李輝

（西北政法大學公安學院，陜西　　西安　710122）

在思想政治教育過程中加強對學生的職業(yè)道德培育
——以公安院校為例

李輝

（西北政法大學公安學院，陜西西安710122）

職業(yè)道德是公安機關人民警察職業(yè)素養(yǎng)與能力的重要方面，通過學校教育將職業(yè)道德教育融入于日常的思想政治教育過程是公安民警職業(yè)道德建設的需要。公安院校學生的職業(yè)道德教育應以公安機關人民警察職業(yè)道德規(guī)范為核心，培育學生的忠誠紀律意識和團隊奉獻意識。要通過課堂教育、日常管理、文化熏陶、道德實踐等方式搭建公安院校學生職業(yè)道德培育的思想政治教育平臺。

職業(yè)道德；思想政治教育；公安院校

當前，在社會公眾對公安民警和諧執(zhí)法、文明執(zhí)法的外部訴求與公安體制內(nèi)部對公安民警隊伍建設嚴格要求的雙重壓力下，公安民警的執(zhí)法水平和執(zhí)法能力不斷提升，但暴力執(zhí)法、違規(guī)執(zhí)法等不和諧因素依然存在。究其原因，執(zhí)法民警的職業(yè)道德缺失、執(zhí)法過程中職業(yè)道德的調節(jié)約束功能失調是重要方面［1］。職業(yè)道德作為職業(yè)活動領域社會關系調整的準則，對于處理、維護新時期的警民關系具有重要的約束、規(guī)范作用。如何讓職業(yè)道德規(guī)范的要求在每個公安民警的職業(yè)生活中得到踐行，成為公安民警職業(yè)道德建設中的核心問題。公安院校教育是公安工作的重要組成，是公安隊伍建設的源頭和基礎。公安院校人才培養(yǎng)的目標就是培養(yǎng)契合公安工作需要的公安專業(yè)人才，這一特殊性決定了在公安院校人才培養(yǎng)的過程中專業(yè)知識、專業(yè)技術、專業(yè)素養(yǎng)培育對于公安隊伍建設的重要意義。通過學校教育將職業(yè)道德教育融入于日常的思想政治教育過程，將有利于推動公安民警的職業(yè)道德建設，也有利于學生從學生身份向警察身份的轉變、適應。基于此，本文以公安院校學生的職業(yè)道德培育為研究內(nèi)容，著重探索如何在思想政治教育的過程中培育學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，回答為什么培育、培育什么、怎么培育三個基本問題。

一、公安類專業(yè)學生加強職業(yè)道德教育的必要性

公安院校作為向公安機關輸送、補充警力的主要渠道，學生兼具普通大學生與預備警官的雙重身份。一方面，開展職業(yè)道德教育是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，有利于學生養(yǎng)成良好的道德品質。另一方面，開展職業(yè)道德教育是預備警官培養(yǎng)過程中的應有之義，學生的預備警官身份決定了必須塑造良好的職業(yè)道德品質，為成為合格的人民警察奠定基礎。同時，在對學生進行就業(yè)指導服務工作與職業(yè)教育的過程中有必要引入職業(yè)道德教育的內(nèi)容，以促進學生的就業(yè)成才。

1.職業(yè)道德教育是思想政治教育的內(nèi)在要求

思想政治教育的最終目標是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，圍繞這一目標，開展全面的道德教育是高校思想政治工作者的重要職責。一方面，職業(yè)生活作為公民生活的重要方面，職業(yè)道德在公民生活中發(fā)揮著重要的引導、約束作用，注重對學生開展職業(yè)道德教育是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者的需要。另一方面，職業(yè)價值觀教育是思想政治教育的重要方面。思想政治教育為青年學生的成長成才提供堅實保障，在完成學業(yè)走向社會的過程中實現(xiàn)“崗位成才”的目標，要求思想政治教育工作者對學生進行良好的職業(yè)道德培養(yǎng)［2］。

