找生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，品味生活的多姿多彩。

二、學(xué)會(huì)仔細(xì)看圖，培養(yǎng)觀察能力

看圖寫(xiě)話，顧名思義，就是要看圖畫(huà)或照片來(lái)寫(xiě)幾句話。要使文章能準(zhǔn)確地反映圖意，看清畫(huà)面是不可忽視的。所以看圖是基礎(chǔ)，但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛接觸看圖的孩子們，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序，拿過(guò)來(lái)一幅圖，不知道看什么，從什么地方入手看。因此，讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫(huà)面所反映的主要內(nèi)容是至關(guān)重要的。在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生時(shí)我是這么做的：

1.首先是從整體入手，孩子寫(xiě)話之前，首先要看圖，對(duì)給出的圖示看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。

2.觀察背景。如：從畫(huà)面中能知道是什么時(shí)候，在什么地方，畫(huà)上還有什么，它們和畫(huà)面上的人物有什么關(guān)系。

3.觀察細(xì)節(jié)。如：人物表情、服飾、用具等。

三、展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)其想象力

看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)老師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)為支點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。那如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？教師可引導(dǎo)學(xué)生按下面的方法展開(kāi)合理的想象：

1.“瞻前顧后”法，想想這幅畫(huà)所構(gòu)成的情景之前是怎樣的，之后又會(huì)是怎樣的；畫(huà)面上的人以前在做什么，以后又會(huì)做什么。如果丟開(kāi)畫(huà)面內(nèi)容胡想一番，那是不合理的。合理想象，要大膽地結(jié)合自己的生活實(shí)際，把自己擺進(jìn)去。假設(shè)自己是畫(huà)中人，此時(shí)此刻會(huì)怎樣做，會(huì)怎樣想。這樣做就能使畫(huà)面的內(nèi)容豐富起來(lái)了。

2.畫(huà)面猜想法，畫(huà)面上有些內(nèi)容是無(wú)法直接表現(xiàn)的，如人的心理、語(yǔ)言等，這就需要讓學(xué)生進(jìn)行合理的猜想。

3.表象聯(lián)系法，把圖中某一局部畫(huà)面在學(xué)生腦中形成的表象與以往儲(chǔ)存在學(xué)生腦中的相類似的表象聯(lián)系起來(lái)，就形成了多種色彩紛呈的新表象了。這樣，轉(zhuǎn)換成語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)就形象生動(dòng)多了。

四、利用多種方式，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話

在課堂教學(xué)中，教材其實(shí)是學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話的一塊肥沃土壤。翻閱人教版語(yǔ)文課本，那一幅幅精美的插圖往往使你浮想聯(lián)翩，學(xué)生更是喜聞樂(lè)道。它不僅使學(xué)生享受美，更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像能力。因此，在課堂上，我有意以教材為內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?、加工與創(chuàng)造，使寫(xiě)話起步訓(xùn)練與正常語(yǔ)文教學(xué)同步進(jìn)行。

1．仿課文寫(xiě)話。兒童心理學(xué)研究表明，模仿是兒童學(xué)習(xí)技能的基本手段。模仿可分為“機(jī)械模仿”、“半機(jī)械模仿”和“綜合模仿”。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)話的初始階段可進(jìn)行“機(jī)械模仿”。如學(xué)了第四冊(cè)《找春天》一課中，我說(shuō)：“同學(xué)們，模仿課文也來(lái)編幾句話，看看誰(shuí)能成為今天班上的小作家?！甭?tīng)后，同學(xué)們舉起了小手，一句句美麗的句子從孩子們天真的小腦袋里跑了出來(lái)(1)柳樹(shù)抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧？(2)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧！

2．用詞串寫(xiě)話。低年級(jí)課本里有較多的歸類識(shí)字，這時(shí)可以利用這些詞進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。例如：學(xué)了第三單元有很多四字詞語(yǔ)“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡、湖水碧綠、隱隱約約、太陽(yáng)高照、風(fēng)光秀麗、點(diǎn)點(diǎn)燈光、蒙蒙細(xì)雨熱情好客笑容滿面令人難忘夜幕降臨華燈高照川流不息燈光閃銀光閃閃從天而降、金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩燈火通明五光十色。讓學(xué)生寫(xiě)《美麗的蘭州》有的學(xué)生說(shuō)道：“五泉山群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛，有許多名勝古跡?！庇械恼f(shuō)道：“蘭州人熱情好客，快到蘭州旅游吧”有的還說(shuō)……接著讓學(xué)生連成一段話說(shuō)下來(lái)。課后，請(qǐng)學(xué)生將這些句子再寫(xiě)下來(lái)。這樣的說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)，學(xué)生興致勃勃，創(chuàng)意無(wú)限。有了這樣的第一次說(shuō)和第二次寫(xiě)的運(yùn)用，想必就會(huì)有第三次的自然而然地使用了。

五、多種表?yè)P(yáng)激勵(lì)，增強(qiáng)寫(xiě)話信心

好學(xué)生是鼓勵(lì)出來(lái)的，任何一個(gè)學(xué)生在他的內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望。教師評(píng)價(jià)藝術(shù)的真諦就是敏銳地發(fā)現(xiàn)和真誠(chéng)地肯定他們的點(diǎn)滴成功，小心地呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)欲望，保護(hù)他們的自信心，教師精妙的評(píng)語(yǔ)，往往能喚起學(xué)生寫(xiě)話興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)話熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級(jí)的小學(xué)生更在意老師的評(píng)價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，會(huì)使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對(duì)寫(xiě)話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地批改，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)，寫(xiě)上他們能讀懂的話語(yǔ)，盡力給他們以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和有效的幫助，如每篇寫(xiě)話畫(huà)笑臉給予鼓勵(lì)，只要寫(xiě)了，最少可得一個(gè)笑臉，最多可得五個(gè)笑臉，每次寫(xiě)話評(píng)出一個(gè)最佳寫(xiě)話獎(jiǎng)，可以得到一樣老師發(fā)的小禮物。另外還大力地給學(xué)生提供展示他們作品的機(jī)會(huì)，如讓學(xué)生在班上讀自己的日記、在家里讀請(qǐng)家長(zhǎng)簽名、張貼在展示欄里、整理編輯今后在刊物上發(fā)表等等。使他們感受到進(jìn)步的快樂(lè)，從而更加喜歡寫(xiě)話。

總之，要不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話能力，這就要求老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們“置身事內(nèi)”、“身臨其境”，走出課堂，貼近生活，貼近社會(huì)，走進(jìn)大自然，讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦，親眼所見(jiàn)，親耳所聞。多積累、多看、多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多夸，才能寫(xiě)得生動(dòng)具體，富有個(gè)性。在教學(xué)中，我深深感到初學(xué)寫(xiě)作要從小著眼，千萬(wàn)不能貪大貪長(zhǎng)?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河?！敝挥性鷮?shí)實(shí)地練好基本功，才會(huì)收到事半功倍的效果。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩繽紛的天空，他們一定會(huì)像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的飛翔，一定會(huì)用五顏六色的筆來(lái)描繪美好的生活。

甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)范家灣小學(xué) 730000)