翟東航　張　娜　曹安陽

(空軍航空大學訓練部，吉林長春 130022)

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文化強軍視野下軍校服務(wù)性閱讀推廣研究

翟東航張娜曹安陽

(空軍航空大學訓練部，吉林長春 130022)

[摘要]將“文化強軍”自覺運用于軍校服務(wù)性閱讀推廣活動的研究，以“戰(zhàn)訓一致”的閱讀推廣系列活動作為院校開展“雙學”活動的創(chuàng)新載體，科學進行系統(tǒng)設(shè)計，探索構(gòu)建了以強軍文化為引領(lǐng)的服務(wù)性閱讀推廣活動服務(wù)機制，緊貼軍隊院校改革發(fā)展思路，取得了一系列強軍文化實踐成果，體現(xiàn)了軍校服務(wù)性閱讀推廣活動在文化強軍方面的理論和實踐價值。

[關(guān)鍵詞]文化強軍閱讀推廣服務(wù)機制信息力戰(zhàn)斗力

1文化強軍的時代內(nèi)涵和基本定位

2013年起，習主席提出用強軍目標引領(lǐng)部隊院校建設(shè)，積極開展強軍實踐，明確指出各部隊要結(jié)合傳統(tǒng)和任務(wù)特點，加強軍事文化建設(shè)，打造強軍文化，培養(yǎng)部隊大無畏的英雄氣概和英勇頑強的戰(zhàn)斗作風，這既賦予了先進軍事文化建設(shè)新的時代內(nèi)涵，也賦予了強軍文化新的使命擔當。打造軍校校園的強軍文化，要求軍校教育工作者按照習主席視察國防科大時提出的“牢牢扭住思想建設(shè)這個根本建設(shè)、牢牢扭住培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才這個中心任務(wù)、牢牢扭住國防科技自主創(chuàng)新這個戰(zhàn)略要點、牢牢扭住培育優(yōu)良校風這個基礎(chǔ)工程”這一工作思路，以“文化強軍”的戰(zhàn)略視野打造奮發(fā)有為的強軍文化，在校園文化活動設(shè)計思路上，著眼對學員強軍文化主體的自覺意識培養(yǎng)，在構(gòu)建和完善富有軍校兵種特色的校園文化體系過程中，引導學員逐漸養(yǎng)成對強軍文化的繼承與創(chuàng)新的理性自覺，進一步明確強軍目標、堅定強軍信心，激發(fā)學員官兵獻身強軍、矢志打贏的熱忱，并使這種外在需求內(nèi)化為對自身能力素質(zhì)的自覺培養(yǎng)。

2文化強軍視野下軍校服務(wù)性閱讀推廣活動的設(shè)計思路

2.1頂層設(shè)計注重“站位高遠”和“與時俱進”

空軍航空大學將開展閱讀推廣活動的背景放在“文化強軍”大視野下，要求活動設(shè)計者有極強的政治敏銳性和前瞻性，不僅站在圖書館的角度，更要站在教學的角度、管理的角度、大學文化發(fā)展脈絡(luò)的角度，旨在通過開展學用一體、訓戰(zhàn)一致的讀書活動，將校園閱讀推廣活動打造成弘揚強軍文化的宣傳窗口、投身強軍實踐的隱性課堂、引領(lǐng)強軍目標的教育平臺，發(fā)出強軍時代召喚的聲音，力求通過大學“鐵血雄鷹”鑄魂工程，開展系列閱讀推廣活動，為實現(xiàn)強軍目標培養(yǎng)“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命軍人。

2.2全程設(shè)計主題主線突出“戰(zhàn)訓一致”和“戰(zhàn)略軍種”特色

將閱讀推廣活動上升到軍隊戰(zhàn)略的高度，活動主題設(shè)計注重空軍兵種文化的歷史傳承性和與時俱進性，創(chuàng)新性和整體性，活動主題主線突出“軍學平衡”“崇文尚武”。2011-2015年，大學五屆讀書節(jié)主題設(shè)計注重實戰(zhàn)化教學訓練的要求，做到向部隊靠攏，向?qū)崙?zhàn)聚焦，以先進軍事閱讀文化促進軍隊戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變。

2011年的“文化閱讀礪劍空天”的主題和十七屆六中全會提出的“文化自覺、文化自信、文化自強”是統(tǒng)一的，后來的十八大報告又強調(diào)了文化強國的戰(zhàn)略意義，延伸到軍隊就是文化強軍、延伸到院校就是文化強校?！暗Z劍空天”，是指和平年代每個軍人必須將自身比作刀劍，時時自我反省，自我磨礪，自我完善，戰(zhàn)場上敢于亮劍。

