? 丁華鑫

初中美術(shù)教學(xué)中如何開展色彩教學(xué)

? 丁華鑫

在初中的教學(xué)中，美術(shù)經(jīng)常以一門輔修課程的形式存在于學(xué)校中，許多教師對學(xué)生的美術(shù)課都不給予重視，導(dǎo)致教師在美術(shù)教學(xué)方面的教學(xué)理論知識匱乏，美術(shù)教師在教學(xué)過程中也沒有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用。美術(shù)雖然是一門輔修課程，但也不容忽視，讓學(xué)生學(xué)美術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、構(gòu)造力以及審美能力。而在美術(shù)教學(xué)中，色彩教學(xué)一直是困擾美術(shù)教師的一個難點(diǎn)，同時也是美術(shù)教學(xué)中的一個重點(diǎn)知識。初中生的思維能力以及知識結(jié)構(gòu)尚未發(fā)展完全，他們對于美術(shù)方面的知識相對缺乏，并且對于色彩的認(rèn)知并不全面，特別是農(nóng)村的小孩接受的教育并不全面，有些學(xué)生對于色彩有著一些錯誤的理解并且形成了固有的色彩觀念，這些問題是作為一名美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)解決的難點(diǎn)。下面我淺談幾種在美術(shù)教學(xué)中開展色彩教學(xué)時存在的幾種問題及教師可使用的教學(xué)方法。

初中；美術(shù)教學(xué)；色彩教學(xué)；問題

在小學(xué)階段，大部分教師覺得美術(shù)只是一門輔修，經(jīng)常只教學(xué)生一些基本的繪畫或者直接是自己畫一遍然后讓學(xué)生自己臨摹，卻忽視對美術(shù)的理論知識的教育。學(xué)生在小學(xué)階段缺少美術(shù)理論方面的知識，在初中階段時，仍對美術(shù)沒有一個清晰的理解，導(dǎo)致初中美術(shù)教師在教學(xué)中存在許多困擾，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在著許多問題。下面我便列舉在美術(shù)教學(xué)中開展色彩教學(xué)時經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題。

一、美術(shù)教學(xué)中開展色彩教學(xué)存在的問題

1.對色彩認(rèn)知少 學(xué)生在小學(xué)未接受美術(shù)理論方面的知識，有些知識可能接觸到了，但因?yàn)樾W(xué)生的思維能力發(fā)展未完善，對美術(shù)中的一些概念仍很模糊。而在美術(shù)教學(xué)中，色彩教學(xué)是一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。學(xué)生畫畫時經(jīng)常接觸的便是各種顏料，但很多學(xué)生對色彩卻沒有一個明確的理解，只知道一些平?；\統(tǒng)的知識，例如：草是綠的，天空是藍(lán)的。學(xué)生卻分不清草是淺綠色還是翠綠色或是深綠色抑或墨綠色，分不清天空是淺藍(lán)色還是天藍(lán)色或是藍(lán)綠色抑或深藍(lán)色。學(xué)生也只知道生活中存在著這么多的色彩，卻并不知道這些色彩形成的原因。學(xué)生也許知道世界上花的顏色有很多種，有粉色的桃花，有白色的梨花，有紅色的玫瑰，有黃色的菊花等，但黑色的花，學(xué)生知道的只有一種郁金香，其它顏色的花擁有上千種，而黑色的花這么稀少的原因沒有幾個學(xué)生懂。學(xué)生對于一些相近色彩的區(qū)分、色彩的組成、色彩的形成原理以及色彩的意義這些理論知識存在很多缺乏，這對于學(xué)生在作畫上色時存在很大的影響。

2.學(xué)生生活環(huán)境存在差異 初中的學(xué)生一般來自不同的地方，一個班中有從小生活在農(nóng)村的學(xué)生，也有從小生活在城市中的學(xué)生，學(xué)生生活環(huán)境的差異，使得學(xué)生對色彩的理解也存在著諸多的差異。農(nóng)村的學(xué)生每天接觸的是大自然，每天看到的是山村，農(nóng)田，樹木，牛羊。而城市的學(xué)生每天接觸的是大城市，每天看到的是高樓大廈，車水馬龍，燈紅酒綠。學(xué)生生活環(huán)境的不同，直接導(dǎo)致了學(xué)生對色彩理解的不同，也許教師提到藍(lán)色，農(nóng)村學(xué)生第一想到的是天空，而城市孩子第一想到的是家中藍(lán)色的窗簾。