2.公安類專業(yè)學生學習就業(yè)模式的特殊性

公安類院校人才的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)警察專門人才，學生通過人民警察招錄考試完成從普通學生到人民警察的身份轉變。一方面，公安類專業(yè)的專業(yè)性強，畢業(yè)學生是公安機關人民警察的主要來源。《公安機關人民警察錄用辦法》規(guī)定，公安機關人民警察主要從公安院校畢業(yè)生中錄用，不足部分從國家統(tǒng)一招考的人員中錄用［3］，公安類院校畢業(yè)生是人民警察的重要渠道。這就要求相關院校積極開展職業(yè)道德教育，注重對學生的職業(yè)素養(yǎng)培育，幫助學生完成從大學生向社會職業(yè)人的轉變。另一方面，公安機關對報考人員提出了較高的素質要求。學生入職需要經(jīng)歷資格審查、筆試、體測、面試、政審、體檢、公示、錄用等環(huán)節(jié)，相對于其它就業(yè)渠道的同學，就業(yè)環(huán)節(jié)更加復雜，素質要求更高?！度嗣窬旆ā芬髶稳嗣窬鞈邆洹傲己玫恼?、業(yè)務素質和良好品行”，對于警察應該具備的業(yè)務技能、品德要求做出明確規(guī)定。因此，在學校教育的過程中，就應該積極塑造學生的良好品質，以切合用人單位的人才需求。

3.職業(yè)道德教育是學生職業(yè)教育的重要方面

在當前就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)壓力增加的情況下，通過多渠道、多方面對學生進行就業(yè)教育，增強學生的就業(yè)能力已經(jīng)成為大學教學的重要方面。通過職業(yè)發(fā)展課程做好大學生的職業(yè)道德教育已經(jīng)成為提升學生就業(yè)能力的重要抓手。人民警察職業(yè)具有鮮明的政治性與階級性、高度的危險性與艱苦性、具有執(zhí)法的強制性又與社會民生息息相關［4］，這一職業(yè)特點決定了對公安院校學生開展職業(yè)教育必須將職業(yè)道德教育放到首要位置，培養(yǎng)學生正確的職業(yè)價值觀。既要培養(yǎng)學生對公安職業(yè)的認同感，讓學生認同公安職業(yè)，樹立起崇高的榮譽感、使命感與責任感。又要將職業(yè)道德素質做為其它能力素質的基礎，通過培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質去帶動學生其它能力素質的發(fā)展，滿足公安工作的需要。

二、公安類專業(yè)學生職業(yè)道德教育的重點

公安民警職業(yè)道德是指公安民警在依法履行維護國家安全和社會穩(wěn)定、服務人民群眾、促進經(jīng)濟發(fā)展的工作職責過程中，應當堅持遵循的道德要求、行為準則和價值判斷，一般由警察職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責任、職業(yè)技能、職業(yè)紀律、職業(yè)良心、職業(yè)榮譽和職業(yè)作風等要素構成［5］。

公安類專業(yè)學生進行職業(yè)道德教育應以公安機關人民警察職業(yè)道德規(guī)范教育為核心，將公安機關人民警察應當具備的職業(yè)道德進行學習與實踐。公安類專業(yè)學生的職業(yè)道德教育屬于學校教育的一部分，應區(qū)別于職業(yè)活動中的道德規(guī)范和道德約束，將職業(yè)道德教育融于思想政治教育，著重培養(yǎng)警察職業(yè)意識和職業(yè)觀念。嚴考亮認為公安高等院校在大學生思想政治教育的過程中培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)應注重教育學生樹立警察職業(yè)崇高的意識、職業(yè)責任意識、職業(yè)義務意識、職業(yè)良心意識、職業(yè)榮譽意識和職業(yè)紀律意識［6］。馮泮香提出公安院校應強化大學生的職業(yè)道德意識，培養(yǎng)大學生的警察職業(yè)意識，加強道德自律教育［7］。在綜述相關學者理論研究成果的基礎上，結合公安民警職業(yè)道德規(guī)范的要求，筆者認為在公安院校的學生思想政治教育中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德應注重學生的忠誠紀律意識和奉獻團結意識。

