□王 昊 劉怡煒 劉冠婷 曾慶炳 馮 婭 段嬋媛

(江西財經(jīng)大學 江西 南昌 330013)

江財眾創(chuàng)空間對大學生創(chuàng)業(yè)的啟示

□王 昊 劉怡煒 劉冠婷 曾慶炳 馮 婭 段嬋媛

(江西財經(jīng)大學 江西 南昌 330013)

江財眾創(chuàng)空間十周年文化建設，旨在匯集江財眾創(chuàng)空間十周年以來各方面的建設成果，總結經(jīng)驗，為下一個十年發(fā)展奠基；宣傳十年江財突出的創(chuàng)業(yè)成果，獻禮江財眾創(chuàng)空間十周年與江西財經(jīng)大學日益濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。制作十周年紀念冊，采用了文獻法、調查法和行動研究法這三種研究方法，歷經(jīng)三個月，江西財經(jīng)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理委員會編輯出版《弄潮——江財眾創(chuàng)空間十周年紀》，圖文并茂、制作精美，利于江財創(chuàng)業(yè)文化的傳承以及激勵廣大師生創(chuàng)新與發(fā)展，投入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮中。

江財眾創(chuàng)空間；十周年；文化建設；紀念冊

1 江財眾創(chuàng)空間發(fā)展背景

江西財經(jīng)大學大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心，成立于2007年9月7日，占地面積4 000m2（包括麥廬特色創(chuàng)客小街），以培育在校大學生創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)家精神為宗旨，牢牢把握“實踐教學的重要組成部分、體驗創(chuàng)業(yè)的平臺、成功企業(yè)家的搖籃”的定位，為學校創(chuàng)業(yè)教育、在校大學生素質拓展提供實踐平臺。

2015年6月，我校成立創(chuàng)業(yè)教育學院，蛟橋大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心與麥廬特色創(chuàng)客小街、豆芽巷校友創(chuàng)業(yè)基地一起正式納入江財眾創(chuàng)空間管理體系，是江財眾創(chuàng)空間不可分割的一部分。江財眾創(chuàng)空間目前已建設完成服務全校師生的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式綜合服務中心”、“創(chuàng)業(yè)咖啡”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊”。

江財眾創(chuàng)空間內含實體企業(yè)47家，近2年來企業(yè)孵化成功率平均達70%以上，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)率達到1:3以上。開展的業(yè)務有傳統(tǒng)零售服務、廣告藝術設計、教育培訓、電子商務、文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)、軟件開發(fā)及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品研發(fā)等6大類。至2017年，江財眾創(chuàng)空間入孵企業(yè)實現(xiàn)的銷售總收入超過億元，利稅2000多萬元。

2 江財眾創(chuàng)空間十周年文化建設

江財眾創(chuàng)空間十周年文化建設主要包括組織架構、空間定位、管理體系、平臺建設、創(chuàng)業(yè)風采以及《弄潮——江財眾創(chuàng)空間十周年紀》紀念冊六個部分。

2.1 組織架構

江財眾創(chuàng)空間實行高校主導型管理模式，完全由江西財經(jīng)大學組織管理，成立了由校領導和學校有關部門負責人共同組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，并與2015年6月成立創(chuàng)業(yè)教育學院。創(chuàng)業(yè)教育學院下設六科室，分別為培訓中心、平臺建設科、綜合科、教學研究課、督導考評科、競賽服務科。并設立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作（學生）管理委員會（綜合管理部、組織實踐部、市場拓展部、創(chuàng)新競賽部、宣傳部、媒體運營部、金融服務部、公共關系部、信息管理部以及教研培訓部），對江財眾創(chuàng)空間進行管理。

2.2 空間定位

“實踐教學的重要組成部分、體驗創(chuàng)業(yè)的平臺、成功企業(yè)家的搖籃”。

實踐教學是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要組成部分，江財眾創(chuàng)空間定期舉行的創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)新訓練營等系列實踐活動，為江西財經(jīng)大學大學生提供了豐富的實踐教學機會。

蛟橋大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心與麥廬特色創(chuàng)客小街、豆芽巷校友創(chuàng)業(yè)基地是大學生的創(chuàng)業(yè)平臺，為在校大學生提供一站式服務，至2016年，共吸引10 000余名在校大學生參與企業(yè)經(jīng)營管理和商業(yè)實踐，孵化出一批又一批出色的創(chuàng)業(yè)人才，促進大學生積極投入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的浪潮”。

2.3 管理機制

2.3.1 八大管理機制。服務受理機制。成立一站式服務中心，對創(chuàng)業(yè)團隊及個人入駐申請進行審核，并向咨詢學生提供助創(chuàng)業(yè)基金、工商、稅務、人社、金融、法律咨詢等服務。同時為入駐的創(chuàng)業(yè)團隊提供相應的辦公基礎設施，并幫助其與外部資源進行對接。

