賈東明，郭 崧

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1,412 名強制隔離戒毒人員教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析

賈東明1，郭 崧2

【摘要】目的 了解強制隔離戒毒人員對教育的真實需求狀況，切實提升強制隔離戒毒場所教育矯治與現(xiàn)實工作的契合度。 方法 對所內(nèi) 1,412 名戒毒人員開展了需求式教育問卷調(diào)查。 結(jié)果 調(diào)查對象的學(xué)歷、違法犯罪構(gòu)成、復(fù)吸次數(shù)等基本情況以及戒毒人員的法制道德、禁毒戒毒、心理健康、康復(fù)訓(xùn)練、回歸適應(yīng)教育情況與筆者平時的工作認(rèn)識有所差異。 結(jié)論 應(yīng)科學(xué)合理地定位戒毒教育工作，教育模式需切合實際需求，提升教育師資專業(yè)化水平。

【關(guān)鍵詞】強制隔離；戒毒；教育

【作者單位】1.浙江警官職業(yè)學(xué)院，杭州 310018；2.浙江省拱宸強制隔離戒毒所，杭州，310002。

教育矯治工作屬于強制隔離戒毒人員常規(guī)戒治手段，唯有戒毒人員從內(nèi)心深處真正得到教育矯正，才能促使其“由內(nèi)而外”地發(fā)生本質(zhì)上的改變，才能真正實現(xiàn)操守率的提升以及復(fù)吸率的降低[1]。根據(jù)《禁毒法》和《戒毒條例》的要求，針對戒毒人員的教育工作必須積極轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，發(fā)揮自身“功能、服務(wù)和專業(yè)”的支撐作用。為使現(xiàn)階段的教育矯治工作能夠緊跟現(xiàn)實發(fā)展需求，貼近實際，2015 年 1 月 5 日—19 日，浙江省某強制隔離戒毒所對男性戒毒人員開展了教育矯治工作的調(diào)查。

1 對象與方法

1.1 研究對象

浙江省某強制隔離戒毒所 1,412 名年齡在 18歲～50 歲的男性戒毒人員，生理脫毒治療完成 3 個月以上，具有正常的語言理解、溝通及書寫表達(dá)能力者。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查問卷設(shè)計

問卷采取封閉式提問方式，內(nèi)容共分為法制道德、禁毒戒毒、心理健康、康復(fù)訓(xùn)練、回歸適應(yīng)和自主選項 6 個大類。設(shè)有客觀題和主觀題兩大題型，共計 65 題。

1.2.2 調(diào)查方法

采取不記名問卷調(diào)查形式，答題時間控制在20min 內(nèi)。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

運用 SPSS 19.0 軟件，對數(shù)據(jù)表進(jìn)行統(tǒng)計描述。

2 結(jié)果

2.1 調(diào)查對象基本情況

2.1.1 學(xué)歷情況

戒毒人員的學(xué)歷構(gòu)成以初中（含）以上為主，占總?cè)藬?shù)的 68.1％。

2.1.2 違法犯罪構(gòu)成情況

戒毒人員違法犯罪史比較突出，約占總?cè)藬?shù)的2/3 以上。在具有違法史的戒毒人員中，非刑事處罰的較多，占違法史人員的 77％。具有刑事違法經(jīng)歷的戒毒人員主要集中在“涉暴、涉毒和侵財”這三大類違法犯罪情況。

2.1.3 戒毒人員復(fù)吸情況

戒毒人員存在多次復(fù)吸情況。見表 1。

表1　復(fù)吸(毒)次數(shù)

2.2 戒毒人員教育現(xiàn)狀

2.2.1 法制道德類教育科目

當(dāng)前戒毒人員對常規(guī)的法制教學(xué)內(nèi)容受歡迎面還是存在較大比例（平均比例為 61％），在法制類教育項目，中對于常規(guī)的刑事、民事法律關(guān)注度較高（喜歡的占 50％ 以上）。同時，民事法律項目中特別是繼承法方面的最為突出 ( 66％)，道德類教學(xué)內(nèi)容受歡迎的比例較低 (36％)，較之法制類的要低25％。見表 2。

