□劉　麗

（河南財(cái)政金融學(xué)院外語系　河南　鄭州　451464）

高校旅游英語課程教學(xué)改革探析

□劉麗

（河南財(cái)政金融學(xué)院外語系河南鄭州451464）

社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)尤其是服務(wù)業(yè)越來越受到國家的重視，受到大家的親睞。其中旅游行業(yè)得到了社會(huì)各界的關(guān)注，大學(xué)旅游專業(yè)尤其是國際旅游成為社會(huì)熱門專業(yè)之一。本文在對大學(xué)旅游英語課程教學(xué)改革現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)對大學(xué)旅游英語教學(xué)改革的改進(jìn)建議，希望通過筆者的分析，能夠有助于提升高校旅游英語教學(xué)改革的效率，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)融入社會(huì)，促進(jìn)我國旅游行業(yè)更好更快地發(fā)展。

旅游英語；課程教學(xué)；改革

本文DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.07.096

1　旅游英語教學(xué)的現(xiàn)狀

我國的教學(xué)課程改革在如火如荼地開展，并已取得一定的成效，但是大學(xué)旅游英語課程改革仍存在諸多問題。

1.1旅游英語教學(xué)目標(biāo)不明確

大學(xué)旅游英語教學(xué)與其他學(xué)科英語教學(xué)不同，大學(xué)旅游英語專業(yè)的教學(xué)，除了教學(xué)生提升英語之外，還需要提升旅游相關(guān)的專業(yè)英語和素質(zhì)。顯而易見，旅游英語與一般英語專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容會(huì)有所不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。但是在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)高校的旅游英語教育專業(yè)沒有意識到本專業(yè)與其他英語專業(yè)的不同之處，導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不明確的問題。教學(xué)目標(biāo)的不明確對大學(xué)旅游英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的影響，一方面教學(xué)目標(biāo)的不明確會(huì)影響老師的教學(xué)針對性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到對自己將來有幫助的旅游英語的專業(yè)知識。另一方面，教師的教學(xué)沒有實(shí)用性和專業(yè)性，很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)效率，這顯然降低了學(xué)生將來參加激烈競爭環(huán)境的力量，所以在大學(xué)旅游英語教學(xué)中，各高校教師對教學(xué)目標(biāo)要多加關(guān)注和重視。

1.2旅游英語教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性

任何的學(xué)習(xí)，都是為了更好的指導(dǎo)實(shí)踐，旅游英語的學(xué)習(xí)也不例外。對旅游英語專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)好理論知識只是基本的學(xué)習(xí)要求，他們的學(xué)習(xí)需要更多的實(shí)踐。隨著我國第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展和壯大，旅游市場對專業(yè)人才的需求是巨大的，但目前就實(shí)際情況看，高校旅游英語專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性，教師沒有根據(jù)實(shí)踐中的真實(shí)要求來傳授旅游英語專業(yè)知識，并且教學(xué)方式?jīng)]有與時(shí)俱進(jìn)，依舊側(cè)重于理論性的教學(xué)，這使得大學(xué)旅游英語專業(yè)的學(xué)生缺乏實(shí)踐性知識，學(xué)習(xí)的理論知識不能夠?qū)W以致用，嚴(yán)重的甚至可以導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)。這成為大學(xué)旅游英語教學(xué)中的核心問題之一，迫切需要改進(jìn)。

1.3旅游英語教學(xué)改革創(chuàng)新力度不夠

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們越來越重視科技發(fā)展的重要性，也更加注重人才的培養(yǎng)，因此不斷進(jìn)行大學(xué)教育的改革與創(chuàng)新，取得了一定的成效，但是總體來說，這些改革與創(chuàng)新的力度是不夠的。大學(xué)旅游英語教學(xué)的改革與誠信不夠會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生的實(shí)踐能力，這對學(xué)生將來找工作融入激烈的競爭環(huán)境是極為不利的。

1.4沒有形成科學(xué)的考評體系

不同的課程，測評方法和測評側(cè)重點(diǎn)是不相同的，對于旅游英語課程來說，測評的重點(diǎn)應(yīng)該放在聽力、口語以及實(shí)際運(yùn)用中，但目前高校中，對旅游英語課程的測評仍主要采用的筆試的方式，這對于單純學(xué)習(xí)理論知識是很好的，但對于旅游英語這種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程測評卻過于單一。單純的筆試會(huì)使學(xué)生習(xí)慣與題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生更多的關(guān)注理論知識，而忽視聽力和口語，不利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用能力。

1.5整體師資水平有待提高

就現(xiàn)有的調(diào)查來看，各高校中的旅游英語教師大多是從英語專業(yè)的授課教師中或者是旅游相關(guān)專業(yè)的教師中調(diào)過來的，一方面，英語教師理論知識很強(qiáng)，但是旅游英語專業(yè)實(shí)踐方面的能力有所欠缺，這樣的老師更加注重教單詞、語法等內(nèi)容，有利于學(xué)生提高英語理論知識，但是卻忽視了學(xué)生在旅游英語方面的專業(yè)知識。另一方面，與旅游相關(guān)的專業(yè)教師在傳授知識時(shí)，更加注重專業(yè)知識的教學(xué)，由于受自身英語水平的限制，無法將旅游英語中的專業(yè)詞匯已經(jīng)國際旅游市場上不斷更新的知識傳授給學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容無法與時(shí)俱進(jìn)。由此可見，高校旅游英語專業(yè)中的整體師資力量有待提高。

