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        開啟閱讀之旅

        2016-04-11 13:34:55蔣儉學
        初中生世界 2016年25期
        關(guān)鍵詞:情動體裁錄音

        蔣儉學

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        開啟閱讀之旅

        蔣儉學

        同學們好,很高興和大家一起學習兩種比較特別的文學體裁。

        蘇教版七(下)第五單元是新聞單元,本單元的主題是“信息傳播”。

        今天,新聞媒體的觸角已經(jīng)伸展到世界的各個角落。新聞?wù)谝詿o與倫比的力量,更新著我們對世界的認知,轉(zhuǎn)變著我們對世界的態(tài)度,同時也改變著我們的生活。我們每天在晨曦中醒來,無數(shù)信息便乘著傳媒的翅膀,飛向你我。透過新聞,我們既可以知曉身邊事,也能了解國家事;我們既可以認識小市民,也能接觸大人物;我們既可以熟悉風土人情,也能觸摸時代的脈搏。

        那么,怎樣來讀新聞?一起來認識“新聞”這一獨特的體裁。

        首先,新聞是真實的。

        新聞是真實的,在于新聞所報道的每一個事件或訊息都是真實存在的,新聞就是要“讓事實說話”,新聞報道中的時間、地點、人物、事情、原因和經(jīng)過都要經(jīng)得起核對。真實性是新聞最重要的特征,也是新聞寫作時應遵循的一項基本原則。

        其次,新聞是新鮮的。

        新聞是新鮮的,在于它的時效性,即迅速及時。新聞如果沒了時效性,那也就失去了它作為新聞的價值。當然,我們要注意的是,不是與“舊”沾了邊就不能成為新聞,對于“舊”的事件或人物,人們又有了新的發(fā)現(xiàn),認識到了新的價值等,依然可以成為新聞。

        另外,新聞是多面的。新聞體裁因不同的需要而以不同的面目出現(xiàn)在我們面前。以本單元選取的幾篇課文為例:

        《新聞兩篇》是消息。消息是以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁,也是最廣泛、最經(jīng)常采用的基本的新聞體裁。

        《三個太陽》是通訊。通訊,是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法,具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種,是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。通訊包括人物通訊和事件通訊兩類,它和消息一樣,要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事,但報道的內(nèi)容比消息更具體更系統(tǒng)。

        《錄音新聞》是錄音廣播稿。錄音新聞是利用現(xiàn)場音響進行報道的廣播形式,是由語言文字和現(xiàn)場錄音結(jié)合起來報道有關(guān)事件的一類新聞體裁。它具備廣播新聞所具備的一切要求。報道的事實必須具有新聞性,必須具有音響場面。

        《“神州”五號飛船航天員出征記》是新聞速寫。新聞速寫也稱特寫、新聞素描,要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實,是作者深入新聞事件,采寫制作的一種新聞價值高、現(xiàn)場感較強、篇幅短小的消息文體。

        此外,建議同學們在多讀、多聽新聞的同時,也能積極開展新聞采訪與寫作。學以致用,你一定會獲益匪淺。

        第六單元是詩歌單元,詩歌是文學殿堂里璀璨的明珠。本單元的主題是“詩詞拔萃”?!鞍屋汀闭Z出自《孟子》:“出於其類,拔乎其萃。”“詩詞拔萃”意在選取古今詩詞中的精品以供同學們誦讀與賞析。用心誦讀本單元所選的一組詩詞,你將會感受到詩詞的燦爛與華美。

        那么,怎樣更好地欣賞詩詞之美呢?劉勰在《文心雕龍》中說:“夫綴文者情動而辭發(fā),觀文者披文以入情;沿波討源,雖幽必顯。”這句話大致講了三層意思,下面就以詩詞的創(chuàng)作和欣賞為例來簡單談一談。

        1.“情動而辭發(fā)”

        “情動”是詩詞創(chuàng)作的源起。明白這一點,是準確賞析詩詞的前提。詩詞的創(chuàng)作,往往是客觀現(xiàn)實(外在的事物、個人的經(jīng)歷等)在作者的內(nèi)心泛起了漣漪甚至是激起了波瀾,即“情動”,這些情緒情感在心中醞釀涌動,最終通過詩詞文章表達出來。這是一種由“境”以生“情”、由“情”而成“文”的過程,我們可以把這種奇妙的“能量”轉(zhuǎn)換,看作是詩詞創(chuàng)作過程中充滿想象力的化學反應,而“情動”則是其中的催化劑。

        2.“披文入情”與“沿波討源”

        “披文入情”“沿波討源”是詩詞閱讀的方法。作者所動之情,往往不會在其作品里明白地說出,馬虎的讀者也許只能看到作者的文辭。

        有了上面一層意思的理解,那么讀者通過文辭來了解作者所要表達的感情,沿著文辭找到文章的源頭,就是順理成章的事情了。事實上,這樣的方法也是相當有效的。

        3.“雖幽必顯”

        探“幽”是詩詞賞析的目的。探索作者在詩歌里沒有明白說出的話語,感悟作者在詩歌里沒有直接表露的情意,這是一種尋源,更像是一次探尋寶藏的奇妙旅程。

        這個奇妙的旅途,是充滿驚奇與驚喜的。你一定會感受到“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處”的快意。在這個單元里,我們可以吟《毛澤東詞二首》,領(lǐng)略毛澤東同志“指點江山”“激揚文字”的今人情懷;我們可以誦《古代詩詞三首》,聆聽由“樂府”到“唐詩宋詞”的古人弦歌;我們還可以讀一讀現(xiàn)代詩,唱一唱歌詞;另外,本單元的“語文實踐活動”是賽詩會,五千年的華夏文化熔鑄了多少膾炙人口的詩篇,比一比,賽一賽,如此種種,怎一個欣喜了得!

        現(xiàn)在,讓我們收拾好心情,和這兩個特別的文學體裁相約,開啟閱讀之旅吧。

        知識梳理

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