趙多

高校思想政治教育一直是高校培養(yǎng)學(xué)生德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而建構(gòu)在學(xué)生思想政治教育之下的高校主題班會(huì)能夠有效的促進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通，從而彌補(bǔ)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間平時(shí)溝通不足的缺陷。當(dāng)然，學(xué)生也可以通過主題班會(huì)這樣的形式，提升自己道德修養(yǎng)，增加對(duì)美好事物的認(rèn)知水平。

一、高校主題班會(huì)的意義

“學(xué)生主題班會(huì)是在一定的環(huán)境和背景下，確立教育主題，圍繞主題或針對(duì)班級(jí)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、日常生活行為和生活中的某個(gè)問題而組織的主題教育活動(dòng)”。2高校主題班會(huì)召開的形式主要是以學(xué)生為主，輔導(dǎo)員為輔開展。為了引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀，主題班會(huì)這樣的形式能夠有效地承擔(dān)，并能提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、口語表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等多方面能力。

二、高校主題班會(huì)的現(xiàn)狀

就目前多數(shù)高校而言，大部分存在“重科研，輕思教“的現(xiàn)象，認(rèn)為衡量一所高校學(xué)生的好壞就是“唯科研論”。誰的科研做的好，誰就在學(xué)校有一席之地，這樣的做法導(dǎo)致高校培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力很單一。這樣的導(dǎo)向也會(huì)導(dǎo)致很多高校對(duì)學(xué)生思想政治教育過于放松，像高校主題班會(huì)這樣的活動(dòng)更是可有可無，很多時(shí)候主題班會(huì)就慢慢的變成了每月一次的年級(jí)大會(huì)，又從每月一次的年級(jí)大會(huì)，變成了開學(xué)和期末各一次，主題班會(huì)的意義消失殆盡，流于形式。我認(rèn)為，高校培養(yǎng)人才，人與人的信任交流是基礎(chǔ)，正確的三觀培養(yǎng)是重點(diǎn)，而這一系列的培養(yǎng)都要通過班級(jí)間開展活動(dòng)的過程來培養(yǎng)，而主題班會(huì)則是一種特殊的捷徑。

1.主題班會(huì)的引導(dǎo)者——輔導(dǎo)員

人本主義教育學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：學(xué)生有能力、有權(quán)利對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出自己的選擇。3而在高校主題班會(huì)中，輔導(dǎo)員承擔(dān)起了引導(dǎo)者的作用，以引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)。在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)上，輔導(dǎo)員會(huì)根據(jù)當(dāng)下學(xué)情，和學(xué)生一起制定相關(guān)的主題，并指導(dǎo)學(xué)生開展主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，在執(zhí)行的過程中擔(dān)任引導(dǎo)者的角色。但在實(shí)際的工作中，輔導(dǎo)員的大部分工作和時(shí)間都在處理學(xué)生各種事務(wù)性工作以及突發(fā)性工作，很少有時(shí)間去研究和打造一堂精品主題班會(huì)，這樣的實(shí)際情況就導(dǎo)致主題班會(huì)的外部推動(dòng)力大大減少。

2、主題班會(huì)的中心者——學(xué)生

在高校開展班會(huì)的過程中，學(xué)生一定是貫穿班會(huì)活動(dòng)的重要組成部分，甚至是中心者。但是，高校里的校園文化活動(dòng)豐富而多彩，除了主題班會(huì)這樣以班級(jí)為承辦單位的活動(dòng)外，更多的是學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)這樣的更大的活動(dòng)，從學(xué)生的角度來看，他們更愿意將課外時(shí)間安排在大型的活動(dòng)中。再加上主題班會(huì)涉及人數(shù)眾多，主題班會(huì)內(nèi)容老舊，形式單一，學(xué)生的參與度則更低。