分類處理機制。分為入駐團隊和入駐個人兩種。入駐團隊必須有一名主要負責人，對團隊負責、接受江財眾創(chuàng)空間的監(jiān)督管理。入駐個人，入駐后需通過江財眾創(chuàng)空間的評審方可組建團隊及動用江財眾創(chuàng)空間的人力資源。

督辦落實機制。對各創(chuàng)業(yè)團體、個人及時進行督辦，落實辦公設備、助創(chuàng)基金的使用情況并監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)助創(chuàng)基金濫用或出現(xiàn)違反法律、道德的行為方式將對創(chuàng)業(yè)團隊及個人進行嚴格處理并根據(jù)情況遞交至有關政府部門處理。同時監(jiān)督學生管委會，杜絕腐敗、不干實事、不履行職責的情況。為江財眾創(chuàng)空間的平穩(wěn)運行做好防護措施。

建議反饋機制。江財眾創(chuàng)空間應不斷學習豐富自身，及時收集入孵企業(yè)提出的意見或建議并根據(jù)情況進行改進。

考核評價機制。每學期根據(jù)創(chuàng)業(yè)團隊及個人的項目開發(fā)、助創(chuàng)基金使用、基礎設施使用、行為方式等情況進行考核評價，以考核分數(shù)作為創(chuàng)業(yè)團隊、個人評級評分的重要依據(jù)，評分不合格者將退出江財眾創(chuàng)空間。

交流合作體制。與其他高校及企業(yè)建立并保持長期穩(wěn)定的合作關系，及時收集有關行業(yè)及政策信息，不斷引入可用資源，豐富大江財眾創(chuàng)空間的服務與資源平臺，完善內部體制。

實踐人才培養(yǎng)機制。高度重視江財眾創(chuàng)空間的學生實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，以賽事體系激發(fā)實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，以江財眾創(chuàng)空間組織促進創(chuàng)意交流分享，以培訓體系培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，以實踐基地增長創(chuàng)新實踐經(jīng)驗，促進了我校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐工作，取得良好的育人效果和社會效應。

聯(lián)動助推體制。構建了由“孵化器—轉化器—加速器”構成的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，聯(lián)動、助推。

2.3.2 四大管理制度。項目評估機制。十年來，江財眾創(chuàng)空間開展了20次入孵答辯會，吸引了逾500個創(chuàng)業(yè)項目參加，空間邀請孵化器負責人、投資人擔任評委對項目進行評估，從申報項目的原創(chuàng)性、實用性、可行性等方面進行把關，并通過創(chuàng)業(yè)教育學院平臺建設科審核后有150家企業(yè)先后入駐空間。

工商注冊機制。目前，在工商管理部門承諾免收各類管理費用的情況下，空間已形成成熟的輔助企業(yè)進行工商注冊流程。

入孵企業(yè)管理機制。入孵企業(yè)要與空間簽訂《江西財經(jīng)大學創(chuàng)業(yè)孵化中心協(xié)議書》、《安全責任協(xié)議》等文件，認真編寫《江西財經(jīng)大學創(chuàng)業(yè)孵化中心年度經(jīng)營計劃》，填寫《江西財經(jīng)大學創(chuàng)業(yè)孵化中心進駐企業(yè)季度（年度）經(jīng)營報告》，編寫和提交月度財務報表；管委會根據(jù)管理條例第五章，期對入孵企業(yè)進行考評。

入孵企業(yè)退出機制。兩種退出路徑，一是學生畢業(yè)后跟隨創(chuàng)立人離開；二是自動放棄，注銷企業(yè)，并發(fā)放《孵化證明書》。

2.4 平臺建設

孵化基地下設有三庫三平臺，分別為導師庫、項目庫、人才庫，宣傳服務平臺、金融服務平臺、管理服務平臺。

2.4.1 三大資源庫。導師庫：江財眾創(chuàng)采用雙導師制，邀請成功創(chuàng)業(yè)者、知名企業(yè)家、天使和創(chuàng)業(yè)投資人、專家學者等60余人擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師。

項目庫：為提高入孵企業(yè)成活率，吸納更多學生體驗創(chuàng)業(yè)，江財眾創(chuàng)空間一直踐行“創(chuàng)業(yè)夢工廠”制度，從答辯項目中遴選出專家論證意見相左的項目，由大學生進行試創(chuàng)業(yè)，待項目運作成熟后再辦理工商營業(yè)執(zhí)照正式入駐。

