□何捷

“總有一匹斑馬把屁股對著你”

□何捷

美國《華盛頓郵報》實習(xí)記者詹姆斯的實習(xí)期快結(jié)束了，可總編貝內(nèi)特對他很不滿意，并多次提醒他，實習(xí)期結(jié)束后，就讓他另謀高就。詹姆斯很郁悶，于是妻子瑪麗帶他到動物園去看馬戲團(tuán)表演，想讓他開開心。

生活在非洲大草原的斑馬，經(jīng)過馴獸師的訓(xùn)練，已經(jīng)沒有了那種狂放不羈的野性，變得十分乖順、聽話。隨著馴獸師的口令聲，這些斑馬步調(diào)一致地齊步走、跳坑、鉆圈、躺下……詹姆斯的臉上漸漸露出了久違的笑容。他拿出相機(jī)，不停地按動著快門。表演結(jié)束后，馴獸師命令這些斑馬面向觀眾致謝。但有一匹斑馬卻始終將屁股對著觀眾，無論馴獸師怎樣命令它、哄它，它就是不愿意將頭對著觀眾。詹姆斯將觀看馬戲團(tuán)動物表演的照片洗出來后，發(fā)現(xiàn)那張斑馬將屁股對著觀眾的照片很有趣。

總編貝內(nèi)特看到這張照片，決定將它刊登在《華盛頓郵報》的頭版上，并在照片下方寫下一行字：總有一匹斑馬把屁股對著你。同時，總編正式聘用了詹姆斯。照片刊登后，立刻引起強烈反響。許多讀者發(fā)來郵件或打來電話。他們說，我們常常追求一種步調(diào)一致的生活方式，當(dāng)生活中出現(xiàn)不和諧的音符時，就以為出了大事。“總有一匹斑馬把屁股對著你”，這才是人間常態(tài)。

對我們而言，這一匹“把屁股對著你的斑馬”意味著什么呢？

由此對我影響最大的是讓我改變了課堂教學(xué)的設(shè)計思路。教學(xué)設(shè)計，非常注重求穩(wěn)、求順，講究一氣呵成、行云流水的效果。各個環(huán)節(jié)要通暢，要讓執(zhí)教者和受教者都感到舒服，確保教學(xué)效果能完美呈現(xiàn)。此時，“斑馬”們一順兒排開，教師如同檢閱部隊般地視察著教學(xué)現(xiàn)場。你不知道的“視覺疲勞”“慣性思維”“假性學(xué)習(xí)”等，都在這順暢中悄然發(fā)生。為此，我們需要一匹“把屁股對著你的斑馬”。在設(shè)計中安排一個逆向運行的環(huán)節(jié)，由此帶來意想不到的刺激。意外，才有意；驚訝，才能促進(jìn)思維。

班級集體生活中，我們同樣被一順兒排列的乖巧“斑馬”寵壞了，進(jìn)而忽視、誤解、封殺那匹“屁股對著你的斑馬”。例如，班主任提出要求，全班同學(xué)都很聽話地做到了，唯獨一個小朋友不按規(guī)矩來；教師布置作業(yè)，全班同學(xué)都按時完成了，就一個小孩總是缺交。我們幾乎已經(jīng)習(xí)慣這樣的思維與表達(dá)，以至于前句中出現(xiàn)的“全班都……只有……”的語病赫然存在也毫無察覺，我們自覺地站立到某種“一順兒”的隊列中。但即便如此，也不要遷怒于這匹“把屁股對著你的斑馬”。發(fā)覺了么？你的教育人生中最有趣、最常提及、最值得回憶的，都和這匹“把屁股對著你的斑馬”有關(guān)。每年教師節(jié)，那些曾經(jīng)在你面前一順兒排開的乖巧“斑馬”，此時正在享受屬于他們的美好人生，匆忙到無法停下腳步回望你。回?？赐愕?，發(fā)來信息問候的，大多是這些曾經(jīng)被誤解的“斑馬”。正是他們，給了你真正提升管理能力的機(jī)會，讓你的教育履歷更有意思，讓你的育人工作更具藝術(shù)潛質(zhì)，你的教育人生因他們而變得豐富多彩。因此，在我們追求秩序之美，迷戀于整齊劃一的便利時，請不要拒絕突然間這樣一匹“把屁股對著你的斑馬”的出現(xiàn)。你甚至應(yīng)該感覺慶幸，更應(yīng)用獨特的審美視角去發(fā)現(xiàn)這特立獨行之美。

善待“把屁股對著你的斑馬”吧，珍惜與之相處的過程，對他們的關(guān)懷、養(yǎng)護(hù)、引導(dǎo)，都將成為你教學(xué)人生中不可或缺的綺麗經(jīng)歷。相信這會使你對教育的真諦有更深層次的認(rèn)識，對教學(xué)有更全面的觀照。

（閩江師專福州教育研究院 350001）