文/劉巖林

用課程滋養(yǎng)學(xué)生的童年

文/劉巖林

“讓課程成為孩子快樂(lè)上學(xué)的理由”是山東省青島棗山小學(xué)課程設(shè)置與實(shí)施的初衷。成立之初，學(xué)校就響亮地提出“創(chuàng)辦一所滋養(yǎng)學(xué)生童年的學(xué)?！薄芭囵B(yǎng)一批批擁有山一樣胸懷和品格的學(xué)子”。那么，靠什么滋養(yǎng)學(xué)生的童年？靠什么培養(yǎng)棗山學(xué)子呢？學(xué)校給出的答案是：課程。因?yàn)閺V義地講，一切教育活動(dòng)皆課程。

經(jīng)過(guò)反復(fù)研究討論，學(xué)校確定了學(xué)校學(xué)生的核心素養(yǎng)：身心健康、國(guó)際視野、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、藝術(shù)審美、學(xué)會(huì)生活、實(shí)踐創(chuàng)新。這六個(gè)方面，與“培養(yǎng)山一樣胸懷與品格的學(xué)子”育人目標(biāo)相呼應(yīng)。

落實(shí)核心素養(yǎng)，需要以課程為依托，學(xué)校借助學(xué)校標(biāo)志性植物棗樹(shù)的“棗花”形象結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了“棗花朵朵開(kāi)”課程體系，創(chuàng)生出適合棗山學(xué)子的課程，讓課程成為學(xué)生快樂(lè)上學(xué)的理由。

讓國(guó)家課程靈動(dòng)起來(lái)

學(xué)校將原來(lái)的十幾門國(guó)家基礎(chǔ)性課程，根據(jù)學(xué)科屬性、學(xué)習(xí)規(guī)律及方式，整合為五個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)實(shí)施“五部曲”，讓國(guó)家課程靈動(dòng)起來(lái)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)實(shí)效。

啟動(dòng)長(zhǎng)短課時(shí) 改變以往40分鐘的固定課時(shí)，每天的第一節(jié)是“長(zhǎng)課時(shí)”，50分鐘，主要用于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等整合課程的實(shí)施；第三-六節(jié)都是“普通課時(shí)”，35分鐘；另外還有“微課時(shí)”：晨誦10分鐘、午寫15分鐘；加長(zhǎng)課時(shí)90分鐘，用于社團(tuán)活動(dòng)和綜合實(shí)踐的開(kāi)展。

用整合的理念研究多樣化課堂設(shè)置彩色版塊式課表，在排課上盡量安排教師承擔(dān)相關(guān)顏色的課程，引導(dǎo)教師加強(qiáng)相同版塊整合教學(xué)。

實(shí)行教師走班和學(xué)生分層走班“教師走班”，源于教師的自主研討，同年級(jí)的相同學(xué)科的教師在集備之后，輪流在2—3個(gè)班級(jí)走班執(zhí)教相同的教學(xué)內(nèi)容，既有移植，也有創(chuàng)新，直到達(dá)成滿意的教學(xué)效果。

實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂 作為李滄區(qū)翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)盟校之一，學(xué)校借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境，摸索出“兩個(gè)時(shí)段、八個(gè)環(huán)節(jié)”翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施策略。課前時(shí)段，分為“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、教材自學(xué)、微課導(dǎo)學(xué)、自我測(cè)學(xué)”幾個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，憑借“課前學(xué)習(xí)單”和微課，進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和自我測(cè)查。課堂上有“解決疑難、練習(xí)展示、評(píng)價(jià)點(diǎn)播、總結(jié)反思”幾個(gè)環(huán)節(jié)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下空中課堂的互動(dòng)學(xué)習(xí)。老師們嘗試用CCtalk這種直播教學(xué)工具，開(kāi)展多屏終端互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在家里也能快樂(lè)學(xué)習(xí)。

讓拓展性課程成為學(xué)生的必修課

學(xué)校拓展性課程包括學(xué)校特色必修課程、德育課程、學(xué)校六大精品節(jié)日課程、社會(huì)實(shí)踐課程和名家課程等板塊，都是學(xué)生的必修課。

其中，學(xué)校老師自主開(kāi)發(fā)的特色課程——《打開(kāi)物質(zhì)遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)的窗口》，受到來(lái)自英國(guó)和馬來(lái)西亞教育同行的贊譽(yù)。

學(xué)校的“愛(ài)潤(rùn)棗花開(kāi)”德育課程潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，除了主題類活動(dòng)課程、班隊(duì)會(huì)課程，還有節(jié)慶類活動(dòng)課程。

學(xué)校還特設(shè)了每學(xué)年的“六大學(xué)校精品節(jié)日”，讓學(xué)生在節(jié)日的氛圍中實(shí)踐探索，促進(jìn)整體發(fā)展。

讓個(gè)性化課程服務(wù)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)

學(xué)校積極創(chuàng)建個(gè)性化課程，包括：選修社團(tuán)課、學(xué)生個(gè)性主題研究課程、家長(zhǎng)主題微課、生存課程等，都是學(xué)生的選修內(nèi)容。

建校兩年來(lái)，學(xué)校有200多名學(xué)生在全國(guó)、市、區(qū)級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)生社團(tuán)在健美操、啦啦操、科技、機(jī)器人等比賽中，榮獲四項(xiàng)全國(guó)一等獎(jiǎng)、兩項(xiàng)全省一等獎(jiǎng)。老師和學(xué)生在課程中同成長(zhǎng)，有20多人次學(xué)生在全國(guó)、省、市各類教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，多個(gè)教師被評(píng)為市、區(qū)教學(xué)能手，這些都是課程育人的成果。

學(xué)校相信：只要把課程做活了，學(xué)校就會(huì)充滿生機(jī)，只要把課程做實(shí)了，一定會(huì)給學(xué)生以智慧的啟迪和靈魂的滋養(yǎng)。為了讓課程成為學(xué)生快樂(lè)上學(xué)的理由，棗小人會(huì)繼續(xù)努力，向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)！

（作者單位：山東省青島棗山小學(xué)）