□劉　波

（新疆輕工職業(yè)技術學院招生與就業(yè)指導辦公室　新疆　烏魯木齊　830021）

大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)分析

□劉波

（新疆輕工職業(yè)技術學院招生與就業(yè)指導辦公室新疆烏魯木齊830021）

進入二十一世紀以來，我國經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，雖然就業(yè)崗位增加了不少，但是，就業(yè)形勢依然嚴峻，尤其是對于日漸擴大的大學生群體而言，就業(yè)的競爭壓力越來越大。在緊張的就業(yè)形式下，越來越多的大學生選擇創(chuàng)業(yè)，以便于緩解就業(yè)壓力。如何引導大學生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為高校教育研究的一個重要課題，也是高校教育實踐中重點開設的課程。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時代，是否擁有良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的重要因素。大學生是我國經(jīng)濟發(fā)展的驅動力和新鮮活力，被視為創(chuàng)業(yè)時代的先鋒。培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識需要得到社會、高校以及大學生自身的足夠重視。

大學生；創(chuàng)業(yè)意識；現(xiàn)狀；培養(yǎng)措施

本文DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.07.089

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是民生之基礎。在我國經(jīng)濟發(fā)展動力不夠充足、就業(yè)形勢比較嚴峻的現(xiàn)階段，創(chuàng)業(yè)越來越成為擴大就業(yè)容量、促進經(jīng)濟增長、以及推動技術創(chuàng)新的重要途徑。黨的十八大報告明確提出：促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；政府的工作報告中也多次強調(diào)創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)是推動我國高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要動力，不僅可以解決大學生自身的就業(yè)問題，還可以提供更多的就業(yè)崗位，緩解我國當前就業(yè)形勢嚴峻的現(xiàn)實狀況，促進社會就業(yè)。但是，從目前高校的教育模式和大學生自身對于創(chuàng)業(yè)的認識來看，大學生的創(chuàng)業(yè)意識還沒有得到足夠的培養(yǎng)的激發(fā)，大學生的創(chuàng)業(yè)行為和創(chuàng)業(yè)熱潮還沒有實現(xiàn)良好的突破。因此，要加強對大學生創(chuàng)業(yè)意識的分析和培養(yǎng)。

1　創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識的涵義

創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者通過自己掌握的信息、資源、技術等要素，在實踐過程中將其轉化為價值和財富，并且從中獲取一定的經(jīng)濟報酬。創(chuàng)業(yè)是一個不斷思考、學習的過程，也是一個不斷了解市場信息和實現(xiàn)個人價值的過程，創(chuàng)業(yè)必須付出很多方面的努力才能創(chuàng)造價值，在獲取價值的同時也需要承擔一定的精神和經(jīng)濟風險。大學生自主創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造社會價值和實現(xiàn)自我價值的重要途徑。

創(chuàng)業(yè)意識是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動中對個人起推動作用的心理傾向，包括需要、興趣、動力、信念等心理成分。創(chuàng)業(yè)意識具有主觀性、客觀性、能動性和超前性等特點，是創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的正確認識和理性分析，集中表現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，支配著創(chuàng)業(yè)者對于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和行為，引導著創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能動性的發(fā)揮。市場經(jīng)濟的發(fā)展為大學生提供了良好的施展才華的機會，尤其是國家和政府對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力支持，大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和條件得到了不斷的改善。在社會價值取向越來越多元化的今天，大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的角度也應該多樣化。確立正確的創(chuàng)業(yè)觀、增強創(chuàng)業(yè)動力、拓寬創(chuàng)業(yè)視野是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的重要方面。

2　當前大學生創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀與原因分析

2.1創(chuàng)業(yè)意識淡薄

由于受到社會、家庭等環(huán)境的傳統(tǒng)思想影響，大學生群體中依然大部分存在“一切維穩(wěn)，注重學歷”的思想。雖然當前我國大力推崇和支持創(chuàng)業(yè)，特別是為鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，出臺了很多優(yōu)惠政策，提供了很多良好環(huán)境，但是，大學生對于就業(yè)渠道認知存在很大的局限性，很難將創(chuàng)業(yè)和就業(yè)聯(lián)系到一起，對于“創(chuàng)業(yè)也是另一種形式的就業(yè)”的觀念缺乏正確的理解。創(chuàng)業(yè)意識比較淡薄是影響大學生創(chuàng)業(yè)行為實踐的重要因素。

