吳長順戴松

（鎮(zhèn)江市第十中學　江蘇鎮(zhèn)江　212009）

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二氧化碳與氫氧化鈉反應實驗簡約創(chuàng)新設計

吳長順*戴松

（鎮(zhèn)江市第十中學江蘇鎮(zhèn)江212009）

摘要：由于目前國內初中化學教材有關“二氧化碳與氫氧化鈉反應無明顯現(xiàn)象，多采用文字說明，而有經驗教師采用：或瓶吞雞蛋，或通過軟瓶變癟等壓強變化”進行實驗驗證，此方法消耗原料多，成本較高，操作較復雜。作者采用創(chuàng)設簡單實驗：通過逆向思維，驗證反應后產物中加入鹽酸產生氣泡，進而證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應，使得操作簡單，有利于實驗普及推廣。

關鍵詞：二氧化碳與氫氧化鈉實驗簡約創(chuàng)新設計

一、實驗目的

基于目前國內初中化學教材有關“二氧化碳與氫氧化鈉反應無明顯現(xiàn)象，多采用文字說明，而有經驗教師采用：或瓶吞雞蛋，或通過軟瓶變癟等壓強變化”［1］進行實驗驗證，此方法消耗原料多，成本較高，操作較復雜。所以現(xiàn)實教學中，大部分老師也通過文字說明進行教學，也有老師通過放視頻方式進行。本人采用創(chuàng)設簡單實驗：通過逆向思維，驗證反應后產物中加入鹽酸產生氣泡，進而證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應，產生了碳酸鹽，使得操作簡單，成本低廉，現(xiàn)象特別明顯，成功率極高，有利于實驗普及推廣，同時增加了對二氧化碳能與氫氧化鈉反應的感性認識。

二、實驗儀器及試劑

3支試管分別盛有水、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈉溶液；汽水、玻璃管。

三、實驗操作

［實驗1］在試管1的水中先吹入二氧化碳，再滴入稀鹽酸，振蕩，觀察：無氣泡產生，如圖甲；

［實驗2］在試管2的氫氧化鈉溶液中，滴入稀鹽酸，振蕩，觀察：無氣泡產生，如圖乙；

［實驗3］在試管3的氫氧化鈉溶液中先通入二氧化碳，再滴入稀鹽酸，振蕩，觀察：產生大量氣泡，如上圖丙；對比［實驗1］、［實驗2］、［實驗3］，可以輕松得出：二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應，產生了能與鹽酸反應產生二氧化碳的新物質。

四、改進的意義

1.實驗成功率高，百分百。

國內的初中化學教材，不論是上教版、還是人教版等，因為反應沒有明顯實驗現(xiàn)象，都采用文字說明，而增加［實驗1］、［實驗2］、［實驗3］進行對比教學實驗，既簡約又全部成功。

2.實驗普及率高、成本低。

采用從打開新汽水瓶或呼氣方法作為二氧化碳氣源，用于試管內二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應的實驗探究，比用其他實驗方法節(jié)約藥品，成本較低；采用上述方案，進行對比實驗教學，現(xiàn)象特別明顯，也便于學生實驗或學生分組實驗。

3.增強學生對二氧化碳與氫氧化鈉反應的理解。

教材是文字說明，而通過設計增加趣味實驗，讓學生輕松理解二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應的事實與難點，增強了學習的趣味性，填補教材的空白。實驗的微型化、簡約化、低成本、現(xiàn)象明顯、說服力強，以及抽象知識淺顯化，提升學生創(chuàng)造力，是本創(chuàng)新實驗最大亮點。

參考文獻

［1］彭定高.一組用來驗證二氧化碳與氫氧化鈉反應的實驗［J］.湖北中小學實驗室，2001，11（1-2）：28-29

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.02.034

文章編號：1008-0546（2016）02-0097-01

中圖分類號：G633.8

文獻標識碼：B

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