文/丘麗梅

與聽(tīng)眾交流很重要

文/丘麗梅

演講本身就是一種交流，不該像做報(bào)告一樣唱獨(dú)角戲。優(yōu)秀的演講者，應(yīng)該心有聽(tīng)眾，在演講中不時(shí)地和聽(tīng)眾交流。

解海龍是希望工程的發(fā)起人之一，有一次到北京21世紀(jì)學(xué)校去演講。這是一所“貴族學(xué)?！保瑢W(xué)生大都養(yǎng)尊處優(yōu)，還沒(méi)等他開(kāi)講，臺(tái)下便炸開(kāi)了鍋。解海龍見(jiàn)情形不妙，便暗示負(fù)責(zé)人關(guān)掉電燈。頓時(shí)，禮堂漆黑一片，隨即安靜下來(lái)，解海龍迅速打開(kāi)幻燈機(jī)，銀幕上出現(xiàn)了那張希望工程的宣傳照《大眼睛》。所有學(xué)生的目光都被吸引住了，解海龍便以交流的形式講起來(lái)：“同學(xué)們，你們家里有沒(méi)有照相機(jī)??？”下面齊聲回答：“有！”解海龍又問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)照相？”一部分人答：“會(huì)！”這時(shí)，解海龍便問(wèn)一位回答“會(huì)”的學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，照相有什么意義？”學(xué)生起身回答說(shuō)：“留著做個(gè)紀(jì)念呀。”解海龍說(shuō)：“好！作為留念，那就請(qǐng)大家看看，老師給這些山里孩子們拍的留念照片吧！”然后，他每放映一張照片，就介紹一個(gè)有關(guān)失學(xué)兒童的故事。這樣一來(lái)，既抓住了聽(tīng)眾的注意力，又營(yíng)造出一種與演講內(nèi)容相適應(yīng)的氣氛，使聽(tīng)眾很快進(jìn)入“規(guī)定情景”之中，激發(fā)起他們對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)注和同情心。

教師新到一個(gè)班級(jí)，一般會(huì)做自我介紹，往往都比較乏味。其實(shí)，只要加入交流成分，也能讓這段介紹變得吸引人，就像下面這個(gè)班主任的開(kāi)場(chǎng)白——

同學(xué)們，大家好嗎？（學(xué)生大聲叫“好”）我很高興能和大家待在同一個(gè)教室，你們高興嗎？（學(xué)生齊聲喊“高興”）我姓郭，是大家的語(yǔ)文老師。這是一句廢話，語(yǔ)文課進(jìn)來(lái)的當(dāng)然是語(yǔ)文老師。（學(xué)生笑）其實(shí)呢，我是大家的語(yǔ)文老師，有一個(gè)重要原因就是本人對(duì)英語(yǔ)一竅不通，對(duì)數(shù)學(xué)一知半解，對(duì)其他學(xué)科也是標(biāo)準(zhǔn)的門(mén)外漢，不得已只能教語(yǔ)文。（學(xué)生繼續(xù)大笑）大家不要笑，記住老師下面一句話：像我這樣語(yǔ)文學(xué)得好的，卻不一定能學(xué)好其他學(xué)科，但是學(xué)不好語(yǔ)文肯定很難學(xué)好其他學(xué)科，因?yàn)檎Z(yǔ)文是所有科目的基礎(chǔ)學(xué)科，大家能不能理解？（學(xué)生大聲說(shuō)“能”）同學(xué)們，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，你們一定要學(xué)好語(yǔ)文，應(yīng)下這個(gè)決心。你們下不下？（學(xué)生齊聲喊“下”）好，老師這里也做個(gè)保證，保證自己在以后的教學(xué)中一定全力以赴。有了你們的決心，加上我的保證，我相信我們班的語(yǔ)文一定會(huì)學(xué)得出彩。你們說(shuō)是不是？（學(xué)生喊“是”）

怎么樣，如果你正聽(tīng)著老師做介紹，會(huì)不會(huì)因受感染而大聲應(yīng)對(duì)呢？