文/王寶君　林建忠

?

魅力課程，讓學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)

文/王寶君林建忠

課程在學(xué)校教育中具有核心地位，創(chuàng)新、科學(xué)、系統(tǒng)地做好學(xué)校課程規(guī)劃，就是搶占教育的至高點(diǎn)。山東省濰坊市奎文區(qū)北宮大街小學(xué)在全面落實(shí)國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，傾注全力進(jìn)行特色校本課程的開發(fā)，不斷優(yōu)化課程體系，為每個(gè)孩子的發(fā)展提供廣闊的舞臺(tái)。學(xué)校通過加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，充分將課程資源進(jìn)行整合。圍繞課程建設(shè)，學(xué)校提出了“關(guān)注人文發(fā)展，建設(shè)魅力學(xué)校”的規(guī)劃目標(biāo)?！镑攘Α痹谛氯A字典的解釋是“很能吸引人的力量”，魅力學(xué)校建設(shè)就是將學(xué)校建成很能吸引人的學(xué)校。北宮大街小學(xué)從魅力課程、魅力課堂、魅力教師、魅力學(xué)生、魅力環(huán)境等五個(gè)要素致力于魅力學(xué)校的建設(shè)。

筆者認(rèn)識(shí)到，孩子可以選擇多樣化的升學(xué)機(jī)會(huì)，可以選擇多樣化的升學(xué)道路，必然會(huì)有可選擇的課程和個(gè)性發(fā)展的道路。以“魅力養(yǎng)成”的課程建設(shè)為目標(biāo)，學(xué)校準(zhǔn)備了豐富的課程“套餐”和“自助餐”，為學(xué)生搭建了成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)生可以在這里自由選擇和搭配，從而促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和潛能釋放。“魅力課程”整合現(xiàn)有學(xué)校課程，建構(gòu)“校本化、大課程”的課程體系。在“國(guó)家課程”之外，學(xué)校統(tǒng)籌以“公民養(yǎng)成教育”和“寫字教育”為標(biāo)志的校本化課程資源，以培養(yǎng)“學(xué)生個(gè)性發(fā)展”和“興趣愛好”為本的拓展課程及以“綜合實(shí)踐活動(dòng)”為基礎(chǔ)的探究性課程，努力建構(gòu)學(xué)校魅力課程體系。

抓牢基礎(chǔ)型課程

基礎(chǔ)型課程是課程設(shè)置中統(tǒng)一的科目，也就是小學(xué)生都要學(xué)習(xí)的“國(guó)家課程”。在這個(gè)架構(gòu)中，學(xué)校抓牢全體學(xué)生必修的學(xué)科課程，嚴(yán)格按照市、區(qū)課程計(jì)劃執(zhí)行。關(guān)注國(guó)家課程，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研讀，嘗試建立適合學(xué)校的課程目標(biāo)系統(tǒng)，逐步實(shí)驗(yàn)課程目標(biāo)校本化研究。

發(fā)展拓展型課程

學(xué)校豐富必修拓展課程和自主拓展課程，將學(xué)?，F(xiàn)有的活動(dòng)課程進(jìn)行分類管理，繼承和發(fā)展學(xué)校特色課程建設(shè)。

必修拓展課程這是每個(gè)學(xué)生都需要參加的的課程，分為三大方面。一是專題教育。學(xué)校依據(jù)國(guó)家要求設(shè)置專項(xiàng)教育內(nèi)容的教學(xué)科目。如時(shí)事形勢(shì)教育、消防安全教育、防震減災(zāi)教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育、國(guó)防教育、法制教育、交通安全教育等。

二是綜合實(shí)踐活動(dòng)。主要包括校園文化活動(dòng)、自我服務(wù)與公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、班隊(duì)等活動(dòng)。學(xué)校將公民養(yǎng)成教育實(shí)踐納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在公民教育系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上將“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”“道德講堂”和“公民教育主題教學(xué)”觀摩活動(dòng)作為重點(diǎn)，構(gòu)建以“校內(nèi)大課堂引領(lǐng)，校外資源雙向補(bǔ)充”為特色的課堂教學(xué)新模式，創(chuàng)編各年級(jí)活動(dòng)課程，搭建良好的溝通平臺(tái)。

三是“翰墨陶情，練字煉人”寫字教育特色課程。學(xué)校將識(shí)字、寫字、書法文化為教學(xué)基本內(nèi)容，納入學(xué)校教育教學(xué)管理，作為師生的必修課。結(jié)合學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)，開展“雙姿（寫字、握筆）”達(dá)標(biāo)活動(dòng)、書法教育研討會(huì)、師生書法展評(píng)、書法交流活動(dòng)、書法欣賞等豐富書法校本課程。落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生對(duì)書法進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三級(jí)評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的書法作業(yè)成績(jī)和期末書法考核成績(jī)給出書法總成績(jī)，并計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。建立寫字成長(zhǎng)袋，建立寫字成長(zhǎng)卡。每生一個(gè)寫字檔案袋，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。師生作品多次被選送上級(jí)教育主管部門和社會(huì)各界組織的各種書法大賽和展評(píng)活動(dòng)，屢獲大獎(jiǎng)。2014年學(xué)校被授予“濰坊市硬筆書法教育示范學(xué)?！保?015年10月，在濰坊市文藝志愿者進(jìn)校園活動(dòng)中，學(xué)校提供了觀摩現(xiàn)場(chǎng)，所取得的成效受到了與會(huì)者的一致好評(píng)。

