?邱洋發(fā)

研究信息技術(shù)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用

?邱洋發(fā)

在基礎(chǔ)教育中，初中化學(xué)是比較關(guān)鍵的組成部分。當(dāng)前在我國教育教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)引入了信息技術(shù)，初中化學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以良好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，對于課堂的教學(xué)效果的提高也起到了很大的作用。

信息技術(shù)；初中化學(xué)；應(yīng)用

初中化學(xué)在課堂的教學(xué)當(dāng)中融入了信息技術(shù)，不僅使教學(xué)的內(nèi)容逐漸的變得新穎，而且教學(xué)的環(huán)境以及條件都得到了改善，如果將改善之前的化學(xué)教學(xué)模式使用現(xiàn)代的信息技術(shù)，不僅能夠加強(qiáng)課堂的教學(xué)質(zhì)量，而且也能加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

一、初中信息技術(shù)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用

1.初中化學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，大部分的教學(xué)模式都是以老師的板書及講解為主，這樣的教學(xué)方式往往導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，但是如果在對化學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)囊攵嗝襟w，那么根據(jù)多媒體當(dāng)中的演示，來創(chuàng)建出學(xué)習(xí)的場景，通過在演示當(dāng)中的體會(huì)來挖掘內(nèi)心深處的目標(biāo)，從而引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。并且也可以從創(chuàng)建的學(xué)習(xí)場景當(dāng)中對所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，同時(shí)在探討的過程中得出結(jié)果，這樣的方式可以使學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)效果。

初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大體上是化學(xué)家的貢獻(xiàn)以及一些故事和圖片等，所以老師在教學(xué)的過程中可以利用多媒體技術(shù)對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行播放，這樣不僅可以使老師在教學(xué)的過程中減少其遇到的障礙而且也豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而有更多的時(shí)間來關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到真正的知識。

2.初中化學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)可以使抽象的概念形象化 初中的化學(xué)在教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)囊胄畔⒓夹g(shù)，在進(jìn)行多媒體播放的過程中，可以使課堂中難以講解的知識在屏幕上進(jìn)行直觀的教學(xué)，但是此種方法僅僅可以讓學(xué)生觀看的清晰明了，但是實(shí)際上這樣的教學(xué)方式對于學(xué)生來講效果不是很好。照片與模型相對比，照片會(huì)使學(xué)生感覺缺少動(dòng)感，但是模型能夠使學(xué)生將其當(dāng)成是一個(gè)幾何體。對學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中，課件能夠很好的展示出核電子等運(yùn)動(dòng)，這種多媒體的教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對知識的了解程度，也使學(xué)生在多媒體的教學(xué)當(dāng)中豐富了其觀察的能力，并且可以聯(lián)想出更多的問題來進(jìn)行大膽的提問，從而使學(xué)生加強(qiáng)對知識的探究能力。

3.初中化學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)可以對實(shí)驗(yàn)的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化 根據(jù)相關(guān)的研究說明，在教學(xué)的過程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示遠(yuǎn)比老師對學(xué)生進(jìn)行課堂的講解效果好很多，但是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中以及老師在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)當(dāng)中都具備很多的問題，例如：消耗的時(shí)間較長、存在一定的危險(xiǎn)等。所以在教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)這樣的狀況應(yīng)該引入多媒體的教學(xué)方式，老師可以利用多媒體的課件通過屏幕對學(xué)生進(jìn)行展示。以往對化學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師只能講解錯(cuò)誤點(diǎn)以及錯(cuò)誤的原因，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行展示，但是引入多媒體的教學(xué)方式老師能夠根據(jù)其對學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的演示，并且修改錯(cuò)誤，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好的對知識進(jìn)行掌握。

第四，初中化學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)可以改變教學(xué)的方法及觀念。

初中化學(xué)的課堂中引入信息技術(shù)增強(qiáng)了老師在教學(xué)當(dāng)中對信息技術(shù)知識的了解，并且也能夠充分的了解信息技術(shù)給學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中帶來的幫助，不僅可以激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且對于學(xué)生分析研究問題的能力等也起到了很大的作用，增強(qiáng)了在教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量，全面的使學(xué)生很好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并且學(xué)習(xí)的效果也有了很大的提升。所以在初中化學(xué)的課堂上引入信息技術(shù)是非常關(guān)鍵的，加強(qiáng)了老師在課堂的教學(xué)中的整體操作能力，從而對化學(xué)教學(xué)的觀念也有了很大的改變。

二、初中信息技術(shù)在化學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.相關(guān)的硬件設(shè)備和軟件設(shè)備嚴(yán)重短缺 絕大多數(shù)的人都清楚，在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，多媒體的教學(xué)需要計(jì)算機(jī)提供對硬件設(shè)備的支持，但是在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中大部分的學(xué)校都對計(jì)算機(jī)的設(shè)備嚴(yán)重短缺，有的學(xué)校甚至連一臺計(jì)算機(jī)設(shè)備都沒有，因此在教學(xué)當(dāng)中根本無法運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。并且初中化學(xué)在教學(xué)的過程中也缺少軟件的設(shè)備，當(dāng)前相關(guān)的化學(xué)軟件有很多種，但是對于教學(xué)來說大部分的軟件都與課堂教學(xué)不符，因此導(dǎo)致教學(xué)不能順利的進(jìn)行。

2.老師自身存在對知識的誤區(qū)并且應(yīng)用能力也不足 初中化學(xué)在教學(xué)當(dāng)中引入的信息技術(shù)除了需要老師在教學(xué)的過程中具備良好的專業(yè)知識，還需要老師在教學(xué)的過程中很好的運(yùn)用計(jì)算機(jī)。大部分老師在教學(xué)的過程中因?yàn)閷W(xué)生的教學(xué)不重視，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件下載授課的課件，從而使得在教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率嚴(yán)重的下降。如果老師長期的運(yùn)用這樣的方法對學(xué)生進(jìn)行授課，那么便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力較差等。

3.學(xué)生對于信息技術(shù)的教學(xué)方式嚴(yán)重依賴 大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到些許問題首先想到的就是利用互聯(lián)網(wǎng)來查找問題的答案，這樣的想法首先導(dǎo)致的就是學(xué)生嚴(yán)重的缺少自己動(dòng)腦的能力。其次是信息技術(shù)的教學(xué)方式致使學(xué)生的思維變得機(jī)械性，因此便會(huì)學(xué)生的動(dòng)手能力便會(huì)嚴(yán)重的下降，更有甚者在老師教學(xué)的過程中根本不聽老師講課，只是一味的將老師授課的課件進(jìn)行復(fù)制。

總之，在信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展的今天，對于老師也制定了新的教學(xué)模式，不僅應(yīng)該對信息技術(shù)進(jìn)行全面的了解，還應(yīng)加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，并且老師在教學(xué)當(dāng)中的觀念也應(yīng)該進(jìn)行合理的改變，只有這樣才能使老師在教學(xué)的過程中充分的將信息技術(shù)引入到化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，從而使得化學(xué)的課堂教學(xué)知識豐富多彩，同時(shí)也加強(qiáng)了教學(xué)的質(zhì)量。

[1]郭靜.信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(34).

[2]隋旭東.淺談信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(04).

[3]馬成清.淺談信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤子(中旬),2014(02).

江西省贛州市于都縣高龍中小學(xué) 342300)