黃建華　　張　　妍

（北京航空航天大學，北京　100191）

如何對大學生進行社會主義核心價值觀教育

黃建華張妍

（北京航空航天大學，北京100191）

對大學生進行社會主義核心價值觀教育，要發(fā)揮好課堂教學的主陣地和主渠道作用，發(fā)揮好教師教書育人的作用，搞好校園文化建設(shè)，引導大學生參與主題實踐活動，讓大學生成為社會主義核心價值觀的模范實踐者和積極推動者。

大學生；社會主義核心價值觀；教育

當代大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是我國未來先進思想、精神、文化的創(chuàng)造群體。樹立怎樣的價值觀，事關(guān)把大學生培養(yǎng)成什么樣的建設(shè)者和接班人，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)的成敗。如何加強對大學生進行社會主義核心價值觀教育，是擺在高校面前的一個重要課題。

一、充分發(fā)揮課堂教學主陣地、主渠道作用

學校是大學生思想道德建設(shè)的主陣地，理應把社會主義核心價值觀作為學校德育工作的一個重要內(nèi)容來抓，把社會主義核心價值觀教育納入學校的課堂教育中，充分發(fā)揮課堂教育的主陣地、主渠道作用。在課程建設(shè)上：首先要把社會主義核心價值觀教育引入教材、引入課堂，依據(jù)目前大學生思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀，在思想政治理論課中突出社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容，把思想政治理論課建設(shè)成為領(lǐng)軍學科；其次在關(guān)注思想政治理論課的同時，還要多關(guān)注些其它課程，特別是一些與人文社會科學相關(guān)的專業(yè)課、基礎(chǔ)課，在這些課程的教學中也要滲透、融入社會主義核心價值觀教育方面的內(nèi)容，比如中國文學史課程中有很多作品體現(xiàn)出中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神，這是社會主義核心價值觀教育的重要資源，可以用來說明社會主義核心價值觀是對中華民族傳統(tǒng)美德的一種凝練和升華，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的鮮明表達；再次要根據(jù)學校和學生的實際情況，多開設(shè)一些與社會主義核心價值觀內(nèi)容相聯(lián)系的選修課，多舉辦一些以宣傳社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容的專題講座。在課程講授方法上，教師要善于根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容，精心設(shè)計，注重思想性和趣味性，要深入淺出，循循善誘，努力使社會主義核心價值觀教育入耳、入腦、入心。在教學考評制度上，要把社會主義核心價值觀教育的總體目標轉(zhuǎn)化成具體可考核的指標，納入教學考評體系，檢驗思想政治理論課和其它人文社會科學課程中是否滲透社會主義核心價值觀教育內(nèi)容以及教學效果。

二、要充分發(fā)揮教師教書育人的作用

教師是學生意識形態(tài)的重要引導者和解釋者，是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)者，是是與非、善與惡、美與丑的鑒別者，是中國傳統(tǒng)美德的發(fā)展與創(chuàng)新者，教師的品德操行、價值取向、言行舉止，對于學生有著極其深厚且持久的影響。因此，師德建設(shè)直接影響到大學生社會主義核心價值觀教育的效果和學生思想道德建設(shè)的水平，必須把師德建設(shè)與大學生思想道德建設(shè)結(jié)合起來，使教師成為社會主義核心價值觀的率先垂范者。為此，高校首先要把好入口關(guān)，嚴格教師特別是思想教育工作者的選拔和使用。那些政治立場堅定、思想境界高遠、專業(yè)知識廣博、職業(yè)道德高尚的教師，就是直接面對學生的弘揚社會主義核心價值觀的表率和模范。其次要把好培訓關(guān)，對教師特別是思想政治教育工作者進行經(jīng)常性的政治和業(yè)務(wù)的培訓與指導，提高他們的學識修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，強化他們的歷史使命感和社會責任感。三要把好實踐關(guān)，教師要不斷增強育人意識，要靈活運用多種教學方式，如通過教學案例的選擇，對具體事件客觀公正的分析，對學生言行的正確評價等，主動、積極地對學生開展社會主義核心價值觀教育。總之，只有搞好師德建設(shè)，才能把大學生社會主義核心價值觀教育活動推向深入，因為教師高尚的人格、良好的道德風范就是一種精神上的引領(lǐng)力量，負著在這種人格上的信息和知識則更具權(quán)威性和可信度，才能更深刻地感染和影響學生。