表2　法制道德類教育科目需求

2.2.2 禁毒戒毒教育科目

“毒品的危害”“禁毒斗爭及戒毒名士”“心理戒毒”和“走向新生”在戒毒常識類教學(xué)科目中為受歡迎，分別占 91％、88％、88％ 和 83％?！敖痉铰浴焙汀敖涠痉独睘樵诒静糠謨?nèi)受歡迎程度較低，均為 63％。見表 3。

表3　禁毒戒毒教育科目的需求狀況

2.2.3 心理健康類教育科目

“所內(nèi)常見心理問題及解決方式”為本調(diào)查項目中最為受歡迎的內(nèi)容，“心理的基本概念”“正確認(rèn)識自我”和“構(gòu)建和諧的人際關(guān)系”需求較低。見表 4。

表4　心理健康類教育科目的需求狀況

2.2.4 康復(fù)類教育科目

“音樂知識”在本類調(diào)查中最受歡迎 (78％)，“戒毒康復(fù)訓(xùn)練”科目則遇冷。見表 5。

2.2.5 職業(yè)技能培訓(xùn)類教育科目

“服裝縫紉工”的培訓(xùn)項目最為受歡迎，“個人職業(yè)規(guī)劃”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)”和“推拿按摩”這 3 項為較低，見表 6。

3 討論

3.1 調(diào)查對象基本情況分析

調(diào)查對象的普遍學(xué)歷在中等以上，與筆者一直所認(rèn)為的“戒毒人員一定是文化水平或其知識構(gòu)成是較為欠缺的人員”這一觀念相悖[4]，為其接受教育層度和層次提供了一個較為科學(xué)的參考。

表5　康復(fù)類教育科目的需求狀況

表6　職業(yè)技能培訓(xùn)類教育科目需求

戒毒人員并不等同于一般的罪犯，對其開展教育需要民警有極大的耐心和韌性，就像是醫(yī)生診療一樣，要樹立起治療“慢性病”的理念，且不能直接套用矯正罪犯的教育機制和工作模式[5]。具有刑事違法經(jīng)歷的戒毒人員主要集中在“涉暴、涉毒和侵財”這三大類違法犯罪情況,與當(dāng)下刑事違法犯罪的主要特征是高度吻合的，需要對戒毒人員的教育工作進(jìn)行分層次、分類別、有針對性地開展。

戒毒人員存在多次復(fù)吸情況，原因之一是教育矯治目標(biāo)定位不科學(xué)，要重新審視之前的目標(biāo)和教育方式[6]。

3.2 戒毒人員教育現(xiàn)狀相關(guān)數(shù)據(jù)情況分析

戒毒人員對法制類教學(xué)科目較為關(guān)注，與該所收治戒毒人員的地域有非常大的關(guān)系。道德類教育科目不能滿足現(xiàn)實的需求，特別是在教育內(nèi)容和課程設(shè)置上仍然是一成不變的“老三篇”，內(nèi)容陳舊、手段單一、脫離實際、觀念狹隘，與當(dāng)前社會信息資訊極度發(fā)達(dá)以及多層次、多元化的價值體系不相適應(yīng)。同時，道德類科目授課難度較之其他科目難，不少民警坦言“上道德課時，我們上著上著就變成講評了”。

“戒毒”始終是戒毒人員最為關(guān)心的教學(xué)項目和內(nèi)容，說明戒毒人員對于毒品的危害性以及如何采取最為有效的戒毒方式和回歸后的出路問題還是比較關(guān)心和關(guān)注的，如何得到有效的“戒治”始終是戒毒人員最為關(guān)注和重視的項目和內(nèi)容。同時，發(fā)現(xiàn)“禁毒方略”宏觀性較強，其涉及到國際、國內(nèi)形勢以及國家的宏觀戰(zhàn)略方針與戒毒人員自身的實際聯(lián)系不太緊密，其感受不深。另外，由于戒毒成功的案例較少，且社會在這方面挖掘不深、不典型，從而造成了當(dāng)前教學(xué)中采用的戒毒范例均為陳舊性案例，其空間感和時間感均與戒毒人員現(xiàn)實較為“遙遠(yuǎn)”，無法引起戒毒人員的共鳴和思想上的沖擊。加之戒毒人員存在特有的心理特性，如偏執(zhí)、敵對、懷疑的個性心理存在，更加劇了這種不信任感，使這部分內(nèi)容更加弱化。

