王劍峰

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警犬技術(shù)專業(yè)課程組的構(gòu)建與探討

王劍峰

課題編號(hào)：XJRKX201401;公安部警犬技術(shù)學(xué)校

課程組是一個(gè)基層教學(xué)組織，由課程群所屬的師資構(gòu)成，是一個(gè)以課程或課程群為基礎(chǔ)建立起來(lái)的教學(xué)及教學(xué)研究群體。在當(dāng)前公安工作的新形勢(shì)下，必須著眼于高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建具有學(xué)校特色的課程組。

一、課程組設(shè)置的基本現(xiàn)狀

公安部警犬技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)有的課程組是由警犬技術(shù)教研室和公安基礎(chǔ)教研室按課程的設(shè)置構(gòu)建而成的。學(xué)校的課程建設(shè)主要是以專業(yè)課程建設(shè)為主，公安基礎(chǔ)課程建設(shè)為輔；單門(mén)課程建設(shè)為主，系列課程(群)建設(shè)為輔。

課程組建設(shè)存在的問(wèn)題突出表現(xiàn)在：課程組構(gòu)建不

完整，制約警犬技術(shù)專業(yè)教學(xué)和研究的深入開(kāi)展；課程管理缺乏規(guī)范，導(dǎo)致課程組建設(shè)工作效率低和質(zhì)量差；課程組權(quán)責(zé)不夠細(xì)化，影響任務(wù)分配合理性和目標(biāo)完成質(zhì)量；課程組建設(shè)偏重教學(xué)型，缺乏有深度、有創(chuàng)新的研究型課程組。

二、課程組設(shè)置的主要原則

（一）堅(jiān)持個(gè)體與整體統(tǒng)一的原則

以尊重個(gè)人自愿和課程建設(shè)統(tǒng)籌相結(jié)合為前提，根據(jù)不同課程性質(zhì)和內(nèi)容，在全校范圍內(nèi)將教學(xué)和研究崗位的教學(xué)科研人員進(jìn)行重組。

（二）堅(jiān)持優(yōu)化組合的原則

課程組建設(shè)要結(jié)合師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)以及教師的研究方向和能力，優(yōu)化配置，科學(xué)組合，要發(fā)揮課程組教學(xué)有利于教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用。

（三）堅(jiān)持教學(xué)與研究并重的原則

在發(fā)展教學(xué)型職能的同時(shí)，要重視研究型職能，以教學(xué)為基礎(chǔ)，研究為手段，教學(xué)和研究相輔相成，達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、課程組設(shè)置的模式

按照課程性質(zhì)，結(jié)合教師的研究方向，課程組設(shè)置的模式如下：

（一）課程組建設(shè)管理模式。

課程建設(shè)委員會(huì)——教學(xué)管理部門(mén)——教研室——課程組——課程群（專人負(fù)責(zé)課程建設(shè)）

（二）警犬技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程群構(gòu)建與課程組設(shè)置(成員略)。課程群:犬解剖生理學(xué)、養(yǎng)犬學(xué)、犬病學(xué)。成立警犬技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程組。

（三）警犬技術(shù)專業(yè)理論課程群構(gòu)建與課程組設(shè)置(成員略)。課程群:警犬學(xué)概論、犬行為原理、警犬訓(xùn)練學(xué)、警犬使用學(xué)。成立警犬技術(shù)專業(yè)理論課程組。

（四）警犬技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程群構(gòu)建與課程組設(shè)置(成員略)。課程群:警犬基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、警犬使用能力訓(xùn)練、警犬使用綜合訓(xùn)練。成立警犬技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程組。

（五）公安基礎(chǔ)課程群構(gòu)建與課程組設(shè)置(成員略)。

1.法律兩課課程群：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。成立法律兩課課程組。

2.公安業(yè)務(wù)課程群：公安工作概論、刑事科學(xué)技術(shù)、犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查、刑事案件偵查、治安管理、公安信息系統(tǒng)應(yīng)用。成立公安業(yè)務(wù)課程組。

3.警務(wù)實(shí)訓(xùn)課程群：警務(wù)戰(zhàn)術(shù)、警械武器使用、警察防衛(wèi)控制、現(xiàn)場(chǎng)急救。成立警務(wù)實(shí)訓(xùn)課程組。

四、課程組建設(shè)的主要任務(wù)

（一）以警犬技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)為核心，以專業(yè)建設(shè)為依托，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，明確課程建設(shè)的基本任務(wù)和要求。

按照課程的學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)，構(gòu)建具有時(shí)代特征的、校本特色的、適合社會(huì)發(fā)展需求的課程體系。

（二）以人為本，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行分層教學(xué)和個(gè)性教學(xué)，做到兼顧個(gè)體與整體的統(tǒng)一。

注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)。

（三）積極開(kāi)展教學(xué)模式、方法和手段的改革。

組織教學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)，推進(jìn)課程建設(shè)向縱深發(fā)展，要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，探索科學(xué)的教學(xué)模式和方法。

（四）建立課程建設(shè)改革的良性機(jī)制。

整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的主干課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

明確課程負(fù)責(zé)人，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)骨干和青年教師進(jìn)行選拔和培養(yǎng)；組織教師相互聽(tīng)課、教學(xué)觀摩與經(jīng)驗(yàn)交流。

