□王曉紅

（長(zhǎng)春大學(xué)園林學(xué)院吉林長(zhǎng)春130022）

高校農(nóng)林類科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制及推廣模式

□王曉紅

（長(zhǎng)春大學(xué)園林學(xué)院吉林長(zhǎng)春130022）

農(nóng)業(yè)科技推廣需要長(zhǎng)期、持續(xù)的投入，高等農(nóng)業(yè)院校是國(guó)家開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技推廣的重要支持和推動(dòng)力量。高校國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)科技組織的深入研究，探索長(zhǎng)期發(fā)展的機(jī)制，是對(duì)新農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)需要。組織結(jié)構(gòu)和組織行為為出發(fā)點(diǎn)的分析不足以展現(xiàn)在農(nóng)業(yè)推廣和從大學(xué)組織設(shè)置，文化生產(chǎn)力優(yōu)勢(shì)，供應(yīng)和農(nóng)業(yè)科技，農(nóng)業(yè)技術(shù)等的需求深度大學(xué)組織模式問(wèn)題的存在服務(wù)質(zhì)量的各個(gè)方面。在此基礎(chǔ)上，建議參照給出優(yōu)化高校農(nóng)業(yè)科技推廣組織模式和策略。

高校；農(nóng)業(yè)科技推廣；現(xiàn)狀；策略

1 我國(guó)農(nóng)業(yè)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)業(yè)高校科技成果轉(zhuǎn)化的困難不是沒(méi)有科學(xué)技術(shù)成果，但科技成果始終處于學(xué)術(shù)地位，沒(méi)有得到廣泛的推廣和應(yīng)用，對(duì)于生產(chǎn)力沒(méi)有變化，再轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)摸的社會(huì)效益，這就導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率很低，轉(zhuǎn)換周期是很長(zhǎng)，這影響著我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。

1.1 農(nóng)業(yè)高校科研項(xiàng)目的市場(chǎng)不具備較強(qiáng)的針對(duì)性

多年來(lái)，中國(guó)的高校農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化計(jì)劃工作多了一些沒(méi)有足夠的轉(zhuǎn)化能力和管理資格，他們?nèi)匀皇褂脗鹘y(tǒng)的管理模式，模糊權(quán)，責(zé)，利的邊界，學(xué)校政策是不完整的。一直以來(lái)，我們對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校的研究都只埋在追求學(xué)術(shù)成果和獎(jiǎng)項(xiàng)，無(wú)視執(zhí)行程度的結(jié)果可能是片面的。基于這一理論，輕實(shí)踐，重成果，輕應(yīng)用的指導(dǎo)思想，一些研究課題已經(jīng)遠(yuǎn)離生產(chǎn)實(shí)踐，使結(jié)果缺乏基礎(chǔ)的推廣與應(yīng)用。

1.2 農(nóng)業(yè)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的溝通方式不暢

實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)院?？萍汲晒氖窃谟脩舻氖值慕Y(jié)果的及時(shí)和順利推廣的科技成果是在其出售，科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實(shí)踐，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，而中國(guó)是缺乏一個(gè)強(qiáng)有力的發(fā)揮這一信息傳遞和交換的任務(wù)的橋梁。

1.3 農(nóng)業(yè)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化資金缺少

作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，中國(guó)投資在農(nóng)業(yè)上的資金非常多，但具體到在農(nóng)業(yè)科技投入是有點(diǎn)薄，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)總國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）是很低的投資。與其他國(guó)家相比，中國(guó)的農(nóng)業(yè)科技投入可以忽略不計(jì)。正因?yàn)橘Y金投入少，才使得我國(guó)農(nóng)業(yè)高科技成果轉(zhuǎn)化存在巨大的問(wèn)題。

2 促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的對(duì)策建議

2.1 充分發(fā)揮國(guó)家主導(dǎo)作用

2.1.1 完善科技成果評(píng)價(jià)體系。政府應(yīng)積極提高科學(xué)研究成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，和淡化的識(shí)別其相關(guān)度和勝利的結(jié)果，以重點(diǎn)突出產(chǎn)品的研發(fā)、產(chǎn)品的研發(fā)過(guò)程，如物理和化學(xué)的結(jié)果；注重適應(yīng)生產(chǎn)和市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，選擇一批能產(chǎn)生良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的農(nóng)業(yè)科技成果，以滿足市場(chǎng)需求，我提高經(jīng)濟(jì)價(jià)值；同時(shí)，政府應(yīng)積極推進(jìn)評(píng)價(jià)體系的完善，學(xué)習(xí)和吸收利用的大學(xué)評(píng)價(jià)體系在佛統(tǒng)治國(guó)家，高校和人才培養(yǎng)的社會(huì)服務(wù)功能，科研同等重要的位置。農(nóng)業(yè)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化作為重要考核指標(biāo)，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。

2.1.2 加大高校資金投入。增加農(nóng)業(yè)資金，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)成果已成為中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)農(nóng)業(yè)科技成果通過(guò)其白色機(jī)身特性-強(qiáng)大的社會(huì)約束，需要大量的資金支持。因此，它需要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)投資各方面的積極性，拓寬融資渠道。

2.2 高校自身要采取措施

2.2.1 高校要爭(zhēng)取多方力量協(xié)同合作。學(xué)院想嘗試一個(gè)廣泛的合作，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的非營(yíng)利組織資金來(lái)源和渠道的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)更多的主動(dòng)權(quán)。區(qū)域合作必須承認(rèn)，跨界合作，多元發(fā)展可以加強(qiáng)教育，研究，項(xiàng)目推進(jìn)素質(zhì)和力量，加強(qiáng)聯(lián)系與大學(xué)的第三個(gè)功能，打破壁壘，大學(xué)與社會(huì)，理論和實(shí)際應(yīng)用之間提高轉(zhuǎn)化的高校科研效益，使高校可以利用自己的研發(fā)能力和跨界合作來(lái)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，為社會(huì)公益事業(yè)的農(nóng)業(yè)推廣提供更多的資金。

2.2.2 高校要改進(jìn)課程設(shè)置和評(píng)估機(jī)制。學(xué)校課程管理機(jī)制內(nèi)確立，建立教師評(píng)價(jià)體系和技術(shù)資格制度后就業(yè)，農(nóng)業(yè)推廣人員工資掛鉤的職稱評(píng)審。大學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)積極開(kāi)放的教師為相關(guān)專業(yè)的農(nóng)業(yè)推廣方案，以鼓勵(lì)學(xué)生參加農(nóng)業(yè)推廣實(shí)踐，提供專業(yè)人才，為非營(yíng)利性農(nóng)技推廣源源不斷，同時(shí)也豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，理論更加良好的掌握知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

高校作為農(nóng)技推廣的智囊源泉和人力資源的密集組織，有義務(wù)承擔(dān)起更多的職責(zé)，更加主動(dòng)地參與其中、服務(wù)人民，為優(yōu)化和發(fā)展農(nóng)技推廣組織模式做出自己的貢獻(xiàn)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)、文化價(jià)值，為新農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展使出更大的力量。

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