2012年的“劍氣書香經(jīng)略空天”緊扣“著眼加快轉(zhuǎn)變空軍戰(zhàn)斗力生成模式”的時代要求，引導學員要崇文尚武，既要注重文化知識的學習，也要注重軍事技能的訓練，“經(jīng)略空天”就是要學員在學歷教育階段就培養(yǎng)起未來“用天”和“制天”的能力，以滿足未來空天時代新軍事變革的需要。

2013年的“書卷涵泳志博云天”中，書卷涵泳取的是朱熹的《朱子讀書法》里的“虛心涵泳”，新時期新階段空軍所承擔的多樣化軍事任務(wù)告訴我們，只有具備“涵泳書卷”的素質(zhì)，學思并行、知行合一，才會有“志博云天”的廣博與氣度，才能打造新型軍事飛行人才獻身強軍實踐的果敢與擔當。

2014年的“以戰(zhàn)促學學以致用”，遵循的是戰(zhàn)訓一致的活動設(shè)計理念，以戰(zhàn)促學才能淬火成鋼，引導學員牢固樹立“學習力就是戰(zhàn)斗力”“以學習謀打贏”“戰(zhàn)爭打不贏一切等于零”的思想防線。

2015年的“鐵馬秋風?？沾銊Α敝?，“鐵馬秋風”取自陸游《書憤》中“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)?！币徽Z多關(guān)，第一層含指“沙場秋點兵”，在秋天舉辦用先進軍事文化來強軍鑄魂的讀書活動，要求廣大官兵重視讀書，牢固樹立以學習力提升戰(zhàn)斗力的思想信念；第二層含義借陸游詩中回憶宋軍大敗金兵的戰(zhàn)果銘記歷史，緬懷先烈，紀念2015年中國抗日戰(zhàn)爭勝利70周年；第三層含義以鐵馬秋風代表戰(zhàn)事，樹立官兵“能戰(zhàn)方能止戰(zhàn)的備戰(zhàn)打仗意識”，我軍珍視和平但是不懼怕侵略戰(zhàn)爭，表明廣大官兵都有首戰(zhàn)用我，用我必勝的決心和信心；?？沾銊κ侵冈谖磥眢w系化作戰(zhàn)中，廣大官兵要關(guān)注空軍使命的新內(nèi)涵、新發(fā)展，樹立?？找惑w的作戰(zhàn)理念，苦練精飛，淬礪自我，提高駕馭未來戰(zhàn)斗的本領(lǐng)。

2.3服務(wù)過程側(cè)重“群體關(guān)聯(lián)性和個性需求傾向性”分析，注重實現(xiàn)深層交流和多方共贏

航空大學多校區(qū)涵蓋飛行教官、飛行學員、工程學員、各系(所)教研人員、機關(guān)干部、大學生士兵等不同類型的讀者受眾群體，在活動上側(cè)重研究讀者和讀者、讀者和圖書館在閱讀推廣活動中關(guān)系和聯(lián)系，既要找準服務(wù)院校與服務(wù)部隊的差異，又要把握院校和部隊讀者需求之間交互融合等要素。例如：2014年飛行人才職業(yè)生涯規(guī)劃交流互動活動中，三位作戰(zhàn)部隊的飛行員和飛行研究所的研究員在活動里既是主講人和主持人的關(guān)系，也是飛行員與飛行教官的關(guān)系，飛行研究所的研究員作為飛行教官就是負責研究一線部隊飛行員的訓練培養(yǎng)等問題的，在活動中實現(xiàn)的信息交換不但作為聽眾的飛行學員獲益，作為參與一方的飛行員和研究員通過活動平臺實現(xiàn)時時的信息互動也彼此獲益。所以在我們基于服務(wù)性的閱讀推廣研究中，更注重研究讀者與讀者的關(guān)系，以及與他們所屬的組織類型和閱讀推廣活動的關(guān)系，研究他們怎樣相互影響，注重讀者參與活動的深度和延續(xù)性，通過閱讀推廣活動，重點解決讀者關(guān)注問題、實現(xiàn)教別人和受別人教、服務(wù)與被服務(wù)、寓教于樂和教學相長的活動目標。

