劉 楓，周 濤，羅佳慧

（電子科技大學(xué) 工會(huì)，四川 成都 611731）

高校大齡未婚女教師擇偶問(wèn)題的調(diào)查與分析
——基于工會(huì)相親活動(dòng)數(shù)據(jù)的分析

劉 楓，周 濤，羅佳慧

（電子科技大學(xué) 工會(huì)，四川 成都 611731）

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，青年教師的比例也在不斷上升，越來(lái)越多的高校存在著女教師大齡未婚的現(xiàn)象。高校工會(huì)作為教職工之家，需要把這一群體的問(wèn)題納入工作重點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)四川四所高校參加相親活動(dòng)的90名教師發(fā)現(xiàn)，大齡未婚女教師性格相對(duì)較內(nèi)向且個(gè)性獨(dú)立，不喜歡集體活動(dòng)；在擇偶條件方面，較為看重對(duì)方的個(gè)性和品質(zhì)；在婚戀觀(guān)上，認(rèn)為兩情相悅是最重要的標(biāo)準(zhǔn)而非注重功利性，重視與伴侶在精神層面的交流；相親動(dòng)機(jī)與行為脫節(jié)。高校工會(huì)應(yīng)從給予大齡未婚女教師心理支持與開(kāi)展講座、開(kāi)展文體活動(dòng)、利用工會(huì)平臺(tái)牽線(xiàn)搭橋三方面入手，幫助她們解決擇偶難的問(wèn)題。

高校工會(huì)；大齡未婚女教師；擇偶

一、引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，教師隊(duì)伍不斷壯大，青年教師的比例也在不斷上升，同時(shí)具有高學(xué)歷、高收入、高職務(wù)的“三高單身女”的比例也在提高［1-2］。

女性的大齡未婚問(wèn)題一直都是社會(huì)普遍關(guān)注的話(huà)題，有專(zhuān)家指出，“學(xué)歷越高、經(jīng)濟(jì)條件越好的女性越容易出現(xiàn)婚姻難題。大齡未婚白領(lǐng)中，男女比例為3比7”［3］。近年來(lái)，對(duì)于高校的大齡未婚女教師所面臨的擇偶問(wèn)題多集中在定性的分析上。本文通過(guò)文獻(xiàn)閱讀、問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法等方法對(duì)“三高”女性的擇偶現(xiàn)狀、擇偶心態(tài)進(jìn)行定量研究，分析大齡未婚的可能的影響因素，并為高校工會(huì)提出相應(yīng)的解決途徑，幫助青年教職工成家成才。

二、研究過(guò)程

1.調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象是參與了某大學(xué)工會(huì)相親活動(dòng)的未婚男女青年，共56人。其中有來(lái)自四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南交通大學(xué)的女教師和學(xué)校中的行政、醫(yī)護(hù)、財(cái)務(wù)女職員。教師為46%，非教師54%。男性為44%，女性為56%。

調(diào)查對(duì)象的具體情況為：（1）年齡方面：20-25歲的為23%；26-30歲為32%；31-35歲為32%；36-40歲為13%。女教師的平均年齡為30歲，非教師行業(yè)的女青年的平均年齡為27歲。男教師的平均年齡為34歲，非教師行業(yè)的男青年的平均年齡為28歲；（2）學(xué)歷方面：女教師中本科學(xué)歷占7%、碩士學(xué)歷占23%、博士學(xué)歷占70%；非教師的女青年中本科學(xué)歷占39%、碩士學(xué)歷占50%、博士學(xué)歷占11%。男教師中本科學(xué)歷為0、碩士學(xué)歷占23%、博士學(xué)歷占77%。非教師行業(yè)的男青年中本科學(xué)歷占67%、碩士學(xué)歷占25%、博士學(xué)歷占8%。

2.調(diào)查手段

調(diào)查手段有開(kāi)放式問(wèn)卷與現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談。

