江蘇省高郵市湯莊鎮(zhèn)沙堰實驗小學(xué) 吳紹鳳

有效布置小學(xué)低年級語文家庭作業(yè)的策略

江蘇省高郵市湯莊鎮(zhèn)沙堰實驗小學(xué) 吳紹鳳

語文家庭作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。但是，調(diào)查研究顯示由于大部分小學(xué)老師布置的家庭作業(yè)過于繁重，導(dǎo)致很多學(xué)生無法按時完成作業(yè)。本文將以小學(xué)低年級語文家庭作業(yè)為切入點，分析如何有效布置小學(xué)語文家庭作業(yè)。

合理設(shè)量 豐富內(nèi)容 優(yōu)化形式 以趣促效

在日常的小學(xué)語文教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，作業(yè)存在許多問題。主要表現(xiàn)為：語文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，教師編寫少；知識鞏固多，實踐應(yīng)用少；統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少。如何才能合理有效地布置小學(xué)低年級家庭作業(yè)呢？

一、合理設(shè)量，豐富內(nèi)容

小學(xué)生剛剛接受教育，對新鮮事物的理解、消化能力較差。如果教學(xué)工作者布置較多的家庭作業(yè)，不僅增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，降低教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在布置家庭作業(yè)時，在確保作業(yè)功效的情況下，應(yīng)注意為學(xué)生減負(fù)。具體步驟可以從以下兩個方面考慮，一是減少單一的重復(fù)練習(xí)，從而減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)；二是豐富語文家庭作業(yè)的內(nèi)容使其與實際生活相關(guān)聯(lián)。

1.視聽練習(xí)

語言的學(xué)習(xí)大致可以歸納為視、聽、說、讀、寫。因此多聽多看是學(xué)習(xí)語文的重要途徑。同時聽什么、看什么也是能否學(xué)好語言的關(guān)鍵因素。我在這里簡單介紹幾種比較實用的練習(xí)視聽的方法。對“聽”而言，首先，基礎(chǔ)的練習(xí)是聽課文朗誦。在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，朗誦資料可以在網(wǎng)上輕松下載。所以每次學(xué)習(xí)新的文章前，教師可以讓學(xué)生在家長幫助下網(wǎng)上下載資料，或跟著錄音朗讀課文。這樣既能使學(xué)生的語言能力得到鍛煉，同時學(xué)生又預(yù)習(xí)了新課的內(nèi)容，使課堂效率得到了提高；其次，聽身邊的事。對于小學(xué)生來說，身邊的事物都很新奇，大到訪親出游小到逛街購物。所以教師應(yīng)鼓勵學(xué)生以一句或一段話日記形式將身邊發(fā)生的趣事簡略地記下來，在學(xué)校時和老師、同學(xué)分享。例如，在每節(jié)課開始前，我會抽出幾分鐘讓學(xué)生講一講前一天發(fā)生的有趣的見聞；最后，聽廣播。每天讓學(xué)生收聽兒童廣播節(jié)目不僅有助于普通話的練習(xí)，而且可以多了解國家大事，增長見聞。對于“看”而言，電視是最普遍的媒介。現(xiàn)在很多家長怕孩子產(chǎn)生依賴，不讓孩子看電視，甚至嚴(yán)于律己，這是完全沒有必要的。學(xué)生在學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)過后，適當(dāng)?shù)姆潘煽梢蕴岣邔W(xué)習(xí)效率。鑒于很多家長的顧慮，我推薦學(xué)生觀看少兒頻道的《大風(fēng)車》和《智慧樹》等節(jié)目。在放松身心的同時還可以學(xué)到知識，活躍思維?！翱础钡姆矫孀钪饕怯^察生活。觀察生活可以讓學(xué)生逐漸留心生活中的細(xì)碎和美好。同時讓學(xué)生將看到的事物記錄下來，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，鍛煉寫作能力，為日后的寫作積累素材。

2.動手、思考，以趣促效

學(xué)生在視聽練習(xí)時都是信息的接收者，而“動手、思考”則是讓學(xué)生作為信息輸出的載體，將信息進(jìn)行整合后輸出?！皠邮帧笔侵笇W(xué)生把所學(xué)知識通過各種途徑表達(dá)出來。例如，學(xué)了蘇教版二下第八課《狐假虎威》后，筆者布置了兩個作業(yè)：一是搜集有關(guān)動物的寓言故事，利用班會課舉辦一次講寓言故事比賽；二是課后和同學(xué)組合搭配，把課文故事表演出來。學(xué)生分別扮演狐貍、老虎和百獸角色，表演的學(xué)生積極投入，觀看的學(xué)生也興趣盎然。在表演的同時，學(xué)生的朗讀水平也得到了提高。查資料也是“動手、思考”的重要組成部分。每次課后讓學(xué)生試著寫出本節(jié)課的知識點并標(biāo)注出其中不懂的地方和喜歡的部分，并且對不懂的地方要及時詢問老師。

二、優(yōu)化形式，發(fā)揚自主

靈活的家庭作業(yè)形式相較于以往的作業(yè)形式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在愉快的情緒下完成作業(yè)。而根據(jù)上述作業(yè)完成形式的不同，可以將其分為文字類和行動類兩種。對于新課改要求的減負(fù)，可以有如下措施：一是相對縮減文字類作業(yè)所占比例。過多的文字類作業(yè)增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，而減少文字類作業(yè)可以大幅減少學(xué)生的抵觸心理。雖然“量”少了，但是作業(yè)的功效更需要增強。因此教育工作者要注重選擇代表性、啟發(fā)性強的作業(yè)方式。例如，教學(xué)《狐假虎威》一課，教者不應(yīng)該僅僅告訴學(xué)生其中的道理，再讓學(xué)生復(fù)述課文，而是想辦法引導(dǎo)學(xué)生自己思考出其中的道理，鼓勵學(xué)生自主思考。學(xué)生得到不同程度的啟發(fā)而從不同的角度去思考。二是增加行動類家庭作業(yè)的比例，使作業(yè)與生活更加緊密結(jié)合。行動類的家庭作業(yè)在上文中已經(jīng)舉出很多例子，但根據(jù)實際情況不同，教者可以設(shè)置比上述更實際，更貼近生活的作業(yè)來豐富行動類作業(yè)的體系。在行動類作業(yè)不斷增多的趨勢下可以看出，我們布置的家庭作業(yè)越來越淡化“作業(yè)”的痕跡。這才是有效布置小學(xué)語文家庭作業(yè)的最佳策略。

總之，隨著社會的不斷進(jìn)步，教育的理念也在不斷變化。教育工作者要以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，力求將家庭作業(yè)布置得既有其趣味性又不失其原本的功效，使學(xué)生能快樂而高效地學(xué)習(xí)，全面激發(fā)學(xué)生的各項才能。相信在學(xué)校教師的努力下，家庭作業(yè)會成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步的一種很好的方式。

【1】張萬平.作業(yè)布置也分層【J】.新作文（教育教學(xué)研究），2008（11）

【2】張建.關(guān)于有效作業(yè)布置的一些思考和實踐【J】.教師，2012（04）