文/王小英

“誠善·5S”有效課堂之我見

文/王小英

新課程改革將學(xué)生發(fā)展的自主性、主動性放在突出位置，強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主參與，實行素質(zhì)教育。重慶市誠善中學(xué)校“誠善·5S自主課堂”改革實踐告訴我們，課改并不是與傳統(tǒng)教學(xué)完全背離，而是把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。

和諧的師生關(guān)系是提高課堂有效性的前提

“誠善·5S自主課堂”要求和諧師生關(guān)系，這是有效教育、教學(xué)，完成教育、教學(xué)任務(wù)的必要條件。在日常的教學(xué)中，教師要時?？隙ê凸膭顚W(xué)生，尋找孩子們的優(yōu)點，真情地對待、愛護學(xué)生，盡可能主動地接近、了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，贏得學(xué)生的尊重。當(dāng)然，教師還要正確把握管理尺度，做到嚴(yán)中有寬、寬中有愛、愛中有教，應(yīng)注意提高自身素質(zhì)，用自己的身心去影響，用自己的熱情去感染學(xué)生，為孩子們創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

生動的課堂設(shè)計是提高課堂有效性的保證

自主合作學(xué)習(xí)不是放任自流，而是在教師的引導(dǎo)下，實現(xiàn)師生通力合作、共同學(xué)習(xí)的目的。為此，教師的工作也變得更有挑戰(zhàn)性。一名深圳教師到重慶獻課時曾說：“I hear that the boys in Chongqing are very short.”一石激起千層浪，不服輸?shù)闹貞c孩子們回應(yīng)道：“I am taller than you， I am the tallest of all.”一節(jié)原本枯燥乏味的語法課成功拉開序幕。現(xiàn)在，越來越多的教學(xué)軟件也為英語教學(xué)提供了大量的素材和廣闊的平臺。如受到大家一致好評的英漢雙語讀物《書蟲》，其故事大多由原著縮減而成，在書中，除了精美的插圖，還有大量短小、精煉的短片，孩子們既可以根據(jù)彩圖猜測單詞，又可以模仿發(fā)音或自己配音，結(jié)束后還可以在朋友圈分享。

小組合作是提高課堂有效性的必要手段

通過幾年的實踐與磨合，“誠善·5S自主課堂”的小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)取得了良好的成效。小組的組建、任務(wù)的分配、相互的約束和協(xié)調(diào)都已常態(tài)化。如果一個組員達不到預(yù)定的要求，組員們會比教師還著急，他們會給同伴講解，督促他們練習(xí)等等。在小組合作中，孩子們找到了自信，降低了學(xué)習(xí)的憂慮，學(xué)會了合作與分享，不僅提升了自主學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了大家的合作能力。

積極的評價是課堂的增效劑

展示反饋是“誠善·5S自主課堂”的一個重要環(huán)節(jié)。要保證小組合作的有效性，就必須制定積極向上、公平公正的評價機制。首先，要對小組進行培訓(xùn)，尤其是組長，讓他們明確自己的任務(wù)與責(zé)任，教師也要與小組長不定時的交流，以便全面掌握學(xué)生的近況，采取相應(yīng)的措施；制定的組訓(xùn)，獎懲條例也要得到大家的認同。其次，班主任要常和科任教師聯(lián)系，協(xié)助評價，使教育、教學(xué)質(zhì)量評價成為常態(tài)。最后，要做好總結(jié)評價，除了小組內(nèi)部每天的自行總結(jié)，也要在每周五對本周的情況總結(jié)；每月選出最佳小組、小組長、個人等，對于獲獎的同學(xué)和小組，要在班級表揚，同時制作光榮榜，給家長發(fā)賀電，對于落后的同學(xué)和小組同樣也要與家長聯(lián)系，以求共同督促他們進步。

有效課堂是課程改革的必然要求，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的必然舉措。提高課堂教學(xué)的有效性，必須以先進的教學(xué)理念做指導(dǎo)，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，不斷實踐、總結(jié)、完善和創(chuàng)新，讓學(xué)生們在有效的時間里學(xué)到知識、提高能力、發(fā)展素質(zhì)。

（作者單位：重慶市誠善中學(xué)校）