2　旅游英語教學(xué)改革措施

為了讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，旅游教學(xué)課程需要從以下幾個(gè)方面不斷進(jìn)行改進(jìn)完善。

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

課程的設(shè)置都是為了提升學(xué)生某一方面的能力的，這就是所謂的教學(xué)目標(biāo)。旅游英語課程的目標(biāo)與其他課程一樣，都是為了提升學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠更好的融入社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。細(xì)化來說，大學(xué)旅游英語課程的教學(xué)目標(biāo)是為了提升學(xué)生在旅游英語方面的專業(yè)知識和能力，為學(xué)生踏入激烈的競爭環(huán)境提供一定的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中講授知識時(shí)，會(huì)更加具有針對性教學(xué)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，對學(xué)生的引導(dǎo)更加具有指導(dǎo)性。因此，在大學(xué)旅游英語教學(xué)過程中，旅游英語專業(yè)的教師必須明確自己的工作目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)不斷調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容，有針對性地幫助引導(dǎo)學(xué)生。

2.2更新教學(xué)模式

國家一直大力提倡不斷與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)模式，大學(xué)旅游英語專業(yè)的教學(xué)也需要不斷改進(jìn)，以便更好的適應(yīng)快速發(fā)展進(jìn)步的社會(huì)。但旅游英語教學(xué)模式的更新轉(zhuǎn)變不是某一方面的努力就可以順利完成的，需要多方面齊頭并進(jìn)，共同努力。首先是國家層面，政府需要出臺(tái)相關(guān)政策大力支持旅游英語教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的政策，并安排相關(guān)部門進(jìn)行監(jiān)督，保證國家政策能夠真正得到貫徹落實(shí)。其次是各高校的教育管理部門，高校教育管理部門對國家的教學(xué)改革政策要足夠重視，并在行動(dòng)上、在工作中、在細(xì)節(jié)上真正去執(zhí)行落實(shí)。最后，當(dāng)然是大學(xué)旅游課程的教師，教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷與時(shí)俱進(jìn)，提升專業(yè)知識，并不斷自己的教學(xué)方式。只有通過多方面的努力，才能夠保證旅游英語模式的更新真正得到貫徹落實(shí)，提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.3提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平

鑒于目前大多數(shù)老師都是從英語專業(yè)或者是旅游相關(guān)專業(yè)抽調(diào)的現(xiàn)狀，提升旅游英語教師的專業(yè)知識水平和能力是改革旅游英語專業(yè)教學(xué)的重要方面。一方面，學(xué)校在進(jìn)行教師招聘時(shí)，應(yīng)適當(dāng)提高應(yīng)聘教師的要求，注重引進(jìn)旅游英語復(fù)合型專業(yè)教師，從根本上提升學(xué)校的師資力量，提高教師的教學(xué)水平。另外，對已經(jīng)招聘在校的教師，學(xué)?？啥ㄆ趯處熯M(jìn)行培訓(xùn)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能夠與時(shí)俱進(jìn)，提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式也會(huì)得到改進(jìn)提升，這對大學(xué)旅游英語課程教學(xué)改革的作用是不言而喻的。教師的教學(xué)水平和教學(xué)方式之間關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因此，提升教師的綜合素質(zhì)和水平是大學(xué)旅游英語課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。

結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。盡管我國的教學(xué)課程改革在如火如荼地開展，并已取得一定的成效，但是大學(xué)旅游英語課程改革仍存在諸多問題，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性，教學(xué)改革創(chuàng)新力度不夠，沒有形成完整科學(xué)的考評體系，教師的師資力量有待加強(qiáng)提高等。這些問題會(huì)直接影響旅游英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也會(huì)影響國家旅游行業(yè)的發(fā)展，以及國民經(jīng)濟(jì)效益的提升。我國政府已經(jīng)意識到問題的嚴(yán)重性，并不斷出臺(tái)政策和制度幫助支持教學(xué)改革，相信在國家的支持下，在高校教育部門的管理下，在教室的努力下，我國的旅游英語課程改革的成果會(huì)顯著增加，在不久的將來，我們能夠享受更加優(yōu)質(zhì)的旅游服務(wù)，提升我國整體旅游行業(yè)的發(fā)展水平，促進(jìn)我國旅游行業(yè)的良好發(fā)展。

1004-7026（2016）07-0137-02中國圖書分類號：H319

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劉麗（1982-），女，漢族，河南駐馬店人，碩士，講師，現(xiàn)為河南財(cái)政金融學(xué)院外語系教師，研究方向：英語語言文學(xué)。