文/顏定才

建設(shè)“三正”校園文化打造特色發(fā)展品牌

文/顏定才

重慶市萬(wàn)州區(qū)三正初級(jí)中學(xué)地處萬(wàn)州區(qū)主城區(qū)西部27千米的318國(guó)道旁，萬(wàn)渝高速公路摩肩而過(guò)，達(dá)萬(wàn)鐵路縱貫東西，交通十分便利。學(xué)校建于1995年，占地面積17521平方米，建筑面積11879平方米。現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，學(xué)生555人，教職工50人。學(xué)校依山傍水，地勢(shì)平坦寬闊，校園綠樹(shù)成蔭，人杰地靈，是青少年求學(xué)的圣殿，是莘莘學(xué)子健康成長(zhǎng)的搖籃。

近年來(lái)，學(xué)校先后獲得重慶市平安校園、萬(wàn)州區(qū)文明學(xué)校、萬(wàn)州區(qū)德育工作先進(jìn)單位、萬(wàn)州區(qū)教研先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)，學(xué)校被命名為教育部十二五語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展工程基地學(xué)校、萬(wàn)州區(qū)校本培訓(xùn)基地學(xué)校。

學(xué)校在改革中求發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)新路，取得了可喜的成績(jī)，帶來(lái)了良好的社會(huì)聲譽(yù)。全校職工正以飽滿的熱情、嶄新的姿態(tài)，踏上了打造特色學(xué)校的征程。

理念引領(lǐng)，打造“三正”文化特質(zhì)

辦學(xué)理念是一所學(xué)校的“靈魂”。2015年，為契合三正地域特征和適應(yīng)“一校一品一特色”的發(fā)展要求，學(xué)校確立了“創(chuàng)建‘三正’校園文化，打造特色發(fā)展品牌”的目標(biāo)，提出“三正”辦學(xué)理念，挖掘“三正”文化內(nèi)涵，規(guī)范學(xué)校理念識(shí)別系統(tǒng)，構(gòu)筑師生發(fā)展的精神家園。

辦學(xué)理念有“三正”：正德、正行、正能正德，指涵養(yǎng)正直的品德?！把员匦牛斜毓?。明是非，曉仁義。心豁達(dá)，有大勇。凈如水，廣如海。固如山，貞如松?！睘槿?、為學(xué)、做事應(yīng)誠(chéng)信、正直、大勇。心如水之純凈，如海般豁達(dá)；信念如山之牢固，如松樹(shù)之堅(jiān)貞。

正行，指端正其行為?！安綇娜荩⒍苏?，靜心坐，專心讀”，言談舉止高雅，讀書寫字做到坐姿端正?！蛾套哟呵铩?wèn)下二一》：“茍持民矣，安有遺道？茍遺民矣，安有正行？”在此是指“敬老師，善同輩。孝于親，悌于長(zhǎng)。不強(qiáng)爭(zhēng)，懂克制。不驕奢，懂簡(jiǎn)約。不矜夸，懂自謙”。

正能，指做正確的事和正確地做事的能力。管理大師德魯克說(shuō)過(guò)，人生只做兩件事：做正確的事與正確地做事。在此指“培興趣，增能力。煉身體，愛(ài)學(xué)習(xí)。樹(shù)理想，講方法。能堅(jiān)持，善反思”。

學(xué)校校訓(xùn)藏“三正”：三省吾身，正直一生三省吾身，意出《論語(yǔ)·學(xué)而》：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”指師生每天堅(jiān)持反省與反思，在反省、反思中成長(zhǎng)前行。

正直一生，意出《論語(yǔ)·雍也篇》：“人之生也直，罔之生也幸而免。”指師生一身正氣，言行一致，相互影響，相伴成長(zhǎng)，一生正直。

學(xué)?！叭L(fēng)”含“三正”校風(fēng)——明理篤行，養(yǎng)正養(yǎng)習(xí)；教風(fēng)——樂(lè)教善啟，身正業(yè)精；學(xué)風(fēng)——樂(lè)學(xué)善思，學(xué)正爭(zhēng)先。