在開(kāi)放式問(wèn)卷中，主要包含了男女青年的年齡、學(xué)歷、職位、性格、愛(ài)好特長(zhǎng)、擇偶要求、愛(ài)情宣言/婚戀觀(guān)，填寫(xiě)的信息能夠很好地反映參與者的戀愛(ài)價(jià)值觀(guān)等。在訪(fǎng)談中主要側(cè)重高校女教師對(duì)于大齡未婚的看法。

3.調(diào)查流程

（1）報(bào)名參加相親活動(dòng)，請(qǐng)參與的男女教職工填寫(xiě)問(wèn)卷。

（2）在相親活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)上，隨機(jī)抽取了10位女教職工進(jìn)行訪(fǎng)談。

三、結(jié)果分析與討論

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷90份，回收有效問(wèn)卷56份，其中13份來(lái)自于女青年教師，18份來(lái)自于非教師行業(yè)的女青年；13份來(lái)自于男青年教師，12份來(lái)自于非教師行業(yè)的男青年，從問(wèn)卷的填寫(xiě)結(jié)果中可以看出：

1.未婚女性的性格特點(diǎn)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在描述自己的性格時(shí)，女教師當(dāng)中：“嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)”的占79%，“獨(dú)立性”的占77%，“性格較安靜”或“靦腆”的占69%，“性格外向”的占31%。而在其他女青年中：“性格外向”的占83%，“獨(dú)立性”的占29%，“性格較安靜”或“靦腆”的占28%，“嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)”的占28%。

從這里可以看出，在被調(diào)查的女性中，女教師相較其他青年女性性格較為內(nèi)向靦腆，個(gè)性上更加獨(dú)立，在工作中也更加強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。從上面的數(shù)據(jù)可以分析出，她們?cè)谏詈颓楦蟹矫鎸?duì)他人的依賴(lài)性較少。眾所周知，高校教師作為科研工作者，常年肩負(fù)較多的科研壓力，而優(yōu)秀的科研成果需要持久的內(nèi)在專(zhuān)注力和不懼寂寞、孤單的獨(dú)立性自主性，也許這就是為什么高校女教師有更多安靜沉穩(wěn)的性格特征的原因。其次，高校中人際環(huán)境相對(duì)松散，由于無(wú)需“坐班”，女教師更多的時(shí)間也是獨(dú)自一人進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、備課與教學(xué)，這在某種程度上也解釋了為什么她們的個(gè)性較為獨(dú)立。

2.未婚女青年的愛(ài)好

調(diào)查結(jié)果顯示，無(wú)論是女教師還是其他職業(yè)女青年，在愛(ài)好方面都有很多相似的地方，為了更好地研究她們?cè)趷?ài)好方面的差異，將愛(ài)好分為集體愛(ài)好與個(gè)人愛(ài)好兩大類(lèi)。集體愛(ài)好有：“旅游”、“攝影”、“看電影”、“戶(hù)外運(yùn)動(dòng)”；個(gè)人愛(ài)好有：“讀書(shū)”、“練瑜伽”、“茶藝”、“素描”、“書(shū)法”、“聽(tīng)音樂(lè)”。

在女教師當(dāng)中：喜歡集體愛(ài)好的占46%；喜歡個(gè)人愛(ài)好的占69%。而在其他職業(yè)女青年中：喜歡集體愛(ài)好的占77%；喜歡個(gè)人愛(ài)好的占44%；

由此可以看出，女教師們比其他女青年有著更少的集體愛(ài)好和更多的個(gè)人愛(ài)好，這也同前面提到的性格更為獨(dú)立是一致的，這就減少了一些擇偶機(jī)會(huì)。

3.擇偶條件注重個(gè)性品質(zhì)

從調(diào)查結(jié)果中看出，無(wú)論是教師還是非教師行業(yè)的男女青年，在擇偶要求方面，都聚焦于對(duì)方的內(nèi)在而不是外在條件，更多的是有關(guān)于性格、品質(zhì)、氣質(zhì)方面的一些要求。

