何捷

小池塘里時(shí)時(shí)刻刻都很熱鬧，但在阿藕和小伙伴的寫(xiě)話(huà)片段中卻靜悄悄的。這是怎么回事呢？原來(lái)，這段時(shí)間荷老師讓大家多練習(xí)寫(xiě)人的百字片段。大家都記得要把人物外貌的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，還要把特點(diǎn)突出出來(lái)?？墒?，寫(xiě)好了人物外貌之后，其他方面就忽略了。所以在阿藕、蓮蓮、珍珍、愛(ài)愛(ài)等小蓮藕所寫(xiě)的片段中，每個(gè)人都“不會(huì)說(shuō)話(huà)”，大家都成了啞巴。

這天早上，荷老師把大家叫到教室。小伙伴們來(lái)了后，以為荷老師要開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)想到半個(gè)鐘頭過(guò)去了，荷老師一句話(huà)都沒(méi)說(shuō)。老師不說(shuō)話(huà)，大家也不敢吭聲。下課時(shí)間很快就到了，荷老師拿出了一篇百字片段，說(shuō)是早就寫(xiě)下了這節(jié)課的情境。大家不相信，爭(zhēng)先觀(guān)看，全文僅一句話(huà)：這一節(jié)課，大家一句話(huà)都沒(méi)說(shuō)。荷老師說(shuō)：“瞧，這樣無(wú)聲的課堂，你們一定不喜歡，心里也覺(jué)得沉悶吧。知道嗎，我可是天天這么苦悶啊！”

“什么？天天苦悶？”珍珍不相信自己的耳朵，搶先發(fā)問(wèn)，“我們可沒(méi)不讓您說(shuō)話(huà)?。　?/p>

“我天天看你們的寫(xiě)話(huà)本，發(fā)現(xiàn)里頭總是靜悄悄的。所有在百字片段中出現(xiàn)的人都不會(huì)說(shuō)話(huà)，你說(shuō)我悶不悶？原本閱讀就是和文中的人交流，現(xiàn)在文中的人不開(kāi)口，我找誰(shuí)說(shuō)話(huà)去！”荷老師看上去很生氣，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也不好。

阿藕和幾個(gè)小伙伴連忙找來(lái)自己的寫(xiě)話(huà)本一看，確實(shí)都少了語(yǔ)言描寫(xiě)，片段中的人都不會(huì)說(shuō)話(huà)。

荷老師說(shuō)：“語(yǔ)言并不難，聽(tīng)到別人怎么說(shuō)，你就怎么寫(xiě)。不過(guò)，我得提醒大家，要記住用上冒號(hào)和雙引號(hào)，引號(hào)之間的就是人物說(shuō)的話(huà)。不少小伙伴寫(xiě)著寫(xiě)著，就把最基本的都給忘記了?！?/p>

大家趕緊記錄：用好標(biāo)點(diǎn)，寫(xiě)好語(yǔ)言。阿藕追問(wèn)道：“如何才能把人的話(huà)寫(xiě)好呢？”

“問(wèn)得好！”荷老師說(shuō)，“第一要如實(shí)記錄，只要把聽(tīng)到的寫(xiě)清楚，不要憑自己的想象去寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)就真實(shí)啦?！?/p>

“比如一個(gè)人在對(duì)我說(shuō)話(huà)，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么呢？”阿藕追問(wèn)道。

“寫(xiě)對(duì)話(huà)還要注意提煉。有時(shí)候?qū)υ?huà)可能比較長(zhǎng)，我們只要把其中要表達(dá)的意思說(shuō)明白就可以了，啰唆的話(huà)就不要寫(xiě)了。啰唆的話(huà)誰(shuí)都不愛(ài)聽(tīng)，更不愛(ài)看?！?/p>

“寫(xiě)幾個(gè)人在對(duì)話(huà)，又該怎么辦呢？”阿藕打破砂鍋問(wèn)到底。

“兩三個(gè)人對(duì)話(huà)，你一言，我一語(yǔ)，說(shuō)得很起勁，寫(xiě)的時(shí)候要留心。第一，注意順序，你說(shuō)完我再說(shuō)，一句句寫(xiě)，不要亂。第二，寫(xiě)兩三人的對(duì)話(huà)，要有連貫性，前后圍繞一個(gè)中心來(lái)說(shuō)，不能各說(shuō)各的。這才叫對(duì)話(huà)。”荷老師講得很細(xì)致，這對(duì)于小蓮藕來(lái)說(shuō)，確實(shí)是新鮮話(huà)題。

這么重要的信息，大家趕緊拿筆記下來(lái)：對(duì)話(huà)描寫(xiě)，相當(dāng)重要！荷老師看大家認(rèn)真記錄，補(bǔ)充道：“別忘了寫(xiě)好說(shuō)話(huà)內(nèi)容之前，還要注意說(shuō)話(huà)人的心情和聲音的大小。比如要表現(xiàn)開(kāi)心，可以在內(nèi)容之前寫(xiě)‘高興地說(shuō)’；表示生氣，可以寫(xiě)‘大聲吼道’；表示聲音小，可以寫(xiě)‘輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)道’……這樣，讓讀者感覺(jué)身臨其境，仿佛也在和人物對(duì)話(huà)呢！”

荷老師想了想，一拍手，說(shuō)道：“對(duì)啦，差點(diǎn)忘啦！有時(shí)候，除了描寫(xiě)心情和聲音大小，還可以請(qǐng)小標(biāo)點(diǎn)來(lái)幫忙呢，比如蓮蓮對(duì)珍珍說(shuō)：‘請(qǐng)把我的筆拿來(lái)?！?huà)語(yǔ)最后跟著句號(hào)，表示蓮蓮心平氣和地讓珍珍幫忙；用上感嘆號(hào)，也許是蓮蓮遇到了著急的事；用上問(wèn)號(hào)，珍珍就可以考慮一下：還需要拿嗎？小小標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)的意思可不簡(jiǎn)單哦！”

第二天，荷老師收到了阿藕的一篇百字片段，題目就是《荷老師的“個(gè)人演唱會(huì)”》，內(nèi)容呢，全都是昨天講課時(shí)說(shuō)的。阿藕記錄得滴水不漏啊！文章最后還附上了大家的評(píng)價(jià)：說(shuō)得真好聽(tīng)！