校風(fēng)：明理篤行，養(yǎng)正養(yǎng)習(xí)。

明理篤行，“明理”指明白事理，崇尚禮儀；“篤行”就是篤實(shí)躬行，注重實(shí)踐。

養(yǎng)正養(yǎng)習(xí)，“養(yǎng)正”指養(yǎng)成正直的品德，意出《易經(jīng)》：“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！薄梆B(yǎng)習(xí)”指養(yǎng)成良好的習(xí)慣。著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

教風(fēng)：樂(lè)教善啟，身正業(yè)精。

樂(lè)教善啟：樂(lè)教，指教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)課堂，熱愛(ài)學(xué)生，在平凡的教育崗位上，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，體驗(yàn)和享受教育的快樂(lè)；善啟，指教師在教育教學(xué)中循循善誘，用教師的智慧啟迪學(xué)生的智慧。

身正業(yè)精：身正，指言必正言，行必正行，教必正教，相扶以正，師德高尚，起示范和引領(lǐng)作用；業(yè)精，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)能力強(qiáng)。為師者，只有身正業(yè)精才能教化人，培育人。

學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)善思，學(xué)正爭(zhēng)先。

樂(lè)學(xué)善思，意出《論語(yǔ)》：“知之者不如好之者， 好之者不如樂(lè)之者”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，指樂(lè)于學(xué)習(xí)又善于思考。

學(xué)正爭(zhēng)先，指學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦勤奮，相互競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕。

?；諛?biāo)識(shí)寓“三正”整個(gè)標(biāo)志由三個(gè)正方形和字母C、Z構(gòu)成，代表三正初中；三個(gè)并排的正方形代表三正初中行政管理、教職工、學(xué)生三個(gè)方陣團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也寓意著學(xué)校“正德、正行、正能”的三正辦學(xué)理念；字母C連接三個(gè)方陣團(tuán)隊(duì)，象征著全校師生團(tuán)結(jié)一心，開(kāi)拓進(jìn)??；字母Z構(gòu)成的人形圖案意為通過(guò)三年的教育和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出大大方方、堂堂正正的學(xué)子；紅色主色調(diào)象征著希望、熱誠(chéng)、正直。

環(huán)境優(yōu)化，凸顯“三正”文化氛圍

校園環(huán)境是校園文化最為直接的體現(xiàn)，校園中的每一座建筑、每一處景點(diǎn)，都成為一種思想的傳遞，一種文化的表達(dá)。優(yōu)美的校園環(huán)境總有“無(wú)聲勝有聲”的育人效果，它熏陶感染著師生，豐富凈化著師生的靈魂。

優(yōu)化顯性物質(zhì)文化，突出個(gè)“正”字樓體命名，正字當(dāng)頭，將原教學(xué)樓命名為“正行樓”，綜合樓命名為“正德樓”，學(xué)生食堂命名為“正習(xí)堂”。主題雕塑，鐫刻“三正”，正行樓前，設(shè)計(jì)修建正方體雕塑，用正方體的三面分別雕刻上三個(gè)不同字體的“正”字。為優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，學(xué)校規(guī)劃修建長(zhǎng)50米、高3米的廊架，準(zhǔn)備命名為“正心廊”，打造以“忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、孝心獻(xiàn)給父母、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、信心留給自己”為主要內(nèi)容的“五心”文化，讓師生課余飯后，在廊架下，或自由交談，或沉思冥想，或靜心閱讀。

裝點(diǎn)校園環(huán)境文化，巧用正方形學(xué)校?；詹捎谜叫卧?。主題雕塑，在正方形石頭的三個(gè)正方形表面雕刻“正”字。新建三正露天大舞臺(tái)，背景中用三個(gè)正方形點(diǎn)綴，舞臺(tái)兩側(cè)各有三個(gè)正方形休閑座椅陪襯。正行樓前一排展板中巧妙布置3個(gè)正方形防腐木展板。正德樓門旁的文化展板中，各有三個(gè)正方形文化圖片裝飾。會(huì)議室、教學(xué)樓、食堂、花壇、廁所等部分標(biāo)語(yǔ)都采用了正方形。