在男青年當(dāng)中，擇偶條件出現(xiàn)頻率最高的詞依次是“孝順”、“善良”、“溫柔”；而在女教師當(dāng)中，出現(xiàn)頻率最高的詞依次是“善良”、“幽默”、“真誠(chéng)”、“孝順”。

結(jié)合訪(fǎng)談得到的信息可以看出，未婚男女青年在選擇對(duì)象時(shí)，都喜歡選擇有著陽(yáng)光、積極、正面性格的異性，也很看重對(duì)方是否孝順父母，是否有好的家庭觀(guān)念，這是健康婚戀觀(guān)的表現(xiàn)。

4.婚戀觀(guān)重精神交流

在愛(ài)情宣言方面，幾乎所有的參與者都普遍認(rèn)為兩情相悅最重要，即使是年齡在36-40歲的參與者，也堅(jiān)持不能為了結(jié)婚而結(jié)婚，認(rèn)為婚姻是重大的承諾，不能草率決定。結(jié)合訪(fǎng)談了解到，許多大齡女教師更愿意順其自然地進(jìn)入戀愛(ài)和婚姻關(guān)系，不愿操之過(guò)急，認(rèn)為“即使找不到合適的，也決不能將就”；她們也更看重能夠與對(duì)方在精神層面進(jìn)行溝通與交流。

5.參與相親活動(dòng)的積極程度

按照填寫(xiě)問(wèn)卷的完成率，對(duì)參與相親活動(dòng)教師的積極性進(jìn)行了劃分：在女教師中，積極的占23%，態(tài)度一般的占15%，不積極的占62%。非教師的女青年中，積極的占33%，一般的占56%，不積極的占11%。在男教師中，積極的占31%，一般的占7%，不積極的占62%。在非教師的男青年中，積極的占8%；一般的占25%；不積極的占67%。從填寫(xiě)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)看來(lái)，女青年對(duì)相親的態(tài)度是更積極的，從參加相親活動(dòng)的男女比例看來(lái)，也是如此。然而，相對(duì)于非教師的女青年，女教師的積極性較低，表現(xiàn)出更多的觀(guān)望態(tài)度。在報(bào)名參加活動(dòng)的女教師當(dāng)中，也有23%的報(bào)名者沒(méi)有參與調(diào)查，其原因有待調(diào)查。

四、擇偶現(xiàn)狀的影響因素

根據(jù)文獻(xiàn)和問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談中得到的資料，我們可以看出大齡未婚女青年在擇偶中的一些特點(diǎn)，下面就這些特點(diǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析：

1.傳統(tǒng)文化因素

從現(xiàn)場(chǎng)投票的結(jié)果來(lái)看，高校男教師基本上更傾向于選擇比自己年齡小、學(xué)歷低、職稱(chēng)低的女性。這側(cè)面反映了“男大女小”、“男高女低”、“男強(qiáng)女弱”等傳統(tǒng)思想仍根深蒂固，“男主外，女主內(nèi)”仍然是主流的婚戀模式。已有的調(diào)查研究指出：當(dāng)在家庭中出現(xiàn)“妻子的學(xué)歷比丈夫高、事業(yè)能力比丈夫強(qiáng)”，則六成以上的男性都認(rèn)為感受不好。事實(shí)證明，“三高”女教師在學(xué)歷、收入等各方面的優(yōu)秀讓許多男性望而生畏，因此大齡女教師挑選伴侶的范圍縮小，機(jī)會(huì)也變小，因而對(duì)于她們來(lái)說(shuō)交往擇偶具有一定的難度。

