? 溫敏

如何提高語文的學(xué)習(xí)興趣

? 溫敏

“為什么不寫作業(yè)？“數(shù)學(xué)寫了嗎？”“寫了”“英語寫了嗎”“寫了”“那為什么語文沒寫”“語文……..”這是我一個語文老師和學(xué)生經(jīng)常的對話，我感到無奈的同時也在反思，為什么學(xué)生對語文不感興趣，語文為什么不能成為學(xué)生的最愛？是我講的不好嗎？不是，究其原因，是我們不能深入的了解學(xué)生，不知道學(xué)生喜歡什么，對什么感興趣，作為在電視機(jī)前長大的一代，中學(xué)生愛看電視劇，而此類電視劇多因藝術(shù)粗糙，常為教師不屑，一些學(xué)生愛唱的流行歌曲，許多教師聽也沒聽過。不少學(xué)生覺得語文課仍然不夠親近，仍然嚴(yán)肅，仍然可敬而不可愛。學(xué)習(xí)流于形式，更多的體現(xiàn)在教師的袖手旁觀。造成語文失寵,學(xué)生厭學(xué)的原因是我們語文教師。而真正能感化學(xué)生的也是教師。那么如何讓學(xué)生喜歡語文呢，我總結(jié)出以下幾點，愿與同仁共同商榷：

一、擴(kuò)大教師視野，掙脫教參的桎梏，讓學(xué)生覺得語文不只是藝術(shù)也是科學(xué)

平時，不少教師完全依賴教學(xué)參考，上課只是照本宣科，只有大概不到50%的教師購買相關(guān)學(xué)科的報刊雜志。要知道大多學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，已經(jīng)主動購買和閱讀了諸如《課文解讀》類的資料，假如我們語文教師向他們傳授的與他們手頭資料一模一樣，長此以往學(xué)生就厭學(xué)語文，教師也覺得教書乏味。因此，作為語文教師心中有教參外，還必須購買閱讀相關(guān)學(xué)科資料，初略了解邊緣學(xué)科常識，博學(xué)自廣，才能調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，激發(fā)他們親近語文的熱望，讓我們的語文課重見生機(jī)。講《奇妙的克隆》，就要去了解有關(guān)克隆的最新信息、報道。始終向?qū)W生傳授的是最新的，最全面的知識。學(xué)生才會覺得語文課不枯燥，語文課學(xué)到的東西多，這樣自然也就對語文感興趣了。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文，是一門博大精深的學(xué)科，需要有學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。有的同學(xué)感到學(xué)習(xí)語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。學(xué)好語文，要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等。

對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，您的學(xué)生如果他現(xiàn)在暫時對語文，并不感興趣，沒關(guān)系，可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣，可以讓他去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，他就會突然發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)一個才多識廣，知識淵博的學(xué)者就是如此容易。您還可以組織一些關(guān)于語文方面的活動，比如演講、征文等等。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞

葉圣陶認(rèn)為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實好的習(xí)慣，離不開老師的引導(dǎo)。農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅持一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實踐中，文章作品中去領(lǐng)會?！抖Y記》中說“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響要“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘?！皩W(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對學(xué)習(xí)做出了總結(jié)，我們不妨一試(但不可盲目)。其實，更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨具匠心的建筑師，那好的學(xué)習(xí)方法則是精美實用的建筑材料。

四、學(xué)習(xí)方法，其實與學(xué)習(xí)習(xí)慣

有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學(xué)習(xí)方法。語文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關(guān)，有人學(xué)習(xí)語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學(xué)的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了！

五、了解學(xué)生，走近學(xué)生，就是走近語文

關(guān)心學(xué)生愛好，推薦健康的視覺、聽覺材料，讓他們深刻體會到語文就是生活。語文課上，能不能多插一些中學(xué)生非常熟悉而又感興趣的材料，如韓寒作品，當(dāng)代獲獎名著等；甚至于電視劇，廣告詞，流行歌曲，讓語文課脫下西服，穿上夾克，戴上耳機(jī)。

六、建立師生平等對話關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了語文教學(xué)新的導(dǎo)向。這就是，“在著力提高學(xué)生語文能力的同時，特別注意豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)?！边@宗旨自然是好的，但同時我們也發(fā)現(xiàn)了一個比較有普遍性的問題。那就是探究合作式學(xué)習(xí)流于形式。教師要么滿堂跑，要么袖手旁觀，以期待學(xué)生精彩的發(fā)言，有新意的思維而任其自然。從心理學(xué)的角度看青少年學(xué)生自控能力教差，需要教師的監(jiān)督和提問來引導(dǎo)思路，教師的講解來提綱挈領(lǐng)，教師的想象來打開學(xué)生的發(fā)散思維，更重要的是讓學(xué)生感到你時刻在他們身邊，時刻在他們心里，尤其讓一些差生深深地體會到老師壓根兒就沒有放棄他們，從而產(chǎn)生一種親和力，讓厭學(xué)者減低到最低限度。加上學(xué)生的發(fā)現(xiàn)往往缺乏系統(tǒng)性，缺乏深度，或針對性，這時就需要老師的指導(dǎo)。教師要親近學(xué)生，要積極主動地與學(xué)生參與探究，時刻不忘自己是師生平等對話的首席，才能確保對文本衍生義的主線明晰，不讓語文課堂演變成為自由沙龍，學(xué)生才會感覺語文課活而不亂既有興趣學(xué)，又真正有所收獲。

山東招遠(yuǎn)市泉山學(xué)校 265400)