甘肅省嘉峪關(guān)市第二幼兒園 宋偉威 楊 艷

談?dòng)行ч_展幼兒體育游戲活動(dòng)

甘肅省嘉峪關(guān)市第二幼兒園 宋偉威 楊 艷

《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。它明確將“體育”放在首位，強(qiáng)調(diào)體育對(duì)幼兒全面發(fā)展的重要性。

因此，幼兒園的保教工作已不再是對(duì)幼兒日常生活的安排、護(hù)理和知識(shí)的傳授，保教工作既要關(guān)注幼兒的體育活動(dòng)，使他們身體素質(zhì)得到健康的發(fā)展，又要讓幼兒形成積極合理的生活態(tài)度和生活方式，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也明確的指出；“幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的體育工作放在首位”。

那么，在幼兒園日常生活中如何讓孩子擁有生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)？如何讓孩子在體育活動(dòng)中進(jìn)行快樂游戲？怎樣從游戲中增強(qiáng)幼兒體質(zhì)和身心健康的發(fā)展呢？這成為我們幼教工作者面臨的新課題。

幼兒體育游戲的種類繁多，民間體育游戲是幼兒非常喜愛的活動(dòng)，科學(xué)地開展民間體育游戲，能夠增強(qiáng)幼兒體能，開發(fā)幼兒智力，增進(jìn)友誼，豐富幼兒生活，還能培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的性格。

一、在一日活動(dòng)中，隨時(shí)隨地開展或者滲透幼兒體育游戲，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

只有科學(xué)有效地組織與開展好幼兒體育游戲，才能充分發(fā)揮體育游戲在幼兒身心發(fā)展中的作用。體育游戲的開展并不只是在專門的體育活動(dòng)或者是幼兒園公開課活動(dòng)的“作秀”游戲，而是要在整個(gè)一日活動(dòng)中，抓住每一個(gè)教育時(shí)機(jī)。開展體育游戲，盡管有時(shí)游戲時(shí)間僅僅只有幾分鐘，或者是幾個(gè)動(dòng)作，但都能對(duì)幼兒參與體育游戲興趣和能力起到積極的作用。例如：早晨接待時(shí)間，積極組織幼兒認(rèn)真開展好晨練活動(dòng)；上下樓梯時(shí)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳，鍛煉幼兒大肌肉動(dòng)作；餐后散步時(shí)，組織幼兒進(jìn)行走線，訓(xùn)練幼兒的平衡能力等等。

二、教育活動(dòng)中，持之以恒、循序漸進(jìn)地開展幼兒體育游戲。

俗話說(shuō)，冰凍三尺非一日之寒，幼兒體育游戲的開展更是這樣。增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，不是一蹴而就的，要經(jīng)常地、反復(fù)地練習(xí)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。不能因?yàn)榭吹接變簠⒓芋w育鍛煉后有一點(diǎn)不適就停止他們的活動(dòng)，這樣一來(lái)不能培養(yǎng)孩子體育鍛煉的習(xí)慣，體質(zhì)也不會(huì)因一、兩次的鍛煉而增強(qiáng)。教師不能有急躁情緒，一下子要求幼兒象成人一樣活動(dòng)，這同樣不利于孩子的健康。應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)的方法，在活動(dòng)安排上由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、由少到多，也就是循序漸進(jìn)。只有這樣，孩子才能在持久而經(jīng)常的活動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)。例如：在練習(xí)跑的活動(dòng)中，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的跑步訓(xùn)練，如晨練跑步，幼兒自由跑步練習(xí)；再進(jìn)行跑步的基本動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)；接著開展加速跑、變相跑等分項(xiàng)練習(xí)；最后進(jìn)行短跑比賽、短跑接力賽等練習(xí)。

三、制定開展幼兒體育游戲的計(jì)劃，做到有目標(biāo)有計(jì)劃地實(shí)施幼兒體育游戲。

幼兒體育活動(dòng)主要運(yùn)用游戲的方式讓幼兒掌握走、跑、跳、投擲等基本活動(dòng)技能。需要幼兒教師有目的、有計(jì)劃的組織和實(shí)施，積極主動(dòng)地引導(dǎo)幼兒鍛煉身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)并促進(jìn)其全面發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程。

㈠每次游戲前，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

游戲前要全面了解幼兒的情況，包括體質(zhì)、動(dòng)作、能力等，有針對(duì)性地選編游戲，然后熟悉游戲內(nèi)容及教育作用，掌握游戲的玩法，明確游戲的規(guī)則等，考慮到游戲中要向孩子提出哪些能提升幼兒能力的要求，以及要預(yù)設(shè)回應(yīng)孩子哪些生成的主題內(nèi)容。例如“你追我跑”的游戲主要訓(xùn)練幼兒的奔跑以及躲閃能力等；“指星星”可鍛煉小朋友注意力集中和快速記憶的能力；“接力賽”可鍛煉幼兒的奔跑速度和靈活機(jī)敏性。在游戲過(guò)程中，注意活動(dòng)量大的游戲要與活動(dòng)量較小的游戲結(jié)合起來(lái)。尤其是一些隨時(shí)隨地開展小游戲，老師都要做到心中有數(shù)。