3構(gòu)建切實可行的軍校閱讀推廣服務(wù)機制

3.1健全組織體系，打造匯聚合力的閱讀推廣協(xié)調(diào)機制

空軍航空大學舉辦的每屆讀書節(jié)都邀請大學首長在開幕式及閉幕式表彰大會上為學員做動員講話和總結(jié)講話，鼓舞士氣，表彰先進，充分體現(xiàn)了學校對閱讀推廣活動的重視。多年來圖書館承辦的閱讀推廣活動從動員大會到組織落實，注重吸納大學團委、教務(wù)處、教保處、宣傳處、飛行研究所、學員管理總隊、飛行基礎(chǔ)訓練基地、飛行訓練基地、教官基地等多家單位的優(yōu)質(zhì)教育教學資源，邀請專家教授擔任活動的評委并指導閱讀活動，充分發(fā)揮大學門戶網(wǎng)站、圖書館網(wǎng)站、校園廣播站、校報、飛行人才培養(yǎng)動態(tài)、宣傳海報等多種媒體的宣傳功能和引導作用，使校園閱讀推廣活動形成了領(lǐng)導隊伍、政工隊伍、教員隊伍、學員隊干部隊伍、學員骨干隊伍自上而下有力和諧的閱讀推廣活動組織體系和強大合力，從制度、組織、形式、內(nèi)容等各個方面確保了閱讀推廣活動的常態(tài)開展。

3.2擴大閱讀推廣范圍，探索層次多樣的閱讀推廣合作機制

在服務(wù)性閱讀推廣活動中，積極探索館際合作、如大學各校區(qū)館聯(lián)合舉辦閱讀推廣活動；館系合作、即將圖書館閱讀推廣活動嵌入各系(所)科研學術(shù)活動，如航模大賽、走進學術(shù)沙龍開放日等；館社合作、如書籍現(xiàn)采、送書下連隊活動等；館隊合作，如與學員管理總隊共同舉辦“雄鷹演說家”活動等，走開了一條優(yōu)勢互補，合作共贏的路子，擴大了閱讀推廣范圍，增加了閱讀推廣活動的收益。

3.3抓好典型示范，建立科學合理的閱讀推廣評價機制

一是建立閱讀推廣活動的評價原則和評價方法。采取邀請專家評估、項目統(tǒng)計分析、讀者座談?wù){(diào)研相結(jié)合的方法，建立科學性、客觀性、系統(tǒng)性、發(fā)展性的閱讀推廣評價原則，以達到優(yōu)化、提高、創(chuàng)新閱讀推廣活動，使其可持續(xù)發(fā)展的目的。同時，積極參加地方圖書館學會或高校組織的閱讀推廣培訓，學習兄弟院校先進的閱讀推廣活動實施經(jīng)驗。

二是表彰典型人物和優(yōu)秀組織形式。空軍航空大學圖書館長久以來注重深入挖掘和積極推廣在閱讀推廣活動中涌現(xiàn)的先進經(jīng)驗和事跡，表彰活動中涌現(xiàn)出的典型人物和優(yōu)秀組織形式，比如“世界讀書日”讀書征文獲獎?wù)?、讀書節(jié)各項活動獲獎?wù)呒盎顒觾?yōu)秀組織者、讀者之星、優(yōu)秀讀書團隊等，都會在總結(jié)表彰大會上請校首長統(tǒng)一頒發(fā)證書、獎品和錦旗，制作大學表彰通報下發(fā)至各基地、飛行團、學員旅等單位，力求通過典型示范作用，倡導良好的校園閱讀風氣，在2015年《軍隊生長干部學員畢業(yè)分配規(guī)定》綜合素質(zhì)考核評定中，納入了學員在校期間參加各類閱讀推廣活動的獲獎情況作為陽光分配的加分依據(jù)，體現(xiàn)了軍校對閱讀推廣工作融入校園文化建設(shè)的認可。

3.4借鑒營銷理念，推動全程跟蹤的閱讀推廣宣傳機制

除了建立信息共享空間，引入24小時自助圖書館等閱讀推廣服務(wù)設(shè)施外，在閱讀推廣活動前利用圖書館大屏幕、展板、海報、網(wǎng)站、廣播站、志愿者、讀者培訓活動等進行宣傳推介外，在圖書館網(wǎng)站建設(shè)中也給予閱讀推廣足夠的重視，專門建設(shè)了反映閱讀推廣活動實效的圖書館人文素質(zhì)教育網(wǎng)站，并將如“航大印象——圖立方博文大賽”此類閱讀推廣活動以博文互動的形式在網(wǎng)上與讀者交流，對每一項閱讀推廣活動動態(tài)都進行跟蹤報道，使讀者能夠感受全過程的宣傳機制。未來軍校圖書館還將引進“閱讀療法”的宣傳理念，針對有個性化需要的群體開展宣傳營銷。

