2016年第5期“討論吧”話題：如何應(yīng)對學(xué)生的“知識點搬家”

在一節(jié)使用導(dǎo)學(xué)案上課的課堂上，其中的小組展示環(huán)節(jié)是這樣進行的：

生1：我來回答第一個問題，課本上是這樣說的……

生2：我來回答第二個問題……（說不上來）

生3：我來幫他……這個概念在課本上，自己翻翻書不就知道了？

在上面的教學(xué)片段中，學(xué)生并沒有經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生過程，只是將課本上的知識點進行了“搬家”。如何應(yīng)對學(xué)生的“知識點搬家”？您在使用導(dǎo)學(xué)案或研學(xué)單上課時，有哪些成功的經(jīng)驗和做法？

來稿（1000字左右）請發(fā)E-mail:changligang1@126.com。截稿日期：2016年2月20日。

（本話題由河南省鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)劉玉梅提供，劉老師將獲贈本刊2015年合訂本一本）