（六）承擔(dān)人才培養(yǎng)方案中相應(yīng)課程模塊的教學(xué)任務(wù)。

有為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)、反映教學(xué)規(guī)律的教學(xué)大綱、課程說(shuō)明；共同商討并制定統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)進(jìn)度；負(fù)責(zé)教材編寫(xiě)或選用，有一套適應(yīng)教學(xué)大綱要求、能夠反映學(xué)科進(jìn)展和理論聯(lián)系實(shí)際的教材、輔助教材和課件等。

（七）有科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)格的考核制度。

考核內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，考核方法適合本課程性質(zhì)特點(diǎn)，考核結(jié)果能客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實(shí)水平，命題有較高的信度和維度，并建有題庫(kù)。

五、課程組人員要求和工作職責(zé)

（一）課程組人員要求。

1.實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。課程組組長(zhǎng)應(yīng)依據(jù)有關(guān)規(guī)定和實(shí)踐教學(xué)建設(shè)等具體要求，積極組織課程組成員切實(shí)抓好課程群師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)建設(shè)。

2.課程組成員的要求。課程組成員能積極參加課程組的活動(dòng)，團(tuán)結(jié)合作；能服從課程組負(fù)責(zé)人的組織、領(lǐng)導(dǎo)與整體工作安排，積極參加課程組的活動(dòng)；努力提高教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平；完成各項(xiàng)教學(xué)和教研任務(wù)。

（二）課程組負(fù)責(zé)人的職責(zé)

1.制定課程建設(shè)規(guī)劃和工作計(jì)劃。組織小組成員共同商討、制定工作流程及詳細(xì)步驟，統(tǒng)一和規(guī)范教學(xué)及相關(guān)工作的標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)寫(xiě)好工作總結(jié)。

2.制定本課程組師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。組織觀摩教學(xué)，關(guān)注全組教師的教學(xué)情況。

3.組織教學(xué)研究活動(dòng)。加強(qiáng)教師研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，討論編寫(xiě)教學(xué)大綱，選定教材或組織編寫(xiě)教材，組織編寫(xiě)教輔資料及教學(xué)進(jìn)度表，集中備課，交流和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.組織和實(shí)施課程組的教學(xué)工作。落實(shí)教研室主任及教務(wù)部門(mén)下達(dá)的教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)。

5.組織建立課程試題庫(kù)。組織并參與課程組的統(tǒng)一考試制卷、閱卷工作等，負(fù)責(zé)課程組試卷的歸檔、保管。

六、課程組建設(shè)的主要措施

（一）落實(shí)師風(fēng)師德建設(shè)。

要堅(jiān)持以育人為本，德育為先的思想，以全面提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表為重點(diǎn)，把“師德師風(fēng)”教育活動(dòng)真正落到實(shí)處。

（二）加強(qiáng)師資建設(shè)。

1.建立具有結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、創(chuàng)新精神、持續(xù)穩(wěn)定和較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的教師梯隊(duì)，使若干個(gè)教師梯隊(duì)成為全省或全國(guó)有影響的團(tuán)體，其學(xué)術(shù)帶頭人成為學(xué)術(shù)上造詣?shì)^深、在全國(guó)同行中具有較高知名度的專家學(xué)者，系列研究成果和學(xué)術(shù)水平處于省內(nèi)甚至國(guó)內(nèi)的前沿。

2.以專業(yè)師資為依托，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，建立教官制度，促進(jìn)教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)統(tǒng)一結(jié)合，提高教學(xué)效果，達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量。

注重將課程建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。課程組進(jìn)行專題形式的研討會(huì)，內(nèi)容可包括:專業(yè)、課程、隊(duì)伍建設(shè)研討；教育方針政策、教育思想學(xué)習(xí)研討；課程體系與結(jié)構(gòu)研討；教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱研討；教學(xué)內(nèi)容整合、重組、優(yōu)化研討；教學(xué)過(guò)程、環(huán)節(jié)、方法與手段研討；積極與社會(huì)或高校交流學(xué)習(xí)等。

（四）保障經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

為了促進(jìn)課程組工作的不斷創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，提高師資隊(duì)伍的科研能力，設(shè)立專項(xiàng)基金，確保課程組基本建設(shè)的需要。

（五）實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

為了進(jìn)一步完善學(xué)校內(nèi)部機(jī)制改革，激勵(lì)教師勤奮工作、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，對(duì)在教學(xué)、科研、管理和專業(yè)建設(shè)等工作中取得突出成績(jī)的集體或個(gè)人以及獲得政府、政府部門(mén)或?qū)W校表彰的先進(jìn)集體及個(gè)人給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）完善評(píng)估體系。

1.課程組(長(zhǎng))的權(quán)責(zé)配置予以制度化，并在學(xué)期末加以考評(píng)。

2.課程組的教學(xué)質(zhì)量的考核由學(xué)生、教學(xué)管理部門(mén)和督導(dǎo)組三部分組成。從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等4個(gè)方面對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面評(píng)估。

(作者單位：公安部警犬技術(shù)學(xué)校，110034)

（攝影：謝芳華）

（編輯：李 力）