首先，公安類專業(yè)學生職業(yè)道德教育應注重培養(yǎng)學生的忠誠紀律意識?！爸艺\可靠”是公安機關人民警察職業(yè)道德的首要規(guī)范，也是最基本的職業(yè)道德規(guī)范，具體包括“聽黨指揮、熱愛人民、忠于法律”三個方面的內(nèi)容。對公安院校學生來說就是要有堅定的政治立場，堅決服從黨的領導，培養(yǎng)對人民的感情，樹立法治思維意識。提高學生的政治素質，引導學生樹立“忠誠、為民、公正、廉潔”的人民警察核心價值觀，從源頭上確保公安隊伍絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。其次，公安類專業(yè)學生職業(yè)道德教育應注重培養(yǎng)學生的團結奉獻意識?！胺瞰I”是社會主義道德的本質要求，是一種真誠地服務他人的行為。人民警察的職業(yè)道德規(guī)范提出人民警察要甘于奉獻、熱情服務、文明理性、愛崗敬業(yè)，在學生階段就應培養(yǎng)一種任勞任怨、無私奉獻的警察職業(yè)精神。團隊意識就是要將《公安機關人民警察職業(yè)道德規(guī)范》中的團隊協(xié)作要求在大學生活中得到落實，通過專業(yè)教育、社會實踐等方式培養(yǎng)學生的團結精神。

三、職業(yè)道德教育的思想政治教育路徑

公安類專業(yè)學生的職業(yè)道德教育應在公安人才培養(yǎng)特點的基礎上，遵循職業(yè)道德培育的一般規(guī)律。按照“思想接納——吸收——踐行”的規(guī)律，搭建職業(yè)道德教育的思想政治教育平臺。通過發(fā)揮課堂教學的主渠道作用使公安院校學生在思想上接納職業(yè)道德價值觀，通過豐富職業(yè)道德教育的形式機制促進學生對職業(yè)道德教育的內(nèi)化吸收，通過形式多樣的實踐活動加強學生的職業(yè)道德教育實踐，從而做到知行合一。

1.發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，以做到思想引領

對于青年學生來說，課堂教學是大學教育的關鍵。課堂教學的內(nèi)容與形式影響著教育目標的實現(xiàn)，公安類院校學生開展職業(yè)道德教育要充分利用好課堂教學。一方面，要重視思想政治德育課程、大學生就業(yè)指導課的地位。從與學生利益直接相關的擇業(yè)、就業(yè)需求出發(fā)，加強職業(yè)素養(yǎng)教育，引導學生樹立成長成才的目標，使自身素質發(fā)展與公安部門的人才需求相對接；從公民道德教育的角度加強對公安類專業(yè)學生的職業(yè)道德教育，發(fā)揮《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的平臺作用，以此為依托在職業(yè)道德教育環(huán)節(jié)加深對學生警察職業(yè)道德的教育。另一方面，在專業(yè)核心課程中注重職業(yè)道德內(nèi)容的講解。目前，公安類專業(yè)開設的課程集中于公安職業(yè)的基本理論和基本技能學習，對于職業(yè)道德相關的內(nèi)容只是散見于相關專業(yè)課程。因此要在專業(yè)課程里面融入職業(yè)道德教育的內(nèi)容，將制度條文生動化、靈活化，將分散的教學內(nèi)容體系化，以達到教育引導學生的目的。