㈡活動(dòng)設(shè)計(jì)有效自然，靈活掌握幼兒的活動(dòng)量。

在體育游戲的教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)游戲注重了花哨作秀而缺乏趣味性、幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、活動(dòng)量不足等問(wèn)題。幼兒體育游戲中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師為了活動(dòng)的有序進(jìn)行讓幼兒排長(zhǎng)隊(duì)輪流等候，從而忽略了幼兒的參與面，幼兒參與活動(dòng)的情況直接影響到體育游戲的效果。因此，體育游戲一定要注意幼兒的活動(dòng)量，牢記幼兒是活動(dòng)的主人，一切內(nèi)容和形式都是為幼兒的活動(dòng)服務(wù)。

㈢增添有趣情節(jié)，充分利用道具吸引幼兒。

開展體育游戲前，可根據(jù)游戲的內(nèi)容、目的要求進(jìn)行場(chǎng)地布置、準(zhǔn)備道具，為達(dá)到預(yù)期效果創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，使幼兒的心情舒暢，對(duì)要玩的游戲產(chǎn)生迫不及待、躍躍欲誠(chéng)的感覺。例如玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲時(shí)，給扮演“狼”角色的孩子戴上頭飾后，就像是身臨其境一樣，興趣更濃。

㈣嚴(yán)格遵守規(guī)則，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

遵守游戲規(guī)則，一方面可保證游戲的順利開展，達(dá)到預(yù)期的目的；另一方面，也可以培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。教師應(yīng)在幼兒游戲前，讓幼兒明確游戲規(guī)則和要求，要讓幼兒知道違反規(guī)則就一定會(huì)受到處罰。

㈤利用體育游戲，競(jìng)賽的形式，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)作為現(xiàn)代人適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展所應(yīng)必備的素質(zhì)，越來(lái)越引起人們的重視。大、中班應(yīng)選擇一些競(jìng)賽成份較大的體育游戲，加強(qiáng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)榇?、中班幼兒開始重視游戲的勝負(fù)結(jié)果。我們每次游戲后應(yīng)該組織幼兒講評(píng)游戲，對(duì)獲勝的幼兒給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。例如跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、扔沙包等，對(duì)跳的多的，踢的多的，滾的快的，扔得遠(yuǎn)得進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在分組比賽中，對(duì)勝利的一組都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)等，讓他們感受到成功的喜悅。對(duì)失敗的幼兒幫助他們找出落后的原因，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取下次獲得勝利，這樣，讓他們樹立信心，正確對(duì)待失敗，促使體育游戲的發(fā)展形成良性循環(huán)。

㈥發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用培養(yǎng)幼兒探索精神。

為培養(yǎng)幼兒探索精神，在開展體育游戲活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)有目的地組織幼兒進(jìn)行探索一物多玩的活動(dòng)，讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法，如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當(dāng)棋子用等等；玩繩，繩子除有多種跳法以外，還可以用繩子當(dāng)小河，玩“過(guò)河”的游戲，另外，還可用做撥河，把繩子圍成圈進(jìn)行跳圈等器械，這些都是孩子探索的結(jié)果，是幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的獲得和總結(jié)。

四、親身參與，師幼互動(dòng)，樂在其中。

體育游戲中，很多教師只為孩子提供活動(dòng)器材，自己懶得動(dòng)或者“形動(dòng)而不心動(dòng)”，不重視參與，在沒有游戲氛圍的游戲中，幼兒也會(huì)失去游戲的欲望。因此，教師要以游戲的角色與孩子共同游戲，積極參加。在游戲中，教師以游戲者的身份去引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒，幼兒的積極會(huì)很高，即達(dá)到了游戲的目的，教師也會(huì)體驗(yàn)到游戲的快樂。為幼兒創(chuàng)造游戲機(jī)會(huì)，抽時(shí)間多和幼兒一起玩，引導(dǎo)幼兒與幼兒之間開展游戲。這不僅可以滿足幼兒對(duì)自由活動(dòng)的向往，也可以彌補(bǔ)現(xiàn)在獨(dú)生子女缺乏游戲伙伴的不足。

總之，只有科學(xué)有效地組織和實(shí)施幼兒體育游戲教育，才能讓體育游戲的魅力重新走進(jìn)幼兒的生活，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)；才能讓幼兒體育游戲成為一種“快樂有趣的教育”，讓游戲成真正的游戲。