? 戴斌

高中化學高效課堂教學模式構建的方法

? 戴斌

高中化學是高中十分重要的一門學科，因為化學和人們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系緊密，實踐性強，所以學好化學對于每個高中生來說都十分重要。本文的寫作目的就是探討，如何提高化學課堂的教學效率，讓學生在有限的時間學到更多的知識，對知識的理解更加透徹，讓化學學習更有效率。

高中化學；高效課堂；構建方法

新課改之后更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生在生活中更好地運用學到的知識來解決問題。所以如何利用有限的時間讓學生學到的知識更多，掌握知識的情況更好，更加有興趣參與到課堂學習中去，這顯得尤為重要。本文希望通過對化學課堂教學的特點和高效課堂教學的必要性進行分析，得出高中化學高效課堂教學模式構建的方法。

一、構建高中化學高效課堂教學模式的重要性

化學和人們的日常生活聯(lián)系非常緊密，學好化學在生活中有很大的作用。化學作為自然科學在教學模式方面不能和其他學科采用一樣的教學模式，所以高中的化學課堂需要更加高效的課堂。高效課堂的定義不僅僅是擁有更高的課堂效率，同時也要求在課堂教學中實現(xiàn)對學生興趣的培養(yǎng)，學生學習習慣的養(yǎng)成，還有學生的學習能力和個人品質(zhì)等等。同時優(yōu)秀的高效課堂也能夠為其他的教師提供范本，有利于更多高效課堂的創(chuàng)立。高效課堂常常依托很多高效的學習方法，例如一托三和三三六六教學法。除了課堂正常的教學內(nèi)容之外，還要課前預習和課后復習等環(huán)節(jié)，讓學生擁有完整的學習鏈，形成更好的學習習慣。如果課堂不夠高效就會導致教師既花費了很多心血去給學生授課，最后學生學習的效果也是差強人意，而且也會浪費高中學生寶貴的學習時間。

二、構建高中化學高效課堂教學模式的方法

1.改革教學方法 隨著科技的不斷發(fā)展，學生對于課堂的要求也越來越高。傳統(tǒng)的教學模式和教學方法很難吸引學生的興趣，這就需要教師對教學方法進行改進。[1]首先可以依托媒體技術，在課堂上減少教師口述的比重依托PPT和教學視頻，用更加豐富的形式讓學生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生學習興趣。而且在講述知識的時候更加注意揭示知識的本質(zhì)，這樣有助于學生在做題目的時候?qū)χR的運用和理解。例如在講解化學元素時有很多化學元素的性質(zhì)很相似，學生區(qū)分這些定義時顯得有些困難，但是如果教師能夠從根本上解釋出為什么一些元素擁有相似的化學性質(zhì)，學生日后遇到這些元素的時候就能夠?qū)@些元素進行很好的區(qū)分了。此外還要注意應用教學生活化的教學模式。因為化學本身就是和生活聯(lián)系十分緊密的一門學科，所以在教學更加中不能脫離生活。例如在課堂上講到C2H5OH的化學性質(zhì)，教師可以引導學生自己思考在生活中所了解的酒精在生活中的用途進而總結出酒精的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，既讓學生了解了知識點，也鍛煉了歸納知識的能力。

2.化學理論與實踐相結合 教育來源于生活，教育也能讓人更好的生活。[2]所以學習知識的目的絕不是為了應付考試，為了在卷面上有一個很高的成績，而是為了在生活中去應用知識。所以在化學學習中更要注意生活和實踐的結合，很多學生在課堂結束之后對知識點的理解的還不夠透徹，應用到題目中學生就會覺得題目十分困難，通過實踐也能夠讓學生對知識點的記憶更加深刻，方便學生更好地在題目中應用知識點。在化學課堂中的一些實驗如果危險性較小也可以讓學生親自動手做一做。這樣在實驗中發(fā)生的反應，用到的器材，氣體和體系的變化學生都可以有更加真實的體驗，對知識點的記憶也更加深刻。同時也要鼓勵學生在日常生活中應用化學，例如廚房中的很多物質(zhì)就能夠發(fā)生反應。將食醋和食用堿放在一起，就會發(fā)生酸堿中和反應，或者有時打吊針用來配制藥品的稀鹽酸，同樣的也能和廚房中的食用堿發(fā)生反應。讓學生自己進行實踐，比如是否產(chǎn)生大量氣體、是否溫度發(fā)生了變化、顏色是否有變化、以及有沒有新的物質(zhì)生成等等。通過自己實驗，能夠?qū)嶒灝a(chǎn)生的現(xiàn)象更加記憶深刻。此外學生還可以自己制作汽水，還有一些其他的小實驗等等，增加學生的學習興趣，讓學生了解很多實驗的原理，同時也能夠理解學生學習化學的意義。

3.化學教學生活化 吸引學生學習型的最好方法，就是讓學生將自己學到的知識應用到生活中去，所以要將教學生活化引入化學教學之中。[3]化學在生活中的很多地方都有應用，例如醋可以去除鐵銹，生活中發(fā)現(xiàn)的一些自燃現(xiàn)象是因為有一些燃點很低的物質(zhì)在空氣中燃燒，還有稀鹽酸可以清除馬桶上的污垢，在霧霾中能夠看到遠方穿透過來的光束等等。這些都是化學在生活中的一些應用。鼓勵學生多在生活中發(fā)現(xiàn)化學，增加學生對化學學習的興趣。除了讓學生更加喜愛化學知識，還能鍛煉學生的觀察能力和獨立思考的能力，一舉多得，更有利于高效課堂的建設。對學生學習其他學科也會有所助益。

三、結束語

學生對課堂的要求越來越高，教育工作者也在逐漸提高自己的教學水平，調(diào)整自身的教學方法。高效課堂的引入對于提高高中課堂的教學質(zhì)量有著很好的效果。為了在化學教學中構建高效的課堂，首先要求教師改變自身的教學方法和教學模式，利用新媒體技術，給學生進行更加活躍的展示，讓學生了解變化的過程。同時要注意化學教學生活化，讓學生將學到的化學知識更好的應用到生活中去并在生活中獨立思考和探索出更多的化學知識，形成良性循環(huán)，既在生活中體會到教育的意義，又在教育中學到更多的知識更好的為生活服務。

[1]王建國.《構建高中化學高效課堂教學模式的研究》[J].林區(qū)教學，2013(12)：87-88。

[2]桑家明.《教學方式初探》[J].新作文(教育教學研究)，2011，(10)。

江西省撫州市樂安縣第一中學 344300)