2.豐富職業(yè)道德教育的形式，以做到內(nèi)化吸收

職業(yè)道德教育作為一種價值觀的輸入，需要通過豐富的教育形式潛移默化地改造人、塑造人，公安類專業(yè)學生的職業(yè)道德教育也要充分利用多種形式。一方面，在不同年級階段進行不同的教育。新生入學階段，通過新生入學教育、專業(yè)講座、實務講堂等形式讓學生了解警察工作，增強使命感和榮譽感；在專業(yè)學習階段，通過專業(yè)教育、嚴格管理使學生樹立紀律意識、團結意識。另一方面，要發(fā)揮優(yōu)秀文化作品的引導作用。通過人物事跡、文藝節(jié)目等形式反映公安機關人民警察職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，讓學生感受優(yōu)秀公安機關人民警察的道德品質與職業(yè)修養(yǎng)，達到激勵人、教育人的目的；用良好的校園文化去塑造人、教育人，將規(guī)范化、特色化的學生活動作為育人載體，如開展理想信念為主題的演講比賽等，讓學生得到歷練與陶冶。

3.加強職業(yè)道德教育實踐，以做到知行合一

比思想上的接受更為重要的是實踐，一種價值觀念只有在實踐中得到落實才能發(fā)揮其生命力［8］。加強公安類專業(yè)學生的職業(yè)道德建設，要在實踐中通過多種多樣的方式讓職業(yè)道德觀念融入于學生的日常生活，從而做到內(nèi)化于心，外化于行。一方面，建設專業(yè)性的社團組織，通過社團活動加強職業(yè)道德實踐。西北政法大學公安學院結合學生的專業(yè)特點成立國旗護衛(wèi)隊、反扒協(xié)會等學生組織，為學生的職業(yè)道德實踐提供機會，在鍛煉提升學生身體素質的同時，較好的塑造了學生的忠誠紀律意識和團隊奉獻意識。另一方面，做好學生的日常管理工作，通過嚴格的警務化管理制度，讓學生保持規(guī)范嚴謹?shù)膶W習、生活秩序，強化學生的警察意識，培養(yǎng)學生令行禁止、英勇頑強、團結協(xié)作、無私奉獻的警察職業(yè)精神。同時，發(fā)揮專業(yè)實習、社會實踐對學生的歷練作用，通過讓學生到基層公安機關實踐鍛煉，了解工作崗位的實際情況內(nèi)容，增強公安民警職業(yè)道德教育的實踐性和導向性，解除學生對警察角色的困惑［9］，強化學校教育的成果。

［1］杜玉泉，杜涵琳.試論人民警察職業(yè)道德建設中的道德兩難問題［J］.甘肅政法學院學報，2014，31（5）.

［2］劉云林.培養(yǎng)大學生良好的職業(yè)道德是高校思想政治教育的重要目標［J］.思想理論教育導刊，2001（3）：55-56.

［3］賀電，蔡炎斌.公安學基礎理論［M］.北京：中國人民公安大學出版社，2015：266.

［4］魏毅.公安院校學員職業(yè)道德教育探討［J］.河南職業(yè)技術師范學院學報：職業(yè)教育版，2009（4）：72-74.

［5］公安部宣傳局.公安機關人民警察職業(yè)道德規(guī)范解讀［M］.北京：中國人民公安大學出版社，2013：1.

［6］嚴考亮.公安高等院校大學生思想政治教育應當注重職業(yè)道德教育［J］.吉林公安高等專科學校學報，2006（5）：120-123.

［7］馮泮香.論公安大學生思想政治教育的著力點［J］.法制與社會，2010（6）：226-227.

［8］李輝，孟德文.社會核心價值觀培育：域外經(jīng)驗與中國路徑［J］.中共山西省直機關黨校學報，2015（5）：12-13.

［9］杜晉豐.加強公安院校學生職業(yè)道德教育［J］.高校理論戰(zhàn)線，2001（8）：50-52.

責任編輯：毋斌

G641

A

1674-1676（2016）04-0058-03

陜西省委高教工委2016年度輔導員工作研究課題。

李輝（1990-），男，河南澠池人，碩士，助教，西北政法大學公安學院輔導員，研究方向為輔導員職業(yè)化與貧困生資助管理。