解 祥●

江蘇省宿遷市泗洪縣界集中學(xué)(223900)

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提高初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略分析

解 祥●

江蘇省宿遷市泗洪縣界集中學(xué)(223900)

興趣是最好的老師.對于初中學(xué)生而言，由于剛接觸化學(xué)，對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較關(guān)注，容易引發(fā)她們的興趣.但隨著化學(xué)用語的學(xué)習(xí)會讓他們很快失去對化學(xué)的興趣.本文在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出對初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的激發(fā)策略，以提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.

初中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師.古今中外，凡是出卓越成績的人無不對自己的事業(yè)有強(qiáng)烈的興趣.早在很多年前，我國著名的教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”. 對化學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生總會在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)，想盡各種辦法去認(rèn)識和解決問題，把全部的身心都投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來，有時(shí)候甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的程度.如果對化學(xué)學(xué)習(xí)沒有了興趣就會感覺學(xué)習(xí)化學(xué)是一門苦差事，把化學(xué)作業(yè)當(dāng)成是負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差，成績下降.因此，作為一名化學(xué)老師要想提高學(xué)生的化學(xué)成績必須在提高初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣上下功夫，讓興趣成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的催化劑.

一、上好第一次課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的開始對以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要.如果化學(xué)老師能夠把第一節(jié)課上的生動有趣吸引人，那么學(xué)生就會興趣盎然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.因此，作為化學(xué)老師要精心制作第一堂課，讓化學(xué)的精彩樂章呈現(xiàn)在全班學(xué)生的面前，讓全體學(xué)生感到自己正走向一個有趣的奇妙的世界.

第一節(jié)課要讓學(xué)生感到妙趣橫生，呈現(xiàn)方式是別開生面，這樣才能打開學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)的心扉，造成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)化學(xué)的積極心理狀態(tài)，才能夠讓學(xué)生在激情高昂的狀態(tài)下獲取知識.這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵一個環(huán)節(jié).例如第一節(jié)課，老師帶著幾個充滿氦氣的氣球，由于氦氣的密度比空氣小，總是積極向上的飄著.而另外幾個氣球讓學(xué)生自己吹大，結(jié)果氣球總是落回地面.由于學(xué)生不明原理，又想探究的心理被激發(fā)出來，為以后學(xué)習(xí)化學(xué)提高興趣做了初次積累.這比一節(jié)課上全部由老師來講解化學(xué)課程如何重要，如何學(xué)習(xí)它，效果要好得多.

二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)由老師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)三個部分組成.教師的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)阋髮?shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，老師的實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范，成為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的典范.學(xué)生實(shí)驗(yàn)一般在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，要求實(shí)驗(yàn)要安全，簡單易操作.家庭實(shí)驗(yàn)要綠色環(huán)保，需要的儀器和藥品要簡單常見、易于得到現(xiàn)象和結(jié)論，對精確度要求也不高.教師要高度重視實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識中的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

例如在《溶解度》一節(jié)的課后有個小實(shí)驗(yàn)：自制汽水.該實(shí)驗(yàn)簡單易于操作，而且該實(shí)驗(yàn)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣.教師可以在講完本節(jié)的基礎(chǔ)理論知識之后，對此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡單的操作介紹并布置任務(wù).讓學(xué)生在該實(shí)驗(yàn)中通過操作、體驗(yàn)、感受來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

三、借助多媒體手段，增進(jìn)興趣

在初三化學(xué)教材中有關(guān)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)的微觀過程都是比較抽象的.看不見又摸不著，不利于學(xué)生理解，給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)帶來很大的困難.使用多媒體授課以后，可以通過多媒體的模擬手動，把原子和分子在化學(xué)反應(yīng)過程中的分裂和組合方式宏觀地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生具體直觀的看到化學(xué)反應(yīng)過程中分子和原子的分裂與重組，深刻地理解了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征.多媒體教學(xué)可以突破人體器官對物質(zhì)觀察者限制，將文字、圖像、聲音有機(jī)地融合于一體，對學(xué)生的視覺和聽覺進(jìn)行多方位的刺激和誘導(dǎo)，從而打破傳統(tǒng)的以教師為中心的講授法，使課堂教學(xué)的效果達(dá)到最大化.

例如，在講授《金屬的化學(xué)性質(zhì)》一課時(shí)，關(guān)于Fe和CuSO4溶液進(jìn)行反應(yīng)的教材中，只給出了反應(yīng)前后顏色變化的圖片.關(guān)于內(nèi)部怎樣反應(yīng)的，從微觀粒子的角度怎么去分析，教材中并沒有講解.這種點(diǎn)到為止的做法讓學(xué)生會產(chǎn)生很多迷惑，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.這時(shí)候我利用多媒體技術(shù).把Fe和CuSO4溶液反應(yīng)過程采用擬人化的方式通過動畫呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生很容易理解了置換反應(yīng)的過程.使學(xué)生對微觀的化學(xué)反應(yīng)過程產(chǎn)生了深刻的印象，同時(shí)也提高了他們對微觀世界的理解程度.

四、理論聯(lián)系實(shí)際，觸發(fā)興趣

化學(xué)是一門以現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科.化學(xué)與化工，化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，化學(xué)與日常生活中的塑料制品，肥皂和洗滌劑以及與人的身心健康有關(guān)的醫(yī)藥都有很緊密的聯(lián)系.教師可以利用暑假讓學(xué)生分成若干小組，每一小組根據(jù)一定的主題來閱讀相關(guān)書籍，做相關(guān)的化學(xué)興趣小組實(shí)驗(yàn)研究，討論化學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用.也可以帶領(lǐng)同學(xué)參觀當(dāng)?shù)氐幕S、造紙廠或者觀看臭氧層空洞形成的有關(guān)圖片或錄像等同學(xué)們親身體會化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用.只有當(dāng)同學(xué)們看到化學(xué)在生活中的真正作用是多么的巨大，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，觸動他們的心靈，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望.

五、開展課外活動，維持持久興趣

化學(xué)教學(xué)要想提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，還要高度重視興趣的廣泛性和持久性.一方面利用化學(xué)知識來拓展與物理學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的緊密聯(lián)系，擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性.另一方面開展豐富多彩的活動來體驗(yàn)化學(xué)帶來的樂趣，維持興趣的持久性.教師可以收集化學(xué)與社會，化學(xué)與生活，化學(xué)魔術(shù)，化學(xué)史話，化學(xué)謎語，化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)等通過講座，比賽，化學(xué)表演等方式來豐富學(xué)生的課余生活，從而維持興趣的持久性.

為了搞好課外活動，教師要根據(jù)本地區(qū)學(xué)生實(shí)際化學(xué)知識狀況，摸清他們對化學(xué)興趣的方向，把他們分成不同的組別，制定活動計(jì)劃，讓他們都能在各自領(lǐng)域內(nèi)獲得化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.

總之，在化學(xué)教學(xué)中教師要不斷的學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高他們參與化學(xué)的興趣，成為最終提高他們的成績.

[1]周堂燕.初中化學(xué)教學(xué)中的質(zhì)疑能力[J].數(shù)理化解題研究，2012(3)

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