? 帕提曼·卡哈爾

提高高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)

? 帕提曼·卡哈爾

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。這也是建設(shè)和諧校園，建設(shè)快樂(lè)校園的根本要義所在。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程匯總，教師的教學(xué)目的通常都單純關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀。以往我們的教學(xué)也將教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、技能和情感三個(gè)領(lǐng)域，但是收到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，始終把反復(fù)練習(xí)、訓(xùn)練的方式作為培養(yǎng)學(xué)生的重要手段。再加上應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中往往單純忽視學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)。在最新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確要求要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的持續(xù)學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)欲望才是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。所以，教師要充分運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。例如，在學(xué)習(xí)了蘇教版高中化學(xué)的“原電池”之后，教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑牧瞎膭?lì)學(xué)生自己去制作原電池，提高對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生自己的動(dòng)手能力。

二、正確定位師生角色，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)

學(xué)生是課堂的主體，每一位學(xué)生都有自己的個(gè)性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中作為有思想的群體，應(yīng)該有一定的話語(yǔ)權(quán)和質(zhì)疑權(quán)，這就是新課改下賦予學(xué)生的權(quán)益，這就要求教師要開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)。就拿質(zhì)疑權(quán)來(lái)說(shuō)，古人說(shuō)得好：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更需要培養(yǎng)和尊重學(xué)生的這些質(zhì)疑精神，其實(shí)對(duì)于一些化學(xué)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，它的解答思路和解答方法有可能都不止一種，所以在化學(xué)課堂中教師一定要給學(xué)生留足思考和探究的時(shí)間與空間，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑。在課堂教學(xué)中，學(xué)生有問(wèn)題就可以提出來(lái)，有新的解題思路也要說(shuō)出來(lái)，倡導(dǎo)一題多解的教學(xué)思想。除此之外，教師還要擺正自己的位置，放下所謂的權(quán)威，學(xué)生也要重新審視師生地位，如果教師在課堂上有錯(cuò)誤，學(xué)生也可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予指出，這正是提升他們問(wèn)題意識(shí)的有效途徑。為了讓學(xué)生敢于在課堂上質(zhì)疑，教師必須構(gòu)建輕松、和諧、融洽的課堂教學(xué)氛圍，要在課堂上尊重學(xué)生，消除學(xué)生的畏懼心理，從心理上給學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)造廣泛的天地。

三、注重課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

精心制訂教學(xué)目標(biāo)。我們必須在精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)上下功夫，深入鉆研化學(xué)新課標(biāo)和新化學(xué)教材，準(zhǔn)確把每堂課的教學(xué)目的和要求，并落實(shí)到各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的制訂中去。

另外，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異，確定可行的教學(xué)目標(biāo)，使各類(lèi)學(xué)生各有所得，共同進(jìn)步。

突破每堂課重點(diǎn)難點(diǎn)。教師只有在教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，既重視知識(shí)傳授，又加強(qiáng)能力培養(yǎng)，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)。首先要了解化學(xué)學(xué)科的這一特征，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去學(xué)化學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最有效的載體。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動(dòng)和積極探究的情景,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)探究過(guò)程來(lái)獲取知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄現(xiàn)象、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，以獲取知識(shí)、技能和方法，提高探究能力。

四、合作與自主相結(jié)合

化學(xué)習(xí)題教學(xué)過(guò)程中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)思考問(wèn)題，因此，教師在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中，一定要堅(jiān)持合作與自主相結(jié)合原則，大力倡導(dǎo)與學(xué)生進(jìn)行化學(xué)習(xí)題的合作與交流，對(duì)學(xué)生合作能力予以提高，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生群體凝聚力，同時(shí)還有利于學(xué)生正確競(jìng)爭(zhēng)觀、合作觀的形成。從根本上說(shuō)，合作與自主并非一對(duì)矛盾體，在教學(xué)中，兩者是相互依存的，通過(guò)自主與合作教學(xué)，能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

五、創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)層次化教學(xué)

每一位學(xué)生由于知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)環(huán)境不同，他們?cè)诮邮苤R(shí)的過(guò)程中表現(xiàn)出極大的差異性。如果教師在授課的過(guò)程中，不能很好地了解學(xué)情，做到有教無(wú)類(lèi)，因材施教，那么課堂教學(xué)質(zhì)量是很難提升的。作為化學(xué)教師一定要高度重視學(xué)生之間的差異，最好做到分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容層次化，教學(xué)方法大眾化，學(xué)會(huì)尊重每一位學(xué)生。高中生有極強(qiáng)的自尊心，他們極其渴望得到老師和同學(xué)的肯定，也希望老師能夠做到公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生，所以教師切忌偏心，做到行為規(guī)范，學(xué)高為師。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，先讓他們掌握簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，然后再慢慢地提升解題能力，只有恢復(fù)了對(duì)學(xué)習(xí)的信心，他們才能慢慢地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，也要給予關(guān)注，在教學(xué)內(nèi)容上，要深化些，盡量做到適當(dāng)?shù)耐卣?，?shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)。學(xué)習(xí)的目的就是能夠運(yùn)用，教師在教學(xué)的過(guò)程中，在學(xué)生掌握住基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要適當(dāng)?shù)赝卣怪R(shí)面，加深教學(xué)的深度和延伸教學(xué)的廣度，做到理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究緊密地結(jié)合起來(lái)。

六、教師要重視教學(xué)勤反思

新課程強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思；即教學(xué)前反思——明確這堂課我要做什么？教學(xué)中反思——確定怎么做？教學(xué)后反思——做的怎么樣？如何改進(jìn)提高，取得更好的效果？等等。教師平時(shí)要重視對(duì)教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷思考和下功夫，不斷地總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法，使之更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因和解決辦法，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既提高自身的教育教學(xué)能力和教研水平，也有利于提高教學(xué)效果。

總之，要組織好高中化學(xué)新課程課堂教學(xué)，教師必須以學(xué)生為中心，要樹(shù)立課堂教學(xué)應(yīng)成為師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程的觀念，重視合作探究，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量，才能使化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)有本質(zhì)的提高。

新疆新源縣阿熱勒托別鎮(zhèn)第一中學(xué) 835800)