? 田佳文

淺談如何提高中學生學習思想品德課的興趣和教學效果

? 田佳文

加強對未成年人的思想道德教育，是新世紀實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。思想品德課是對學生進行思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的基礎課程，即向?qū)W生進行社會主義思想品德和政治教育的課程。思想品德課有利于塑造學生良好品德，道德情感，使學生更加清楚自己的理想價值。本課程具有較強的思想性，時代性，理論性。它不僅關(guān)系到學生的未來發(fā)展，也關(guān)系到國家的前途和命運。現(xiàn)在思想品德教學質(zhì)量普遍不高，導致不少學生對本學科缺乏學習興趣。我們作為思想品德課教師，必須站在社會需要和學生發(fā)展需要的高度，大力改進創(chuàng)新教學方法，不斷提高教學質(zhì)量，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，更好地貫徹素質(zhì)教育和高效課堂的要求。

一、精心設計導語，運用多種方法導入新課，激發(fā)學生的學習興趣并提高教學效率

一堂成功的思想品德課教學與恰當?shù)男抡n導入是分不開的，所以思想品德課教師在講授新課前要針對學生的年齡特點和心理特點，精心設計導語。

俗話說：“良好的開頭時成功的一半”.講好課的開頭時調(diào)動學生學習積極性的第一步。好的課堂導入可以引起學生的“注意”，激發(fā)學生的學習興趣和強烈的探求欲望，讓課堂活躍起來。因此在思想品德課教學中一個好的新課導入，會直接影響到整節(jié)課的教學內(nèi)容和效果，可見選擇導入是十分重要。課堂開頭的導入，形式是多種多樣的，

二、作為品德課教師，要尊重學生，積極鼓勵學生，關(guān)注師生之間的情感，努力營造愉快的課堂氣氛

教師要在課堂上尊重學生的想法，要注意保護學生的自尊心，自信心。教師上課時，要有善于與學生溝通的藝術(shù)，也就是說教學過程中出現(xiàn)學生回答錯誤時，老師要寬容，要多給予鼓勵，少些斥責，少些諷刺挖苦。在課堂上，我們要激發(fā)學生學會思考和積極回答問題，并及時給予鼓勵性的評價。例如使用“回答非常正確，請大家用掌聲鼓勵”“很好，你幫老師把問題分析得很透徹”“來，勇敢地試一試，我們用掌聲鼓勵他”等激勵語言，以達到“良言一句三冬暖”的效果。因為鼓勵的話語是激發(fā)學生學習興趣的最好良藥。我們要以學生為主題，要盡可能的為學生創(chuàng)造和諧，民主，寬松的課堂氣氛，使學生的學習狀態(tài)處于最佳水平。另外教師在課堂上應保持樂觀，開朗的心情，以飽滿的熱情，親切自然的語言把缺乏情感的教學內(nèi)容賦予感情色彩，應加大感情投入，理解、信任學生將每節(jié)課的開場白“今天我講…..”改為“今天我們共同研究……”來縮小師生的距離，增進師生的感情。

在課堂上教師良好的情緒，和藹的面容，可以活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生聽課的積極性，使學生敢于開口，樂于實踐。并且在教學中教師要用高尚的人格魅力，淵博的知識來吸引學生，感染學生，激發(fā)學生學習的熱情，這樣自然提高教學校率。

建立良好的師生關(guān)系是激發(fā)學生學習興趣的重要條件。為了培養(yǎng)老師與學生之間的情感，讓學生喜歡老師，就要在課下教師要主動多與學生交流，和學生共同分享成功的歡樂，分擔挫折和煩惱，做學生的好朋友，好哥們，讓學生能夠和你無話不說，無事不談，有了良好的師生關(guān)系做基底，就能跟好的提高學生學習思想品德課的主動性。同時學生的學習興趣也就被激發(fā)出來，教學效果也自然而然的提高。

三、教師要堅持學習，不斷增加自己的專業(yè)知識，加強自身素質(zhì)，提高教學藝術(shù)