4強軍文化引領(lǐng)下軍校閱讀推廣取得的實踐成果

4.1注重強軍文化浸潤，占領(lǐng)先進軍事網(wǎng)絡(luò)文化的思想高地

針對90后學員、戰(zhàn)士網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意、移動閱讀的需要，以官兵喜聞樂見的萌漫卡通形式、博文互動形式在第七、第八屆讀書節(jié)中設(shè)計了“中國軍機卡通形象設(shè)計大賽”“航大印象——圖立方博文大賽”，主動占領(lǐng)軍事網(wǎng)絡(luò)文化高地，在“網(wǎng)聚兵心、網(wǎng)為軍用”等方面，進行當代革命軍人核心價值觀培育的有益探索。防微杜漸，以潤物無聲、春風化雨的方式，使90后群體在潛移默化中受到核心價值觀的熏陶感染，自覺矯正行為和價值追求，削弱和消滅和平時期隱藏在網(wǎng)絡(luò)上的“第五縱隊”勢力潛在和平演變的危害。

4.2把握“學員連隊化管理改革”時代脈搏，按照連隊干部成長軌跡設(shè)計活動，搭建指揮管理能力培養(yǎng)學習交流平臺

緊跟軍隊院校改革會議精神，敏銳把握從2013年秋季起，全軍院校實行生長干部學歷教育本科學員連隊化管理模式改革“先行試點”，到2014年秋季各院校學員連隊化管理“整體推開”的工作思路的信息，提取在改革推行過程中，院校新老混編隊伍在日常管理、教學管理、軍事訓練、政治工作等方面遇到的問題元素，在“先于部隊、嚴于部隊、高于部隊”這樣的建設(shè)標準下，給我校各連隊管理改革實踐活動搭建與時俱進的展示、交流平臺，進而將好的做法或經(jīng)驗互相借鑒甚至走出航空大學在全軍院校推而廣之。

例如，試點階段：在2013年12月，大學第七屆讀書節(jié)“矢志空天報國、獻身強軍實踐”即興演講比賽在“沙場點兵”“協(xié)同作戰(zhàn)”環(huán)節(jié)設(shè)計后增加了“單兵突擊——學員連崗位虛擬即興講評”環(huán)節(jié)，要求參賽學員針對突發(fā)場景事件以學員連虛擬的崗位身份進行即興發(fā)言或主題教育，緊跟大學推行學員連隊化管理模式改革和學員綜合素質(zhì)考評的實際要求，既受到學員歡迎，也為學員成長成才、彰顯個性提供了平臺；全面推開階段：在2014年11月，第八屆讀書節(jié)設(shè)計的“學員連隊化管理改革探索”微電影大賽中，緊跟全軍院校推行的學員連隊化管理模式改革對學員當兵、練兵、帶兵的崗位任職能力培養(yǎng)的要求，緊緊圍繞提升學員組織指揮能力和思維謀略水平培養(yǎng)，力求通過微電影多角度展示改革過程中全體學員的組織訓練、帶兵管理和籌劃協(xié)調(diào)能力，展現(xiàn)學員在我校學歷教育階段不只是從學員，更是從一名列兵到合格軍官的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了院校校園文化活動設(shè)計和部隊工作要求的無縫銜接，有利于學員成長成才和與部隊的接軌。

4.3引入飛行人才職業(yè)生涯規(guī)劃活動理念，為軍事飛行人才學歷教育新體系發(fā)展助推助力

在2012年新一輪軍隊院校體制編制調(diào)整改革中，空軍航空大學是全軍學歷教育院校之一，也是全唯一一所培養(yǎng)飛行人才的學歷教育院校，在全軍和空院校體系中具有重要地位和作用。在學歷教育階段，地方高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動比軍校將近提前十年，軍事飛行教育不同于一般意義的軍事高等教育，軍事飛行教育高難度、高強度、高風險的特點要求對飛行學員的身體素質(zhì)、心理品質(zhì)和飛行技能的培養(yǎng)提早進入，連續(xù)進行和不斷累積?；顒咏M織方積極溝通協(xié)調(diào)，依托飛研所名師資源，如2012年第六屆讀書節(jié)活動邀請紅鷹飛行表演隊的隊長，打造飛行人才職業(yè)生涯規(guī)劃交流互動活動，樹立標桿、指引方向、答疑解惑、互動交流。2012年和2014年活動覆蓋多期即將下團進入職業(yè)生涯轉(zhuǎn)折點的飛行學員，被稱為畢業(yè)下團季最接地氣的活動。

