? 鄭哲衡

高中體育教學(xué)中游戲方法的應(yīng)用探究

? 鄭哲衡

隨著教學(xué)質(zhì)量的要求不斷提升，我們對于學(xué)生的要求不能再單單地從成績出發(fā)，而是要從其綜合素質(zhì)進行考察，其中體育就是必不可少的一項。本文主要介紹了在高中體育教學(xué)中融入游戲的作用，并進一步分析了高中體育教學(xué)中游戲方法應(yīng)用的策略。

體育；高中；教學(xué)；游戲方法；策略

一、在高中體育教學(xué)中融入游戲的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 興趣作為學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的最重要條件之一，學(xué)生對課程有興趣，那么教學(xué)就輕松了一大半，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也容易達到事半功倍的效果。在具體的高中體育教學(xué)當(dāng)中，恰當(dāng)?shù)剡\用游戲方法可以增強課程的趣味性，進一步激發(fā)學(xué)生對體育課程的欲望，在課堂上探索的熱情就更加飽滿。高中生有著文化課繁重的特點，通常身心壓力較大，而體育課則是解壓的一個良好途徑，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的促進作用。在體育課堂上，學(xué)生通過游戲可以感受到體育課的多種樂趣，更加容易去放松身心，這對于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力也是很有幫助。

2.鍛煉學(xué)生的身心健康 體育課上融入游戲教學(xué)，讓原本枯燥的教學(xué)變得更加有趣和豐富，通過加入各類游戲，讓學(xué)生的各項身體機能得到充分地鍛煉。學(xué)生當(dāng)下正處于一個發(fā)育的時期，體育活動可以有效地促進學(xué)生的身體發(fā)育成長，合理的體育活動設(shè)計可以鍛煉學(xué)生的耐性和靈活性，這樣就使得學(xué)生的基本活動能力得到了增強。不僅如此，體育課堂中的游戲具有一定的情節(jié)性和趣味性，在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)時也可以良好地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力、思維能力，讓學(xué)生進一步得到身心健康的優(yōu)化。

3.提升學(xué)生的心理素質(zhì) 社會的快速發(fā)展使得人們的壓力越來越大，高中生受到高考的壓迫，心理上難免會出現(xiàn)各種各樣的壓力。在成長的過程中，我們遇到的困難、問題在不斷增多，如果心理素質(zhì)較差，往往在這些困難上容易一蹶不振，導(dǎo)致人生停止進步。所以，在體育教學(xué)中融入游戲方法，可以促使學(xué)生在百忙之中去強身健體，在經(jīng)過一些游戲的訓(xùn)練之后，放松身心，保持一個心情愉悅的狀態(tài)。一定強度的體育鍛煉可以有效地釋放學(xué)生內(nèi)心的壓力，而有喜歡的方法可以緩解身心上的疲勞，讓學(xué)生在鍛煉后，可以以更加充實、飽滿的精神去面對生活。體育游戲有一定的競技性，這對于激發(fā)學(xué)生的勝負欲，促進學(xué)生挑戰(zhàn)自我有著重要的作用。在游戲中，教師可以鼓勵學(xué)生積極地調(diào)整自己的心態(tài)，用更好的精神狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。所以，高中體育教學(xué)有效地運用游戲方法，鍛煉學(xué)生的身體，同時也兼顧了對其心理素質(zhì)培養(yǎng)的作用。

二、高中體育教學(xué)中游戲方法應(yīng)用的策略分析

一門課程的質(zhì)量好壞，可以從其課程的有效性來判斷。這同時也是考核一個教師的水平的標(biāo)準(zhǔn)?？偟膩碚f，體育教學(xué)的有效體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包含了體育鍛煉的技巧、身體健康、心理健康、運動參與性這幾個方面。所以，體育教師在教學(xué)的時候要好好地把握教學(xué)目標(biāo)，緊跟時代步伐，有效地推進體育教學(xué)的有效性。