2.2對創(chuàng)業(yè)和學業(yè)兩者關系的認識存在誤區(qū)

大學生對于創(chuàng)業(yè)和學業(yè)兩者的關系認知存在一定的思想誤區(qū)。很多大學生進入大學學習后，由于各種原因對于所學專業(yè)不感興趣，畢業(yè)后也不想從事專業(yè)工作，于是萌生了創(chuàng)業(yè)的想法。有創(chuàng)業(yè)想法的大學生，因為創(chuàng)業(yè)實踐，通常忽視或者放棄了學業(yè)。創(chuàng)業(yè)意識的加強和創(chuàng)業(yè)行為的一步步深入又加速了對所學專業(yè)的摒棄，認為創(chuàng)業(yè)期間將時間用在專業(yè)學習上會阻礙創(chuàng)業(yè)。其實，在校學習期間以犧牲學業(yè)為代價而創(chuàng)業(yè)，這種意識本身就是不對的。為了引導大學生對創(chuàng)業(yè)的正確認識，高校絕大部分專業(yè)都設有創(chuàng)業(yè)理論指導課程，這些創(chuàng)業(yè)理論知識的學習對于創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。以犧牲學業(yè)為代價的創(chuàng)業(yè)會導致大學生既無法順利完成學業(yè)，也很難實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。

2.3創(chuàng)業(yè)意志不夠堅定

我國當前的在校大學生中，由于條件的改善，大部分學生的成長道路相對于以前來說比較順暢，沒有經(jīng)歷很多成長過程中的坎坷，吃苦耐勞意志和心理承受能力比較薄弱。創(chuàng)業(yè)是一個具有很大的挑戰(zhàn)性的實踐，創(chuàng)業(yè)過程不可避免地受到起步資金匱乏、商業(yè)風險大、社會人脈關系多變等許多未知和不確定因素的影響，如果不能很好地處理這些因素，會導致創(chuàng)業(yè)過程阻礙重重，打擊大學生的創(chuàng)業(yè)意志和信心。而對于那些抱著嘗試的心態(tài)開始創(chuàng)業(yè)的大學生，往往在第一次創(chuàng)業(yè)失敗后就徹底放棄了創(chuàng)業(yè)的動機，認為自己不適合創(chuàng)業(yè)或者創(chuàng)業(yè)成功的可能性微乎其微。沒有足夠堅定的創(chuàng)業(yè)意志和持久的內(nèi)在驅動力，是很難承受創(chuàng)業(yè)過程中的各種打擊的，當然也很難實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。

2.4創(chuàng)業(yè)理論指導和實際培訓片面化

大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢下，高校也積極推崇和貫徹國家對于大學生創(chuàng)業(yè)的政策措施，在校內(nèi)成立了很多學生創(chuàng)業(yè)社團，建立了專門針對大學生創(chuàng)業(yè)的理論指導和培訓機構，在校外也建立了校企合作平臺和大學生創(chuàng)業(yè)項目的孵化基地。然而，高校的這些對于學生創(chuàng)業(yè)的支持舉措在實際過程中往往呈現(xiàn)出片面化的傾向。在創(chuàng)業(yè)指導和培訓的過程中，過分注重創(chuàng)業(yè)技能和技巧的傳輸，忽視或者弱化了對于大學生創(chuàng)業(yè)精神的培訓；過分重視創(chuàng)業(yè)結果，輕視創(chuàng)業(yè)過程中知識的學習和經(jīng)驗的積累，這些片面化的指導和培訓方式與培養(yǎng)和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)精神的初衷形成了較大的偏移。

3　大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)措施

3.1推動教學改革，滲透創(chuàng)業(yè)理念

課堂教學是學生獲取知識和信息最為直接有效的途徑。高校在選擇課堂教育課程時，要全面了解社會需求和大學生自身的特點，了解大學生對于創(chuàng)業(yè)項目的偏好。在教學過程中要有目的性的滲透創(chuàng)業(yè)理念，既要更新教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容與社會市場環(huán)境緊密聯(lián)系，具有時代性和創(chuàng)新性，幫助學生樹立市場意識；又要改革教學手段，摒棄照本宣科的灌輸式教育，倡導循序漸進的啟發(fā)式、討論式教育，使學生能夠在實踐中靈活地運用所學的創(chuàng)業(yè)知識。

