■梁好

法治教育進(jìn)校園如何有效落實(shí)

■梁好

青少年兒童是祖國(guó)的未來，他們是社會(huì)主義的建設(shè)者與接班人，中小學(xué)階段是未成年兒童價(jià)值觀、世界觀、思想觀成長(zhǎng)的重要時(shí)期，加強(qiáng)法治教育，將法治精神與理念融入到他們的心中至關(guān)重要，也是教育者的職責(zé)與使命。由此可見，中小學(xué)法治教育工作勢(shì)在必行，也是擺在教育工作者面前的重要課題。那么，如何有效落實(shí)法治教育進(jìn)校園，對(duì)中小學(xué)生開展法治教育呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著力：

一、加強(qiáng)課程建設(shè)，普及法制知識(shí)

加強(qiáng)中小學(xué)生法治教育，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化法制知識(shí)課程建設(shè)，傳授社會(huì)主義基本的法律知識(shí)，切實(shí)提高中小學(xué)生的法律意識(shí)，以法制知識(shí)課程建設(shè)為突破口，全面推進(jìn)法治教育這個(gè)系統(tǒng)而宏大的工程。當(dāng)前，中小學(xué)校法制教育課程并沒有列入國(guó)家課程，也并沒有相應(yīng)的教材，而法制知識(shí)的教育大多依托社會(huì)常識(shí)、思想政治課程，沒有形成獨(dú)立完善的知識(shí)體系，缺乏針對(duì)性與實(shí)效性。因而，強(qiáng)化中小學(xué)法制知識(shí)課程建設(shè)，中小學(xué)校要樹立獨(dú)立研發(fā)意識(shí)，積極開發(fā)、挖掘、整合、拓展法制教育的載體與路徑，發(fā)揮隊(duì)團(tuán)組織、文科教師的聰明才智，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，編寫相關(guān)的校本教材，有目的、有計(jì)劃、有時(shí)序地對(duì)中小學(xué)生傳授相關(guān)的法制知識(shí)

二、實(shí)施民主治校，彰顯法治精神

中小學(xué)校管理者只有將民主與法治的精神融入到學(xué)校管理的的各個(gè)層面，成為開展教育教學(xué)活動(dòng)的根本與基礎(chǔ)，才能真正將“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植到中小學(xué)生的心中，使其成為中小學(xué)生行為的準(zhǔn)則與指南?？v觀一些學(xué)校的奇葩校規(guī)，其中人治大于法治的陋習(xí)暴露無遺，管理者的強(qiáng)勢(shì)與霸道，對(duì)學(xué)生人權(quán)的踐踏以及尊嚴(yán)的無視，值得深刻反省。諸如，媒體報(bào)道的某校禁令學(xué)生使用手機(jī)，發(fā)現(xiàn)一律砸壞或者丟棄水中損壞；某校對(duì)于學(xué)生發(fā)型的苛刻性規(guī)定等等。這樣管理方式與依法治國(guó)的理念背道而馳，更是學(xué)校法治教育的反面教材。教育無小事，事事皆教育。法治教育不僅在于法制知識(shí)的普及，更在于法治精神的塑造，要對(duì)學(xué)生開展法治教育，學(xué)校的管理者與教育者自己首先應(yīng)當(dāng)做法律的踐行者，將依法治教、民主治校的理念落到實(shí)處，以自己的實(shí)際行動(dòng)強(qiáng)化法治校園氛圍的營(yíng)造，讓每一個(gè)學(xué)生感受到尊重、平等與自由，讓每一個(gè)學(xué)生感受到法治的精神。

三、搭建活動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)化法治體驗(yàn)

北京十一學(xué)校每學(xué)校期都會(huì)安排一次學(xué)生全員投票活動(dòng)，評(píng)價(jià)五家餐飲公司的飯菜質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，對(duì)優(yōu)秀的公司予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)評(píng)價(jià)末位的公司予以淘汰。通過學(xué)生票決餐飲公司的去留這樣的管理方式，不僅有效激勵(lì)了餐飲公司的積極性，保障了食堂飯菜的質(zhì)量，減少了學(xué)校管理的難度，而且，更重要的是，學(xué)校管理者給學(xué)生搭建了一次有利的活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生獲得了一次法治體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。它讓學(xué)生真切地明白自我存在的價(jià)值以及民主投票的權(quán)力，這樣的法治教育潤(rùn)物無聲、潛移默化，卻不乏震懾力。雖然沒有打出“法治教育”的名號(hào)與主題，但是，卻將法治教育的實(shí)質(zhì)精神貫徹的淋漓盡致。中小學(xué)校在開展“法治教育”過程中，也要積極創(chuàng)造類似的機(jī)會(huì)，諸如金點(diǎn)子征集活動(dòng)、模擬法庭審判活動(dòng)等等，讓學(xué)生親身參與，感受法治的魅力。