1.結(jié)合實際情況選擇游戲 在高中體育教學(xué)中，融入游戲教學(xué)有著重要的作用，它對于激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，提升教育水平有著積極的促進作用。但是，教育工作者需要注意，在選擇游戲時，要充分地考慮教學(xué)和學(xué)生實際情況的差異程度，要選擇正確、適合他們進行游戲，才可以有效地發(fā)揮游戲教學(xué)的魅力。

教師在開始上課之前，最好清晰、明確地了解本節(jié)課要傳遞給學(xué)生的知識內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)的重點項目，選擇正確的游戲，更有助于學(xué)生去學(xué)習(xí)，也更有助于教育工作者融入學(xué)生。例如在正式開始進行體育教學(xué)之前，通常都比較重視對長跑項目的訓(xùn)練，所以，這也是必經(jīng)的階段，這是提升學(xué)生運動水平的良好途徑。但是很多學(xué)生聽到長跑就望而生畏，容易對體育產(chǎn)生排斥的心理。所以，教師可以結(jié)合長跑組織一項游戲，例如報數(shù)成團，教師將學(xué)生分成不同的小組。每個團的人數(shù)應(yīng)該和教師指定的數(shù)目一致，教師說開始之后，讓學(xué)生進入慢跑的狀態(tài)，突然進行報數(shù)，讓學(xué)生抱團。長此以往，不僅可以有效地促進學(xué)生長跑的積極性，同時也可以鍛煉學(xué)生的長跑能力。

2.重視學(xué)生的主體地位 在新課改中，課堂被明確要求，以學(xué)生為中心，要注重學(xué)生的主體地位。所以，在教學(xué)時，教師要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，為其實現(xiàn)綜合能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在教育當(dāng)中，教師要一改以往的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式，教師要充分地、深刻地認(rèn)識到，當(dāng)下教學(xué)當(dāng)中實現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)化的重要性，并在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貙嵺`這些先進的教學(xué)理念，這樣才能夠有效地實現(xiàn)理論與思想結(jié)合，真正地做到素質(zhì)教育，契合素質(zhì)教育的需求。在教學(xué)的過程中，利用各種各樣的方式、方法充分地激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動他們的積極性、主動性與能動性，實現(xiàn)課堂上學(xué)生主體的構(gòu)建，真正地發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的作用。

3.合理分配角色 在高中體育教學(xué)中，教師要和學(xué)生進行明確的角色分工。教師可以和學(xué)生是相互配合的關(guān)系展開教學(xué)，而在這個過程中，教師有著重要的任務(wù)。不僅要選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，同時還要了解學(xué)生的身體狀況，了解學(xué)生對游戲訓(xùn)練的承受力度，如果一些學(xué)生發(fā)生狀況或者意外，不能繼續(xù)接受訓(xùn)練，應(yīng)對游戲的訓(xùn)練強度有所改善。不僅如此，教師還要進一步觀察學(xué)生的運動方法和技巧，在必要時候，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶狳c、鼓勵。在整個游戲過程中，教師還要明確學(xué)生的游戲意識，幫助學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神，在游戲中不斷塑造自我、完善自我。

結(jié)語：隨著教育行業(yè)的不斷進步，游戲教學(xué)，在當(dāng)下的各科都已經(jīng)收到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用，有效地利用游戲教學(xué)，可以達到活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生主觀能動性和參與意識的作用，更有助于學(xué)生去掌握有關(guān)的運動技能，提升課堂效果。所以，體育教師在選擇有關(guān)的游戲方法時，要結(jié)合學(xué)生的身心特點，針對不同的情況選擇適合的游戲方法，以此提升教學(xué)的質(zhì)量，為教學(xué)貢獻出自身的一份力量。

[1]吳向東.體育游戲法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用——以臺州中學(xué)為例[J].改革與開放,2010,10:135.

[2]趙述東.體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].教育教學(xué)論壇,2011,03:190.

[3]王成軍.體育游戲在高中體育教學(xué)中運用現(xiàn)狀研究——以山西省大同市為例[J].青少年體育,2014,04:105-106.

福建省漳浦第四中學(xué) 363200)