文│徐 曉

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探索創(chuàng)新教育

文│徐 曉

創(chuàng)新是事物發(fā)展過(guò)程中量的積累，是量變過(guò)程。同時(shí)創(chuàng)新又是創(chuàng)造，是事物的突變，是一個(gè)全新事物和方法，是事物發(fā)展過(guò)程中的質(zhì)變。物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠很好地體現(xiàn)這一質(zhì)變過(guò)程。

更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路

物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律、定律大都是建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，那么筆者所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于現(xiàn)行初中物理教科書(shū)中所安排的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和若干課外小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用日常生活中的現(xiàn)有物品——經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生剛剛起步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

總之，教師不應(yīng)為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，而是應(yīng)該理解為：做實(shí)驗(yàn)是研究事物的內(nèi)在聯(lián)系，研究解決問(wèn)題的方法。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革

觀察是創(chuàng)新的前提 觀察是實(shí)驗(yàn)的第一步，也是創(chuàng)新的前提。沒(méi)有對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是談不上創(chuàng)新的。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中首先應(yīng)該使學(xué)生知道：所謂觀察就是要有目的地辨明觀察對(duì)象的主要特征，注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因。其次，要使學(xué)生了解，觀察要經(jīng)過(guò)一定的要求——做驗(yàn)證性的和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。這不僅對(duì)前面知識(shí)的應(yīng)用，也是一種對(duì)物理方法的使用。

運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)內(nèi)容推論后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一種物理研究的思路，更是學(xué)生應(yīng)該掌握的物理方法之一。在這個(gè)研究的過(guò)程中也更容易有新的突破。努力，克服一定的困難，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能得到對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)和正確的結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新 人們的許多物理知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠?qū)ξ锢憩F(xiàn)象獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，還有助于理解物理概念和規(guī)律。那么在這里學(xué)習(xí)的就不是單一的知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)這種探索事實(shí)根本的方法——實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)中要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教育學(xué)生每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_使用儀器，做必要的記錄，得出相應(yīng)的結(jié)論，整理好實(shí)驗(yàn)器材。根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果得出結(jié)論，做出正確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。向?qū)W生適當(dāng)介紹一些物理學(xué)大師所做的物理實(shí)驗(yàn)以及所取得的成績(jī)，而在以后的學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用這些方法來(lái)探索知識(shí)。

重視方法的總結(jié)，動(dòng)手動(dòng)腦 科學(xué)方法的提出需要這樣幾個(gè)步驟：收集大量資料、證據(jù)；總結(jié)分析；得出結(jié)論；提出意見(jiàn)和建議。實(shí)驗(yàn)做完了，結(jié)果出來(lái)了，實(shí)驗(yàn)是不是就結(jié)束了？沒(méi)有。應(yīng)用才是教學(xué)的最終目的。當(dāng)學(xué)生做了基本實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出較高層次的

實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中的新意識(shí)

在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，往往是以學(xué)生的一次次考試的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，在具有創(chuàng)新意識(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)成為其中的重點(diǎn)。新的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)不僅僅應(yīng)該看到學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)中的熟練程度、準(zhǔn)確程度，更應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)中解決問(wèn)題的能力。由于這種評(píng)價(jià)還在起步當(dāng)中，在實(shí)際操作時(shí)就更應(yīng)該努力避免死板缺乏創(chuàng)造力的觀點(diǎn)，這也是筆者努力的方向之一。

總之,在物理實(shí)驗(yàn)中滲透創(chuàng)新教育，能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)，增加學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)大量適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。

(作者單位：山東省青島市嶗山區(qū)第七中學(xué)）