2.工作環(huán)境的影響

高校的人際環(huán)境相對(duì)于公司和企業(yè)較為松散，除了上課，教師們還忙于科研項(xiàng)目，相互接觸機(jī)會(huì)較少，加之高校競(jìng)爭(zhēng)壓力大，大齡女教師也把更多的時(shí)間精力投入科研中，漸漸錯(cuò)失了擇偶的最佳良機(jī)。

3.生理因素

普遍來(lái)說(shuō)女性相較男性更易衰老，大齡未婚女教師擇偶困境中的第一個(gè)客觀(guān)因素便是生理因素。高學(xué)歷無(wú)疑推高了這些女教師進(jìn)入婚戀市場(chǎng)的年齡，而當(dāng)她們?cè)谌〉昧烁叩膶W(xué)歷、擁有了高收入的工作后，集中精力想解決婚姻問(wèn)題時(shí)，卻早已在年齡方面失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。況且，女性的最佳生育年齡是25 至30歲，這是高校大齡未婚女教師在擇偶問(wèn)題上面臨的客觀(guān)挑戰(zhàn)，因?yàn)樵谥袊?guó)傳統(tǒng)的婚戀觀(guān)里，男性十分看重女方的生育能力，而大齡未婚女教師已錯(cuò)過(guò)了最佳的生育期，自然在擇偶問(wèn)題上處于劣勢(shì)。

其次由于年齡日漸增長(zhǎng)，她們?cè)絹?lái)越能夠感受到自己身體的衰老，在充滿(mǎn)活力和朝氣的大學(xué)校園中，她們?cè)桨l(fā)地覺(jué)得自己的年齡偏大，不如比他們更年輕的教師青春自信，這就是她們不愿意暴露自己真實(shí)年齡的原因，這在某種程度上也使她們?cè)谂c異性相處中不能真實(shí)自信地展現(xiàn)自己。

4.性格愛(ài)好因素

一些客觀(guān)因素導(dǎo)致高校教師之間交流的機(jī)會(huì)不多，通常都是教室、教研室、宿舍幾點(diǎn)一線(xiàn)的生活，再加上課題壓力大、教學(xué)任務(wù)多，彼此沒(méi)有太多時(shí)間進(jìn)行私下溝通交流。因此，對(duì)于一些性格內(nèi)向、靦腆、不愛(ài)交際、不積極主動(dòng)的未婚女教師來(lái)說(shuō)，圈子越來(lái)越小，結(jié)識(shí)異性的機(jī)會(huì)也就越來(lái)越少。此外，有的女教師相較于聚會(huì)聚餐更喜歡獨(dú)處，相對(duì)于集體愛(ài)好更熱衷于個(gè)人愛(ài)好，這造成了與異性溝通越來(lái)越少，自然更難遇到合適的異性進(jìn)行交往。

5.心態(tài)因素

雖然年齡偏大，但由于未婚女教師并不缺乏物質(zhì)基礎(chǔ)，在婚姻中更加看重的是精神層面的滿(mǎn)足，這也就是一些大齡未婚教師強(qiáng)調(diào)“談得來(lái)最重要”、“無(wú)論如何不愿將就”的原因。其次由于她們?cè)谑聵I(yè)方面取得的成就和自身能力比較強(qiáng)，受傳統(tǒng)婚戀模式的影響，也不愿意選擇學(xué)歷、工資收入等方面不如自己的男性。在這樣的心態(tài)下，也會(huì)導(dǎo)致某些教師存在過(guò)高的擇偶條件，因此形成了高不成、低不就的擇偶困境。

五、思考及對(duì)策

和諧的家庭、快樂(lè)的生活，可以增強(qiáng)工作的動(dòng)力，也可以延緩衰老。傳統(tǒng)的觀(guān)念正在被有識(shí)之士破除，關(guān)鍵是人生觀(guān)世界觀(guān)問(wèn)題。

高校工會(huì)作為教職工之家，關(guān)心大齡未婚女青年教師的擇偶困難，責(zé)無(wú)旁貸［4］。為了更有效地起到橋梁作用，建議從以下幾個(gè)方面入手：