選擇校園文化內(nèi)容，注重正能量正德樓前，用醒目的“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)教師的教育夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生的未來(lái)夢(mèng)。學(xué)校圍墻上，以圖文并茂的方式把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和感動(dòng)中國(guó)典型十大人事故事呈現(xiàn)，傳遞國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的正能量。走廊、門廳上，選擇儒家經(jīng)典文化和中國(guó)傳統(tǒng)美德裝裱上墻，彰顯中國(guó)傳統(tǒng)文化的正能量。教室里，把名人、偉人的勵(lì)志警句制成標(biāo)語(yǔ)，使學(xué)生感受到名人、偉人的正能量。展板上，把評(píng)選出的學(xué)生身邊的好榜樣展示出來(lái)，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)身邊的正能量。整個(gè)校園，讓人感到一種強(qiáng)烈的正能量，讓師生時(shí)時(shí)處處受到一種潛移默化的文化熏陶。

校本創(chuàng)新，提升“三正”文化內(nèi)涵

創(chuàng)新德育活動(dòng)，培養(yǎng)良好品德在貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”的要求時(shí)，學(xué)校不僅注重文化育德、課程育德，而且更加注重活動(dòng)育德。一是每年舉辦一次全校性的、師生共同參與的正能量歌曲演唱比賽。二是開(kāi)放學(xué)校閱覽室，每班每周一節(jié)專門的閱讀課，有專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀名人傳記、國(guó)學(xué)經(jīng)典、勵(lì)志書籍，同時(shí)開(kāi)展讀書筆記評(píng)比和讀書征文比賽。三是每年開(kāi)展一次學(xué)生演講比賽，一次全校勵(lì)志專場(chǎng)報(bào)告會(huì)。四是每天一次學(xué)生一日常規(guī)量化評(píng)比，每期一次優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部表彰，每年一次學(xué)生身邊的好榜樣典型評(píng)定。

完善管理制度，規(guī)范師生言行沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，為了規(guī)范師生的言行，兩年來(lái)，學(xué)校在原有的制度基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂和完善了一系列制度和辦法。討論修訂了《三正初中教職工考勤制度及考核辦法》《三正初中班主任考核方案》《三正初中教職工績(jī)效考核發(fā)放方案》；制定了《三正初中教研組考核細(xì)則》《三正初中教研考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》；完善了《三正初中教師課堂十不準(zhǔn)》《三正初中學(xué)生課堂十要求十不準(zhǔn)》。

發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，培養(yǎng)多元智能

根據(jù)本校學(xué)生的興趣愛(ài)好，結(jié)合本校教師資源情況，學(xué)校組建了葫蘆絲、足球、籃球、排氣、田徑、科技模型等學(xué)生社團(tuán)組織，指派學(xué)校相關(guān)專業(yè)或有相關(guān)愛(ài)好的老師培訓(xùn)和指導(dǎo)。兩年來(lái)，學(xué)生在重慶市科模比賽中獲得一等獎(jiǎng)，女子排球獲得萬(wàn)州區(qū)第二名，學(xué)生籃球隊(duì)獲得萬(wàn)州區(qū)第六名，2016年田徑隊(duì)獲得萬(wàn)州區(qū)團(tuán)體第五名，足球隊(duì)獲得了萬(wàn)州區(qū)首屆校園足球鄉(xiāng)鎮(zhèn)男子組亞軍。

“三正”特色校園文化的建設(shè)以來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)紛紛感嘆學(xué)校越來(lái)越美了，越來(lái)越有人文氣息了；而教師則紛紛表示，越來(lái)越有家的感覺(jué)，工作越來(lái)越有干勁了。學(xué)校辦學(xué)環(huán)境的改善，濃厚了學(xué)校的育人氛圍，提振了師生的精氣神，提升了學(xué)校的辦學(xué)品味。

（作者單位：重慶市萬(wàn)州區(qū)三正初級(jí)中學(xué)）