戒毒場所普及心理健康教育的成效，已使絕大多數(shù)戒毒人員樹立起綜合的“健康”理念，對于在日常生活中遇到問題能夠引起自身足夠的重視，也會嘗試性地采用心理的方法進(jìn)行調(diào)試，并且也非常希望得到通過相應(yīng)的方式得到解決?！靶睦淼幕靖拍睢薄罢_認(rèn)識自我”和“構(gòu)建和諧的人際關(guān)系”在本次調(diào)查中較低，原因有三：一是心理學(xué)基本概念枯燥，理論性較強，戒毒人員比較難接受；二是“正確認(rèn)識自我”和“構(gòu)建和諧人際關(guān)系”這兩部分目前的授課內(nèi)容和案例較“理想化”，與戒毒人員實際情況“地氣”不接；三是戒毒人員有其獨特“亞文化”氛圍和“潛規(guī)則”的體系，而目前在這方面確沒有相應(yīng)的內(nèi)容。

音樂與戒毒人員原有的生活方式密切關(guān)聯(lián)，且較容易上手，幾乎沒有學(xué)習(xí)的“門檻”，所以受眾面廣。作為最專業(yè)性的“戒毒康復(fù)訓(xùn)練”科目，目前針對戒毒人員專業(yè)性的康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容和方式均還未形成一定的體系，當(dāng)前只是借鑒了社會上普通的常規(guī)性康復(fù)訓(xùn)練手段，未能突出“戒毒”，這就直接導(dǎo)致了戒毒人員的“阻抗”。

戒毒人員對于職業(yè)技能培訓(xùn)追求“短、平、快”，即學(xué)習(xí)時間短、學(xué)習(xí)難度低，成效明顯，并沒有針對自身的實際情況和今后回歸社會后的打算進(jìn)行綜合的考慮。大多數(shù)戒毒人員均對自身個人的前途規(guī)劃以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)這一部分不太重視，更不用說是“就業(yè)規(guī)劃”，這就出現(xiàn)了所內(nèi)學(xué)習(xí)與所外需求存在不一致的情況。

3.3 工作啟示

3.3.1 教育工作定位需科學(xué)合理

目前，強制隔離戒毒工作的重點和重心是落在“戒治”上，而教育矯治只是諸多“戒治”手段中的一項，要求工作中既不能采取脫離現(xiàn)實的口號式的“教育萬能論”，也不能貶低教育功能導(dǎo)致“教育無用論”[2]。只有植根于教育本質(zhì)，充分利用各種教育方式，同時配合心理矯治、體能康復(fù)、社會幫教等諸多手段，多方發(fā)力，多措并舉，才能實現(xiàn)對戒毒人員操守率和戒斷率的提高，降低復(fù)吸率。

3.3.2 教育模式需切合實際需求

由調(diào)查問卷得知戒毒人員的學(xué)歷水平并不低，因此教學(xué)內(nèi)容必須要契合這一實際情況，對其授課方式也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，改變一直存在的留有較強的勞教教育工作痕跡的舊有教育模式。只有面向戒毒人員，從戒毒工作的實際出發(fā)，滿足其需求,嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，才能使其由被動的接受教育矯治變成主動自我矯治，真正實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變[7]。

3.3.3 教育師資專業(yè)化水平有待提升

目前，戒毒場所民警的學(xué)歷普遍較高，但是師范專業(yè)或是具備教師資質(zhì)的民警卻不多，專職教師就更少，這極大地制約了教育工作的深入和發(fā)展，只有專業(yè)化才能促進(jìn)教育工作的發(fā)展。為此，對于民警教師隊伍需要實行三步走：第一步，將具有專業(yè)資質(zhì)、師范專業(yè)背景學(xué)歷的民警調(diào)整到民警教師崗位，實現(xiàn)崗位職業(yè)化、職能專門化；第二步，加大專職教師隊伍建設(shè)，組建“民警教師專家?guī)臁?，建立教育效果評估機制，對民警教師教學(xué)成效進(jìn)行測評，量化教學(xué)成果；第三步，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，建立“精品課程數(shù)據(jù)庫”，通過“平臺”實現(xiàn)輻射優(yōu)質(zhì)教學(xué)師資，教育資源共享，全面提升教育工作的水平。