思想品德課是隨著社會和時代的變化而瞬息萬變，學生的思想也是隨著社會環(huán)境的變化而不斷地更新。政治理論不斷的豐富和發(fā)展。作為思想品德課教師我們必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的知識適應形勢不斷發(fā)展的需要，教師只有掌握豐富的知識，才能使自己的課堂教學行動風趣，才能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生求知的欲望，從而達到提高教學質(zhì)量的目標。所以我們思想品德課的老師需要有豐富的知識和智慧，需要不斷地更新自己的知識和提高自身的各種素質(zhì)。要成為受學生尊敬，歡迎的思想品德課教師，需要有過硬的本領，淵博的學識去征服學生。要做到這一點就需要教師要不斷學習教育理論知識，擴展自己的知識面。

四、不斷改進教學方法，多種方法進行教學，優(yōu)化課堂效果

思想品德課理論性強，較為抽象。學生在學習中容易產(chǎn)生枯燥的心理而喪失學習興趣。學生對思想品德課“不感興趣、不想學”是一個普遍存在的，不爭的事實，要改變這一現(xiàn)狀，必須改革傳統(tǒng)的教學模式。

教學手段和方式的多樣性是增強學生學習興趣的重要手段之一，作為思想品德課教師針對不同的教學內(nèi)容，不同層次學生的實際情況，我們采用不同的教學方法來進行教學，如：情境教學法，案例教學法，材料分析法，故事喻理法，小組合作探究法，課堂感染法，與生活實踐結(jié)合法，激發(fā)性評價法，教學語言幽默法，借助多媒體教學法等多種教學方法和手段，鼓勵學生的學習興趣。無論使用那一種方法，在整個教學過程中我們強調(diào)學生的主體地位，教師的主導地位，堅持“教為主導，學為主題，練為主線”的原則，創(chuàng)造性的設計學生活動，吸引和組織學生通過體驗，討論，交流，分析，合作等方式學內(nèi)容效果更好。

五、利用多媒體技術(shù)，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣而提高教學效率

教學手段和方式的多樣性是增強學生學習興趣的重要手段之一。思想品德課教師恰當?shù)睦枚嗝襟w教學，有利于學生理解抽象的，純理論性的知識。把抽象的問題具體化，形象化，生動化，學生興趣濃厚使學生在輕松愉快中學到豐富的知識。既調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性和主動性，同時也培養(yǎng)了他們分析問題，解決問題的能力。利用多媒體進行教學能節(jié)約時間，增加教學容量，還可以利用音樂，錄像，圖片，等新的形式來創(chuàng)設情境，全面調(diào)動學生的聽覺，視覺等感覺器官，從而提高課堂教學實效。

六、利用有效地課堂評價，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率

作為教師我們應該學會賞識學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予肯定和鼓勵，應拿起表揚的武器，幫助學生維持積極的情緒，樹立“我能行”的信心。教師的評價語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學生的未來；如種子，能深埋在學生的心里。學生總是很重視教師的評價。課堂中，教師的一句表揚和激勵往往會左右學生這一節(jié)課的情緒。所以，教師的評價語言要包含感性，富有激情和充滿感動，要準確，及時，具體，要靈活多變。如：學生回答問題對了，但聲音有點低，老師可以這樣評價“很棒！你的想法很有特色如果聲音再大一點，響亮點就更好了”。如果，學生回答錯了，但學生的熱情很高，積極回答，引起別人的哄堂大笑，教師可以這樣評價:“同學們，xx同學的積極勇敢值得我們學習！他雖然回答的不準確，但是聲音洪亮，老師相信你換一個角度想一想一定能正確的表達，愿意再試試嗎?”這樣準確恰當?shù)脑u價不但有效的保護學生學習的積極性，也使教學收到良好的效果。

總之，思想品德課要真正實現(xiàn)它的育人功能，我們就要認真鉆研教材，選擇靈活多樣，切合學生實際的方法，充分調(diào)動學生的學習興趣，使學生成為課堂的主人，就一定能夠提高課堂的教學效率。

陜西省榆林市定邊縣白泥井鄭國洲中學 718600)