4.4實現(xiàn)跨域融合，走開一條以信息力培育戰(zhàn)斗力的新路子

針對未來聯(lián)合作戰(zhàn)加強海上運用，加強進攻運用的實戰(zhàn)需要，在2015年秋季的空軍航空大學第九屆讀書節(jié)活動中，以紀念抗戰(zhàn)勝利70周年為契機，以“裝備發(fā)展——戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法——體系作戰(zhàn)——軍魂塑造”為活動主線，創(chuàng)新了以“大國博弈——時刻準備著世界空中作戰(zhàn)體系資料搜集及戰(zhàn)術(shù)課題想定”等為代表的實戰(zhàn)性、對抗性、有效性的活動思路和體系，邀請國防大學參加過實戰(zhàn)作戰(zhàn)的鐘新海和本校飛研所軍事飛行教育研究室主任等專家資源為活動方案想定部分行文把關(guān)，并在評審時提供智庫支持。要求通過觀看空中受閱梯隊，針對世界空軍裝備(作戰(zhàn)飛機、支援保障飛機、無人機、機載武器等)進行資料搜集，如作戰(zhàn)雙方的主要作戰(zhàn)飛機、飛機性能、可能采取的作戰(zhàn)種類、作戰(zhàn)方法、作戰(zhàn)原則等等，然后假設(shè)在未來某一地區(qū)沖突或聯(lián)合軍演中，分析空中作戰(zhàn)體系下各種機型在跨兵種的空空對抗、空艦隊抗、陸空對抗中的優(yōu)勢劣勢及作戰(zhàn)情況設(shè)想，例如如何摧毀壓制敵機場、飛機和防空體系，如何摧毀破壞敵偵察預(yù)警及指揮設(shè)施，如何突擊敵艦船編隊，需要重點摧毀哪些目標等等。通過活動樹立學員為戰(zhàn)而練的訓練理念，使學員進一步了解世界空軍作戰(zhàn)體系中各種機型的發(fā)展歷程、發(fā)展趨勢及我軍空中作戰(zhàn)體系現(xiàn)狀等知識，考察學員資料搜集整合能力，啟發(fā)學員綜合運用所學知識研究可能發(fā)生的地區(qū)沖突中的戰(zhàn)術(shù)想定，培養(yǎng)博弈思維能力，提高駕馭未來戰(zhàn)爭本領(lǐng)?；顒尤踢\用互動探討、案例分析、想定作業(yè)、對抗演練的方法，走開了一條院校與院校、院校與部隊、院校圖書館與專家、院校圖書館與系所、院校圖書館館員與教學員、教員與學員之間資源共享、優(yōu)勢互補的路子。

展望未來，在建設(shè)書香社會的全民閱讀活動中，軍隊院校還將繼續(xù)扮演舉足輕重的角色；在文化強軍號角的感召下，軍校圖書館通過開展學思互補的文化強軍系列閱讀推廣活動，引導讀者重視讀書、善于讀書，以學習力增強戰(zhàn)斗力培育，以讀書學習謀打贏，是文化自覺的一種表現(xiàn)，更是作為院校教育工作者教書育人的一種文化擔當。貼近部隊任職需求，注重與學校的教學科研關(guān)聯(lián)，與學員的職業(yè)生涯規(guī)劃成長、成才相關(guān)聯(lián)、與強軍、興軍及軍魂塑造相關(guān)聯(lián)，對弘揚崇軍尚武、知行合一的軍校精神和文化，必將起到積極的助推作用！

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Study of Reading Promotion Service under the Perspective of Culture-powerful Army

Zhai DonghangZhang NaCao Anyang

[Abstract]The paper studies how to consciously utilize “culture strengthens the armed forces” in reading promotion activity in the military academy, taking “teaching consistently the reading promotion activity series by the war” as the active innovation carrier for colleges and universities to conduct “the study of culture and technology”. With scientific design, the study explores how to construct the reading promotion activity service mechanism of “culture strengthens the armed forces”. The mechanism accords with the reform and development idea of army colleges and universities, and has yielded a series of practical results, manifesting the theory and practice value of reading promotion activity in “culture strengthens the armed forces” in the military academy.

[Key words]Culture-powerful army; Reading promotion; Service mechanism; Information force; Fighting force

〔作者簡介〕翟東航(1980-)，女，館員，情報學研究生，研究方向為信息資源管理，長期擔任軍校閱讀推廣的策劃與組織工作，發(fā)表論文20余篇，參編專著4部。

[中圖分類號]G258.42

[文獻標識碼]A