自主拓展課程自主拓展課程是學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程。結(jié)合課程特點(diǎn)，本學(xué)年學(xué)校將統(tǒng)整課程內(nèi)容，主要分為以下四類：一是“魅力養(yǎng)成”課程。主要由基礎(chǔ)型課程延伸的學(xué)科內(nèi)容和滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的其他學(xué)習(xí)活動(dòng)組成。主要包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、電腦制作、學(xué)科拓展等課程。二是“魅力藝體”課程。主要開設(shè)“籃球、手球、足球”“一繩一毽”“課堂樂器、合唱”等活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合陽光60分快樂大課間活動(dòng)，豐富課程內(nèi)容，落實(shí)藝術(shù)、體育教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生技能。學(xué)校開設(shè)了“科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)、電腦制作、籃球、課堂樂器、手球、園藝、合唱、”等21個(gè)課程班，通過“走班制”的形式，實(shí)現(xiàn)教育角色和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新鮮、有趣的課程拓展了學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生思維，陶冶了學(xué)生情操。新的學(xué)期，學(xué)校已計(jì)劃將航空、身體素質(zhì)拓展、生活作文等課程引入校園，在所有年級(jí)開設(shè)課程班，讓每個(gè)孩子都能享受藝體教育的熏陶。三是“魅力生活”課程。主要包括剪紙、長(zhǎng)笛、園藝、航空、身體素質(zhì)拓展、攝影、生活作文等課程。學(xué)校積極開拓公民教育實(shí)踐基地，與社區(qū)、周邊單位合作，聯(lián)手為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐空間，學(xué)校“螞蟻力量”義工社團(tuán)走出校門，接觸社會(huì)，用童心體驗(yàn)五彩世界，彰顯義工風(fēng)采，大大提升了小公民素養(yǎng)。四是“魅力1+1”課程。主要是面向隨班就讀學(xué)生和心理健康教育開課，同時(shí)開展研究性的工作，吸引學(xué)生走進(jìn)課程，讓豐富的生活吸引他們，讓陽光照進(jìn)他們的心靈。為了落實(shí)隨班就讀工作，學(xué)校建立了心理咨詢室，形成了心理咨詢專業(yè)團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

激活探究型課程

學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以小課題研究的形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活，關(guān)注生活環(huán)境，通過行動(dòng)研究，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。新的學(xué)期，學(xué)校要以社會(huì)實(shí)踐、朝陽讀書、快樂課余生活、生活科技、自我教育等五大類課程為重點(diǎn)，圍繞學(xué)生“人人參與”的培養(yǎng)目標(biāo)，激活探究性課程的開發(fā)與應(yīng)用。根據(jù)不同年級(jí)、不同課題設(shè)計(jì)實(shí)踐教育活動(dòng)，在課程形式上，一二年級(jí)以游戲活動(dòng)為主、三四年級(jí)以主題式探究活動(dòng)為主、五六年級(jí)則以小課題式探究活動(dòng)為主，在活動(dòng)中突出發(fā)揮合作互助的小組作用，促進(jìn)學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好道德意識(shí)和能力，使學(xué)生在生活體驗(yàn)活動(dòng)中自我完善，自我教育，增強(qiáng)學(xué)校教育實(shí)效性。通過校本課程資源整合，發(fā)展教師課程創(chuàng)造及建構(gòu)能力。近幾年，學(xué)校先后六次參加濰坊市公民養(yǎng)成教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)選并獲得優(yōu)異成績(jī)，其中五次獲濰坊市一等獎(jiǎng)。通過《華豐社區(qū)綠化問題調(diào)查研究》《華豐社區(qū)消防器材調(diào)查研究》《華豐社區(qū)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地調(diào)查研究》《華豐社區(qū)“小飯桌”問題調(diào)查研究》這些小課題讓學(xué)生關(guān)注身邊生活，關(guān)注生活環(huán)境，此項(xiàng)目在濰坊市綜合實(shí)踐活動(dòng)展示大賽中多次獲一等獎(jiǎng)。這些行動(dòng)文化豐富了學(xué)生的生活，營(yíng)造了良好的育人文化。學(xué)校在實(shí)踐活動(dòng)課程中緊緊抓住與德育實(shí)踐的有效整合，根據(jù)不同年級(jí)、不同課題設(shè)計(jì)實(shí)踐教育活動(dòng)，在活動(dòng)中突出發(fā)揮合作互助的小組作用，促進(jìn)學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好道德意識(shí)和能力，使學(xué)生在生活體驗(yàn)活動(dòng)中自我完善，自我教育，增強(qiáng)學(xué)校教育實(shí)效性。

學(xué)校通過開展“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng)，突出班級(jí)個(gè)性文化特色；做好校園綠化、美化、靜化，營(yíng)造良好氛圍，讓學(xué)校一樹、一墻、一景能育人、會(huì)說話。建立學(xué)校微信平臺(tái)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)、交流。定期上傳學(xué)校活動(dòng)、寫字課程教內(nèi)容、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作、家教理論等內(nèi)容。學(xué)校校報(bào)《芳草地》涵蓋學(xué)校的特色項(xiàng)目工作、重點(diǎn)項(xiàng)目發(fā)展、教育教學(xué)在線以及學(xué)生天地等欄目。將報(bào)紙發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中，開展家校共讀書一本書等活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)通過不同渠道了解學(xué)校教育舉措以及孩子在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，整合了校本課程。學(xué)校通過豐滿多元的課程，系統(tǒng)的課程體系，搭建了平臺(tái)，鼓勵(lì)教師、學(xué)生走上課程發(fā)展的舞臺(tái)，成為舞臺(tái)上最亮的那顆星星。

（作者單位：山東省濰坊市奎文區(qū)北宮大街小學(xué)）