3.3.4 購買服務(wù)，試水“外包”

鑒于職業(yè)技術(shù)教育的特殊性，考慮到場所內(nèi)的實際情況，為提升職業(yè)技能培訓(xùn)檔次和獲證率，應(yīng)采取“購買服務(wù)、培訓(xùn)外包”的模式。一是科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)科目，開展市場調(diào)研和戒毒人員問卷調(diào)查，多渠道、多層次開展職業(yè)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步提高戒毒人員職業(yè)技能培訓(xùn)的實用性和針對性；二是科學(xué)選擇培訓(xùn)機構(gòu)，要充分考察培訓(xùn)機構(gòu)的師資力量、教學(xué)水平、教育層次等因素，并簽訂合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利義務(wù)、費用、結(jié)算方式以及協(xié)議期限、違約責(zé)任等內(nèi)容，進(jìn)一步完善培訓(xùn)協(xié)作機制；三是不斷展示培訓(xùn)成果，注重對戒毒人員職業(yè)技能培訓(xùn)成果的整理和匯總，定期組織開展職業(yè)技能項目比賽，舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)成果集中會展等，提高戒毒人員學(xué)習(xí)技能的積極性，增強技能培訓(xùn)實效。

3.3.5 加強內(nèi)外聯(lián)系，共建幫扶體系

注重所內(nèi)教育與社會教育相結(jié)合，充分做到場所教育與社會幫扶的“無縫對接”。一是建立“家屬學(xué)校”，場所內(nèi)設(shè)置“家屬學(xué)?！?，定期召開家屬會。一方面介紹戒毒人員在所內(nèi)的戒治情況，使戒毒人員家屬實實在在感受戒毒工作，爭取家屬對戒毒工作的理解和支持；另一方面，提高家庭對戒毒人員的接納度，為其回歸社會后保持操守提供良好的家庭和社區(qū)環(huán)境。二是疏通社會幫扶通道，與公安機關(guān)、司法安置幫教部門以及社區(qū)建立協(xié)作機制，使戒毒人員戒治教育不因出所而中斷，形成無縫對接社會幫扶教育體系[8]。三是適時開展公益活動，要積極融入社會，開展諸如“毒品危害法制講座”“現(xiàn)身說法活動”以及戒毒人員自行組織的文藝團(tuán)體，編導(dǎo)富有教育意義的文藝節(jié)目走出“圍墻”到學(xué)校、社會開展巡講（演）活動。

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Educational Needs Assessment Survey for Drug Users at a Dru g Rehabilitation Center

Jia Dongming1, Guo Song2. 1.Zhejiang Police Vocational Academy, Hangzhou, 310018, China; 2.Drug Rehabilitation Center of Gongchen, Hangzhou, 310002, China

【Abstract】Objective To understand educational needs and effectively improve effectiveness of education and rehabilitation for drug users at a compulsory isolation detoxification center. Methods A total of 1412 drug addicts at the Drug Rehabilitation Center participated in the Educational Needs Assessment Survey and basic statistics analysis were applied for this study. Results There were discrepancies between the survey results and author’s perceptions regarding drug users in terms of educational background, constitution of the crime and times of relapse, and the legal morality, drug treatment, mental health, rehabilitation training, and return to society and adaption. Conclusion Abstained from drug education work should be scientifically located, education mode should be realistic, to increase the professional level of teachers.

【Key words】Compulsory isolation; Abstained from drugs; Education

【收稿日期】2016-01-21。

【作者簡介】賈東明(1980—)，男，漢族，研究生，講師，主要研究方向為毒品成癮、戒毒康復(fù)及毒品政策，jiadm1@126.com。

DOI編碼:10.16117/j.cnki.31-1974/r.20160011001166