三、要大力加強校園文化建設(shè)

豐富多彩的校園文化活動是進行社會主義核心價值觀教育的有效載體，高校要以社會主義核心價值教育觀為導向，建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。首先高校要以社會主義核心價值觀教育為導向，以建設(shè)優(yōu)良的校風教風學風為核心，積極舉辦專題報告會、征文、晚會、演講、辯論會、主題班會、黨團組織活動等，利用校園網(wǎng)、校園電臺、校園電視臺自辦節(jié)目、校報、院報、社團刊物、櫥窗、板報、橫幅等傳媒手段，在學生中廣泛進行社會主義核心價值觀教育，營造社會主義核心價值觀教育的良好環(huán)境氛圍。其次要充分利用身邊人、身邊事等榜樣和典型資源教育引導大學生，身邊人和身邊事有很大的感召力，通過榜樣的引領(lǐng)作用，引導大學生從我做起，從點滴小事做起，把社會主義核心價值觀教育的客觀要求內(nèi)化為學生的自覺行動，在日常學習生活中自覺養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。再次要重視校園環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動設(shè)施，使人與校園、人與環(huán)境達到完美的和諧與統(tǒng)一，讓學生從自然環(huán)境中感受到積極向上的力量。第四要堅持管理育人，把正面引導與加強管理結(jié)合起來，一個人的是非、榮辱、美丑、善惡觀念是在生活環(huán)境中逐步形成的，要以有利于大學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)為價值取向，改革和完善高校各項管理制度，融道德教育于嚴格的管理、嚴明的紀律之中，使道德說服力、勸導力與管理和紀律的約束力、激勵力協(xié)同作用，相輔相成，以實現(xiàn)管理育人的目的。

四、要大力開展主題實踐活動

社會主義核心價值觀的形成是從認知到行為的內(nèi)化過程，要完成道德的內(nèi)化，就不能沒有實踐。首先我們要積極引導大學生走出校門，參加專業(yè)實習、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動等社會實踐活動，使學生在社會實踐中感知生活，鍛煉意志，升華認識。其次我們要積極組織學生開展各種公益愛心活動、義工活動，引導學生在服務(wù)人民、服務(wù)社會的實踐中增進熱愛祖國、報效社會的情感。再次鼓勵和支持大學生積極投身于公民道德建設(shè)的宣傳實踐活動中去，讓他們在實踐中去鍛煉、去領(lǐng)悟、去接受教育、去提高。第四要充分利用社會教育資源，如影院、圖書館、烈士陵園、科技館、博物館、名勝古跡等都是很好的社會主義核心價值觀教育資源，學校應主動和各有關(guān)部門積極配合，形成相互協(xié)調(diào)的強大教育合力?？傊?，在大學生中開展社會主義核心價值觀教育活動，不僅僅是認知的灌輸，更重要的是實踐體驗，要著力克服學校德育教育中存在的知行背離的現(xiàn)象，在實踐過程中彰顯社會主義核心價值觀教育，把社會主義核心價值觀真正融入到當代大學生的價值觀、世界觀。

加強大學生思想道德建設(shè)，讓學生成為社會主義核心價值觀的垂范者，需要社會塑造與個體學習兩種機制的共同作用才能實現(xiàn)。因此，對大學生進行社會主義核心價值觀教育也必須多管齊下，相互配合，不斷豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，增強教育效果，使大學生明是非、知善惡、辨美丑，以身作則，率先垂范，做社會主義核心價值觀的模范實踐者和積極推動者。

責任編輯：郭麗娟

G641

A

1674-1676（2016）04-0027-02

黃建華（1959-），男，河南新蔡人，博士，北京航空航天大學思想政治理論學院教授，研究方向為馬克思主義中國化。

張妍（1995-），女，山西運城人，北京航空航天大學思想政治理論學院碩士，研究方向為馬克思主義中國化。