江蘇省泰州市特殊教育學(xué)校 常 佳

質(zhì)疑問題 創(chuàng)新思維
——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

江蘇省泰州市特殊教育學(xué)校 常 佳

創(chuàng)新是民族的靈魂，是國家生存與發(fā)展不竭的動力，創(chuàng)新教育為我們的教學(xué)帶來了機遇與挑戰(zhàn)。我們要將創(chuàng)新作為教育事業(yè)的出發(fā)點和落腳點，小學(xué)生是祖國的花朵，對其進行創(chuàng)新性教育有著重大意義。本文主要探討了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育。

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)理念是良好的教學(xué)環(huán)境不可缺少的一部分。教師是課堂活動的組織者和引導(dǎo)者，其對學(xué)生有著重要影響，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變主導(dǎo)地位的思想觀念，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，以朋友的身份與學(xué)生進行交流，營造民主、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。創(chuàng)新性思維的形成不是一蹴而就的，這需要一個長期的過程，這里的過程主要指的是學(xué)生參與教學(xué)的過程。課程改革提出，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考意識，提高其獨自解決問題的能力。

興趣是最好的老師，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先要使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，這樣學(xué)生才會主動思考，積極探索。教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的情境，如設(shè)置懸念、問題情境等，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，大膽質(zhì)疑，積極探索，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如：學(xué)習(xí)“比例尺”時，教師讓學(xué)生畫學(xué)校的平面布局圖，結(jié)果學(xué)生畫得五花八門，經(jīng)過與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都存在如下疑惑：（1）不知道各個建筑物之間的實際距離；（2）無法確定建筑物的方向。教師沒有直接告訴學(xué)生答案，而是采用問題的形式引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，你們認(rèn)為實際距離多長在紙上就相當(dāng)畫多長就準(zhǔn)確了嗎？”學(xué)生經(jīng)過思考和討論后，將實際距離縮小了相同的倍數(shù)畫在紙上。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，然后鼓勵學(xué)生積極思考，敢于質(zhì)疑，從中獲得成功的體驗。

二、加強與實際生活的聯(lián)系

藝術(shù)來源于生活，又高于生活，數(shù)學(xué)亦是如此。課程改革要求教師在實踐教學(xué)中，要將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生知識的運用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，體會數(shù)學(xué)的樂趣，同時對身邊熟悉的知識進行質(zhì)疑，可以強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如：學(xué)習(xí)“按比例分”時，教師設(shè)置這樣的教學(xué)情境：體育教師要將14個球發(fā)給男生、女生兩隊，請學(xué)生想想辦法，如何發(fā)球？有的學(xué)生說：平均發(fā)，每組發(fā)7個。有的學(xué)生說：這不公平，女生明顯人數(shù)少，男生人數(shù)多，這樣的分法對女生有利。有的學(xué)生說：應(yīng)當(dāng)根據(jù)每組的人數(shù)發(fā)球，人數(shù)多的組多分，人數(shù)少的組少分。教師引導(dǎo)學(xué)生：“這種分法有什么依據(jù)呢？”學(xué)生經(jīng)過思考與討論后，總結(jié)出“按人數(shù)的比例分，這樣會比較合理”。通過這種生活化的教學(xué)方式，學(xué)生會積極思考并參與其中，勇于質(zhì)疑，敢于提出自己不同的觀點，創(chuàng)新思維的形成指日可待。同時將數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活相聯(lián)系，可以提高學(xué)生理論知識與實踐的靈活轉(zhuǎn)化能力，真正做到將學(xué)到的知識運用到現(xiàn)實生活中。

三、布置開放式的作業(yè)

課堂教學(xué)時間是有限的，教師不能照顧到每一個人，而作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，其可以檢測學(xué)生知識的掌握程度以及學(xué)習(xí)過程中的缺陷和不足，以便于教師及時改進教學(xué)方案，因材施教，開展有針對性的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平。小學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不僅要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在作業(yè)的布置上。教師應(yīng)當(dāng)盡量為學(xué)生設(shè)計一些開放式的作業(yè)，發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。開放式作業(yè)是創(chuàng)新教育的重要組成部分，其對活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識等方面具有積極作用。例如：學(xué)習(xí)完關(guān)于長方形與正方形等相關(guān)知識后，教師為學(xué)生布置了下面作業(yè)：下周就是圣誕節(jié)了，我們需要將教室布置一下，尤其是要給兩個窗戶挑選一個好看的窗簾，現(xiàn)在經(jīng)過動手測量得知，每扇窗戶的高為2米，寬2米，那么我們需要多少布？有的學(xué)生按照正方形面積公式進行計算，認(rèn)為需要4平方米即可。而有的學(xué)生則不同意這種觀點，認(rèn)為布太少，不會完全遮擋陽光。還有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把布做成兩幅的那種，并且兩幅窗簾之間有一定的重疊。還有的學(xué)生認(rèn)為按照窗框的大小購買窗簾就可以。這個過程中，學(xué)生紛紛發(fā)言，踴躍表達自己的意見和想法，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有很大的幫助。隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)得到社會的廣泛關(guān)注，這不僅關(guān)系到人才的培養(yǎng)，更關(guān)系到祖國未來的發(fā)展道路，因此創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有十分重要的意義。教師奮斗在教育事業(yè)的第一線，肩負培養(yǎng)國家棟梁之才的重要任務(wù)，一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，提升自己的教學(xué)水平，探索出更多有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段非常重要的學(xué)科，創(chuàng)新意識的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的樂趣，體會到成功的喜悅，不斷增強學(xué)生自信心，增加學(xué)生的成就感。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不能只是依靠教師，還需要作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，主動發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，探索問題，解決問題，進而逐步提高創(chuàng)新能力。