針對以上學(xué)生的兩種常見問題，作為一名初中美術(shù)教師應(yīng)該運(yùn)用一些有效的教學(xué)方法去進(jìn)行解決，下面我就對幾種教學(xué)方法進(jìn)行一個簡單的總結(jié)。

二、在美術(shù)教學(xué)中教師可使用的教學(xué)方法

1.加強(qiáng)學(xué)生對色彩的理解 學(xué)生對美術(shù)理論知識的缺乏是教師應(yīng)最先解決的一個問題，教師在教學(xué)過程中為學(xué)生講述理論知識，加強(qiáng)學(xué)生對色彩的理解，為以后的作畫打下良好的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生知道的色彩便是：赤、橙、黃、綠、靛、藍(lán)、紫，這是無色光折射在三菱鏡下出現(xiàn)的七種顏色，同時表明了這七種顏色組合子啊一起形成一種無色光，而色彩中也有三原色：紅黃藍(lán)，通過這三原色的不同組合可以組合成不同的顏色，可以說，作畫時我們所用到的各種顏料都可以通過這三原色組成。學(xué)生理解了色彩的形成原理，便能很輕易的對色彩進(jìn)行一些細(xì)微的分辨。

2.將傳統(tǒng)課堂與數(shù)字化色彩課堂進(jìn)行結(jié)合 隨著科技的發(fā)展，各種信息技術(shù)進(jìn)入到我們的課堂中，許多繪畫也可以通過電腦中的各種軟件進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，教師在課堂中可以將傳統(tǒng)課堂與數(shù)字化色彩課堂相結(jié)合。相對于傳統(tǒng)課堂，數(shù)字化色彩課堂中可以帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫，在電腦軟件中，RGB顏色有255種，比我們現(xiàn)實(shí)中顏料多了很多種類，學(xué)生可以通過在電腦中對各種顏色的運(yùn)用，加深對色彩的運(yùn)用，這對于幫助學(xué)生理解色彩有著很大的作用。

3.體會每一種色彩的情感 在我們作畫時，運(yùn)用的顏料每一種顏色都有它特有的感情，紅色代表著熱烈，喜慶，白色代表純潔，黑色代表陰暗，綠色代表朝氣，藍(lán)色代表憂傷，安靜，黃色代表溫暖，金色代表高貴等。學(xué)生在作畫時想要融入自己的情感，就應(yīng)學(xué)會理解每一種顏色的意義，每一種顏色都有著一個獨(dú)有故事，學(xué)生要學(xué)會用心去體會。

4.欣賞名畫 對于學(xué)生色彩的培養(yǎng)，我們不僅要讓學(xué)生去體會每一種顏料，而且可以讓學(xué)生去欣賞各大名家的代表作，通過鑒賞作畫大師的作品，觀摩別人的配色技巧，借鑒別人的技巧，將其運(yùn)用于自己的作品中。

【結(jié)語】：初中美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，針對學(xué)生的各種問題，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。同時教師也應(yīng)在教學(xué)過程中不斷的完善教學(xué)方法體系，幫助學(xué)生加強(qiáng)對色彩的理解，讓學(xué)生在作畫時能正確應(yīng)運(yùn)各種色彩，正確運(yùn)用色彩的冷暖意義，將學(xué)生的感情融入畫中。

[1]李澤奉、劉如仲.古董鑒賞藏書古畫鑒賞、書法鑒賞、文房四寶鑒賞[M].長春:吉林科學(xué)技術(shù)出版社,2005.

[2]中央美術(shù)學(xué)院人文學(xué)院美術(shù)史系、外國美術(shù)史教研室.外國美術(shù)簡史[M].北京:中國青年出版社.2007.

[3]顏娟英.美術(shù)與考古臺灣學(xué)者中國史研究論叢[M].中國大百科全書出版社,2005.

江西省贛州市于都縣大塘初中 342300)