3.2樹立創(chuàng)業(yè)觀念，營造創(chuàng)業(yè)氛圍

基于大學生創(chuàng)業(yè)意識淡薄和對創(chuàng)業(yè)認識片面的現(xiàn)狀，高校應該加強引導，使大學生對于創(chuàng)業(yè)有一個正確的認識。在指導學生選擇創(chuàng)業(yè)項目和形式時，要幫助學生結合自己的專業(yè)特長和興趣愛好，根據(jù)市場需求和項目發(fā)展前景提出切實可行的創(chuàng)業(yè)方案。同時，創(chuàng)業(yè)項目要面向社會、面向市場，是學生從知識的擁有者變?yōu)樯鐣r值的創(chuàng)造者和自我價值的實現(xiàn)者。此外，高校還需要通過全方位的教育教學實踐，引導大學生轉變創(chuàng)業(yè)觀念，在校園文化建設方面大力宣傳學生創(chuàng)業(yè)事例，讓學生深刻地了解和體會創(chuàng)業(yè)的魅力，從而激發(fā)大學生對于創(chuàng)業(yè)的熱情。

3.3開展社會實踐，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情

實踐是檢驗真理的唯一標準。要想變革大學生的創(chuàng)業(yè)觀念，或者檢驗大學生對于創(chuàng)業(yè)的正確認識，就必須以創(chuàng)業(yè)實踐作為檢驗和培育創(chuàng)業(yè)意識的載體。通過實踐活動，可以幫助大學生認識到一些在創(chuàng)業(yè)過程中無法預料的新情況、新問題，在解決這些新情況、新問題的同時形成自己創(chuàng)業(yè)意識。高?？梢圆捎媒⒒睾团e辦創(chuàng)業(yè)競賽的形式來有效地提高大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。組織創(chuàng)業(yè)設計大賽，以豐厚的獎勵來鼓勵大學生積極參與，提高大學生創(chuàng)業(yè)項目的策劃能力。

對于有創(chuàng)業(yè)意向的大學生，可以引導他們選擇投資相對較少、風險相對較小的項目進行創(chuàng)業(yè)體驗。此外，高校還要多方面引導大學生選擇創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，增強大學生創(chuàng)業(yè)的自主性，豐富大學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，鍛煉和提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力。

3.4優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，搭建創(chuàng)業(yè)平臺

如果說創(chuàng)業(yè)意識是大學生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在要素，那么創(chuàng)業(yè)環(huán)境則是大學生創(chuàng)業(yè)的外在驅動力。高校學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)措施除了引導和培訓之外，還需要良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和切實可行的創(chuàng)業(yè)平臺的幫助。優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情和動力，政府應該制定和完善相關政策法規(guī)，優(yōu)化市場環(huán)境，積極鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，在大學生創(chuàng)業(yè)項目、技術、稅收等方面實施一些特殊的優(yōu)惠政策和待遇，為大學生搭建良好的創(chuàng)業(yè)平臺；高校要做好對大學生創(chuàng)業(yè)的風險指導工作，促進大學生對于創(chuàng)業(yè)市場規(guī)則的認識，在校內(nèi)建構大學生自主創(chuàng)業(yè)基地，開展多種多樣的創(chuàng)業(yè)活動，利用高校人力資源優(yōu)勢，幫助即將創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)的大學生做好宣傳工作，擴大大學生創(chuàng)業(yè)項目的知名度。

結束語

創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)過程，不僅僅是對于創(chuàng)業(yè)行為正確認知的過程，也是在實踐中鍛煉自己，了解自己和社會的過程，更是學習知識、積累經(jīng)驗、提高能力、完善素質(zhì)的過程。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新形勢下，培養(yǎng)大學生開放的觀念、創(chuàng)業(yè)的膽識、良好的組織能力和交往能力，是高校義不容辭的責任。這就需要高校在教學實踐中加強對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新觀念的滲透，大力培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識 ，在校園文化建設中營造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，積極爭取社會企業(yè)對于大學生創(chuàng)業(yè)行為的支持，為大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。

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1004-7026（2016）07-0127-02中國圖書分類號：G647

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