人才庫：江財眾創(chuàng)將具備創(chuàng)業(yè)意識和掌握一定創(chuàng)業(yè)技能的人納入到學校和企業(yè)人才庫中，并把他們作為重點扶持對象，讓他們成為當?shù)厍嗄甑膭?chuàng)業(yè)樣板，形成一種示范作用。

2.4.2 三大平臺。宣傳服務平臺：堅持每年籌辦新生參觀眾創(chuàng)空間、在孵企業(yè)推介會，并搭建江財眾創(chuàng)空間官方微信企業(yè)推介版塊。

金融服務平臺：學校已設立創(chuàng)業(yè)種子基金300萬，與多家創(chuàng)業(yè)金融機構建立戰(zhàn)略合作伙伴關系。

管理服務平臺：江財眾創(chuàng)空間為入孵企業(yè)提供經(jīng)營管理場所、辦公桌椅等設備，并配備創(chuàng)業(yè)導師，定期舉辦企業(yè)家講壇、創(chuàng)業(yè)沙龍等咨詢服務。

2.5 創(chuàng)業(yè)風采

目前，江財眾創(chuàng)空間共有實體企業(yè)48家，其中蛟橋校區(qū)實體企業(yè)24家，麥廬校區(qū)實體企業(yè)24家，均為初次創(chuàng)業(yè)大學生團隊，近2年來企業(yè)孵化成功率平均達70%以上，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)率達到1:3以上。開展的業(yè)務分別有：傳統(tǒng)零售服務、廣告藝術設計、教育培訓、電子商務、文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)、軟件開發(fā)及互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品研發(fā)6大類。至2017年，江財眾創(chuàng)空間入孵企業(yè)實現(xiàn)的銷售總收入超過億元，利稅2 000多萬元。

2.6 《弄潮——江財眾創(chuàng)空間十周年紀》

“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”。江西財經(jīng)大學從1923年建校起，歷經(jīng)時代變遷，飽經(jīng)風霜雨雪，形成江財人的核心價值觀，鑄就江財人的優(yōu)良品質，一代代江財人成為創(chuàng)業(yè)浪潮中的弄潮兒。

《弄潮——江財眾創(chuàng)空間十周年紀》旨在總結10年江財眾創(chuàng)空間建設經(jīng)驗、宣傳10年江西財經(jīng)大學創(chuàng)業(yè)突出的創(chuàng)業(yè)成果，匯編成冊，獻禮江財眾創(chuàng)空間十周年與江西財經(jīng)大學日益濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，傳承江財創(chuàng)業(yè)文化以及激勵廣大師生創(chuàng)新與發(fā)展，投入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮中。

在校領導、創(chuàng)業(yè)教育學院以及企業(yè)家等各方的幫助下，不斷堅持努力，克服種種困難，進入畫冊設計環(huán)節(jié)。經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育學院老師、學生干部與設計師的反復校對后，數(shù)據(jù)詳實、圖文并茂、印刷精美的《弄潮——江財眾創(chuàng)空間十周年紀》呈現(xiàn)在大家眼前。

畫冊分為四大篇章：一、篳路藍縷 聚沙成塔；二、善謀創(chuàng)新 逐步崛起；三、資源整合 勇?lián)熑?；四、砥礪前行 共贏未來。畫冊如一條明確清晰的畫卷，以時間軸的形式展開江財眾創(chuàng)空間走過的十年。畫冊的開端，是江西財經(jīng)大學校長王喬的代序“讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為人生的主旋律”，緊接而來的是校領導對空間孜孜不倦的關懷。而后，是創(chuàng)業(yè)教育學院院長劉彪文、校黨委副書記王金華、副校長鄧輝以及校黨委宣傳部部長王金海對于“攜手，創(chuàng)孵十年”的體會。于是，四大篇章開啟，詳細又簡單凝練的為大家講述江財眾創(chuàng)空間的發(fā)展概述、組織架構、空間定位、項目孵化管理體系、創(chuàng)業(yè)風采、平臺建設、扶持政策以及戰(zhàn)略目標。

結束語

江財眾創(chuàng)空間十周年展示了江西財經(jīng)大學創(chuàng)業(yè)教育的空間定位、平臺建設、管理制度、以及創(chuàng)業(yè)成果等四個方面的重大進展，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)政策的的執(zhí)行成果。學校領導江財眾創(chuàng)空間抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的好時機，大力開展大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，取得矚目成效。江財眾創(chuàng)空間會繼續(xù)努力，大力弘揚信敏廉毅、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，譜寫輝煌的新篇章！

[1]趙志偉.河北師范大學學報創(chuàng)刊50周年刊慶活動紀要[J].周年刊慶，2006.06.001.

[2]周艷.高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育中校園文化建設的作用探微[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2014.10.31.

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1004-7026（2016）17-0069-02

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.17.056