?趙海珍

音樂(lè)課堂應(yīng)注意的問(wèn)題

?趙海珍

在音樂(lè)課堂中，音樂(lè)的主體地位，需要教師重視，有心地運(yùn)用在各個(gè)細(xì)節(jié)上，音樂(lè)性才可能貫穿整個(gè)課堂。

音樂(lè)課堂中，音樂(lè)應(yīng)該更多地在一些細(xì)節(jié)上運(yùn)用，例如：調(diào)控課堂，可以用音樂(lè)來(lái)貫穿，表現(xiàn)音樂(lè)課堂和其他課堂的不同之處。在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，遇到一個(gè)紀(jì)律較亂的班級(jí)時(shí)，教師嚴(yán)厲的呵斥，不如播放一點(diǎn)音樂(lè)更有效果。由此可見(jiàn)，課堂中很多地方的管理與過(guò)渡，都是可以用音樂(lè)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。讓音樂(lè)先聲奪人，在課堂上很多細(xì)節(jié)中可以運(yùn)用。教師可以讓音樂(lè)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)空間地點(diǎn)的思維轉(zhuǎn)換，而不需要干澀的語(yǔ)言重復(fù)。還有，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授上，應(yīng)該立足音樂(lè)本位，轉(zhuǎn)換教授方法，有別于其他課堂。例如：在教授歌曲時(shí)，除了單一的電子琴伴奏外，還可以利用伴奏音樂(lè)，在學(xué)生的主旋律演唱時(shí)，教師同時(shí)演唱一個(gè)副旋律，給學(xué)生單一的主旋律演唱增加一個(gè)優(yōu)美的和聲。這種添加，并不是要增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而是要給學(xué)生另一個(gè)聲部的和聲體驗(yàn)。優(yōu)美的和聲效果，能很有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)之美的體驗(yàn)。這些專(zhuān)業(yè)方法，教師在課堂中應(yīng)該有心地運(yùn)用，將凸現(xiàn)音樂(lè)之美時(shí)時(shí)放在最重要位置上。音樂(lè)課堂，音樂(lè)體驗(yàn)一定是第一位的，唱譜等技能訓(xùn)練，都是為完整的音樂(lè)體驗(yàn)做鋪墊；唱歌課中，發(fā)聲方法的教授等，也是為學(xué)生能優(yōu)美完整的演唱為目的，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)有完整音樂(lè)體驗(yàn)的課堂，這樣，才具有了音樂(lè)課堂的特點(diǎn)。

課堂音樂(lè)性的體現(xiàn)，首先是要將其放在重要的位置來(lái)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，然后是細(xì)節(jié)上要用心巧妙，方法上要妥帖得當(dāng)，一堂看似簡(jiǎn)單的音樂(lè)課，要使其完美，需要下大功夫。

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