3、主題班會(huì)的督促者——學(xué)校

在高校的思想政治教育系統(tǒng)中，很多高校并沒有明文規(guī)定和核定每學(xué)期主題班會(huì)召開的任務(wù)量，甚至在學(xué)生德育培養(yǎng)計(jì)劃中，即使列出了主題班會(huì)的主題，也沒有實(shí)實(shí)在在去核實(shí)這些所謂的主題內(nèi)容還能不能去引導(dǎo)當(dāng)今大學(xué)生的行為習(xí)慣，老舊的主題未被更新，這確實(shí)是影響主題班會(huì)開展的重要因素。班級(jí)在執(zhí)行主題班會(huì)時(shí)，是否認(rèn)真的進(jìn)行了思路梳理，是否在主題班會(huì)結(jié)束后向同學(xué)們進(jìn)行過調(diào)研，所召開的班會(huì)有沒有起到預(yù)期的作用。這一系列的問題，很多高校都并沒有進(jìn)行過有效的監(jiān)控，這就導(dǎo)致高校主題班會(huì)的效果一直不理想。

三、提升高校主題班會(huì)的應(yīng)對(duì)措施

在面對(duì)高校主題班會(huì)召開的眾多現(xiàn)狀中，我認(rèn)為可以采取以下幾方面措施進(jìn)行緩解。

1、加大高校各階層對(duì)主題班會(huì)的監(jiān)督。

從高校層面，加高校主管部門對(duì)主題班會(huì)的要求。定時(shí)給出主題，提出要求，鼓勵(lì)各班創(chuàng)新班會(huì)形式及內(nèi)容，并派專人進(jìn)行檢查，派專家進(jìn)行指導(dǎo)。每一次全校統(tǒng)一要求的主題班會(huì)結(jié)束后，可以設(shè)立一定的競爭機(jī)制進(jìn)行評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生們的積極心態(tài)，在班會(huì)結(jié)束后，要有回執(zhí)，取其精華去其糟粕，爭取下一次主題班會(huì)開展的更好。

2、豐富班會(huì)內(nèi)容，創(chuàng)新班會(huì)形式。

從主題班會(huì)內(nèi)容來講，傳統(tǒng)的主題班會(huì)也是圍繞學(xué)生的日?；顒?dòng)展開的，包括學(xué)生安全教育、學(xué)生誠信教育、學(xué)生愛國教育等，但每次班會(huì)的內(nèi)容都這樣千篇一律，久而久之學(xué)生們會(huì)失去興趣。針對(duì)這一情況，我們可以根據(jù)最新的時(shí)事情況，撲捉一些學(xué)生們感興趣，又有意義的話題豐富主題班會(huì)的內(nèi)容，增加班會(huì)的內(nèi)容，讓學(xué)生們有動(dòng)力去做好一堂主題班會(huì)。

3、理順主題班會(huì)的階段性和時(shí)間性。

以一般的本科大學(xué)為例，主題班會(huì)的關(guān)鍵詞往往是和大學(xué)四個(gè)年級(jí)的階段性和時(shí)間性相關(guān)聯(lián)的。比如，大一年級(jí)，大多數(shù)主題班會(huì)的關(guān)鍵詞都和適應(yīng)、青春、友情為主，這樣的主題班會(huì)會(huì)幫助學(xué)生更好的適應(yīng)大學(xué)，提高自己的獨(dú)立處事能力。在大二年級(jí)，主題班會(huì)的關(guān)鍵詞則是提升、鍛煉、團(tuán)隊(duì)有關(guān)，因?yàn)檫@樣能夠幫助學(xué)生更好的明確自己的方向，提升自己的能力。在大三，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入高年級(jí)，這時(shí)應(yīng)召開“大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃”這樣的主題班會(huì)，幫助他們更好的認(rèn)清自己，做好職業(yè)規(guī)劃。在大四，提升學(xué)生的就業(yè)核心競爭力，則是大四的關(guān)鍵。除此之外，還應(yīng)該在進(jìn)行主題班會(huì)的同時(shí)，努力的幫助學(xué)生調(diào)整自己的心態(tài)，為他們開展心理團(tuán)輔，以便幫助他們更好的就業(yè)。

（作者單位：西南科技大學(xué)文學(xué)與藝術(shù)學(xué)院）