1.給予心理支持，積極舉辦講座

2014年1月發(fā)布的《2014中國(guó)人婚戀狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，相較于同齡的未婚男性，大齡未婚女性由于常年單身，承受的社會(huì)輿論壓力將多出兩倍多［5］?？梢?jiàn)女教師由于大齡未婚的現(xiàn)狀會(huì)在生活中會(huì)面臨更大的壓力和負(fù)擔(dān)。因此，高校工會(huì)應(yīng)首先給予大齡未婚女教師更多的關(guān)心和肯定，積極舉辦婚戀方面的講座，幫助她們?cè)趽衽紗?wèn)題上提升自信，突破“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)家庭模式和“男強(qiáng)女弱”的傳統(tǒng)婚戀觀(guān)。

2.大力開(kāi)展文體活動(dòng)

高校工會(huì)需大力開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，如青年教職工歌唱比賽、青年教職工演講比賽、青年教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓那些比較內(nèi)向靦腆的女教師在這樣的平臺(tái)中得以展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力，讓更多的人通過(guò)這樣的平臺(tái)能夠認(rèn)識(shí)她們、了解她們，拓寬她們的人際交際圈，從而增加交往的可能性。

3.充分利用工會(huì)平臺(tái)牽線(xiàn)搭橋

工會(huì)需積極主動(dòng)的關(guān)注大齡女教師的需要，充分發(fā)揮自身的群眾組織優(yōu)勢(shì)，利用一切可利用的資源，加強(qiáng)與其他高校、企業(yè)、事業(yè)單位的合作，將校內(nèi)的相親活動(dòng)拓展成更廣泛的交友平臺(tái)。并且，高校工會(huì)可還以利用互聯(lián)網(wǎng)，將傳統(tǒng)的相親活動(dòng)拓展為線(xiàn)上——線(xiàn)下一體的相親平臺(tái)。工會(huì)平臺(tái)可以利用良好的口碑、廣泛的群眾信任，建立一個(gè)獨(dú)特的“互聯(lián)網(wǎng)+高校工會(huì)”，屬于高校自己的實(shí)名制相親平臺(tái)，這也彌補(bǔ)了一些青年教師由于不空閑而錯(cuò)過(guò)線(xiàn)下相親活動(dòng)的遺憾，將給她們帶去更多的機(jī)會(huì)。

［1］朱冬亮.“三高”青年女性婚姻問(wèn)題——成因及對(duì)策分析［J］.中國(guó)青年研究.2005，（10）：59-62.

［2］史振英.高學(xué)歷女性婚戀難的原因調(diào)查分析［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011，（3）：74-78.

［3］崔小璐.高知大齡未婚女性的婚戀問(wèn)題淺析［J］.西北人口.2011，（5）：58-62.

［4］劉金杰，李云濤.高校工會(huì)要關(guān)注和研究高校單身女教師婚戀問(wèn)題［J］.山東工會(huì)論壇，2015，（5）：18-20.

［5］全國(guó)婦聯(lián)中國(guó)婚姻家庭研究會(huì).2014中國(guó)人婚戀狀況調(diào)查報(bào)告［R］.2014-01-11.

（責(zé)任編輯：曹木易）

本文系四川省教科文衛(wèi)工會(huì)調(diào)研課題“高校大齡未婚女教師擇偶困難的現(xiàn)狀與對(duì)策研究”的研究成果之一。

D412.6

A

2095—7416（2016）04—0023—03

2016-07-04

劉楓（1975-），女，四川成都人，管理學(xué)碩士，電子科技大學(xué)校工會(huì)辦公室主任。周濤（1964-），男，四川宜賓人，大學(xué)學(xué)歷，電子科技大學(xué)校工會(huì)常務(wù)副主席。羅佳慧（1956-），女，四川成都人，管理學(xué)碩士，電子科技大學(xué)教授。