蔡瑞金

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-000-01

摘 要 近十年來，相繼有一些學者提議要改革學校運動會，主要是倡導剔除難度大、枯燥不實用的田徑項目，并加入有趣、簡單、對學生吸引力大的游戲項目。本文旨在從不同視角對其探究，著重對學校運動會的目的定位、田徑項目在學校體育中的地位和價值以及學生參與數量等問題做出個人見解。

關鍵詞 學校運動會 田徑項目 游戲

一、問題的提出

查閱中國知網，在題名中輸入“學校運動會”一詞，就可發(fā)現關于學校運動會改革的文章已是頗多。這里的“學校運動會”是指學校舉辦的一年一度或兩年一度的田徑運動會。最早提出學校運動會改革的是于東軍等人在《體育教學》（1998年第3期）發(fā)表的《學校運動會應與全民健身計劃接軌》一文；相繼是吳湘志和黃浙平在《中國學校體育》（1999年第2期）分別發(fā)表的《改革學校田徑運動會的設想》和《運動會也要有趣味性》兩文；截止到最近高志紅等人在體育文化導刊（2008年第2期）發(fā)表的《學校運動會面向全體學生的改革與探索》一文，以及包括通過其它方式查閱得知，有關學校運動會改革的文章至少有七八十篇之多，而改革的動議則主要集中于以下幾點：

（一）在指導思想方面，應堅持“健康第一”的指導思想

很多體育教師認為：學校運動會必須充分體現“健康第一”的指導思想，把提高學生健康水平貫穿于學校運動會的始終。在學校運動會項目設置和組織形式等方面要體現重在參與和健康第一的理念，讓每一個學生通過參加運動會這一過程[1]。

此外，在“健康第一”方針的指導思想下，要貫徹“快樂體育、終身體育”思想。因而，應當根據學生的水平和能力，根據學生的興趣和愛好，來設計運動會的比賽項目，調動學生參與的積極性，而不要默守陳規(guī)、一成不變[2]。

（二）在項目設置方面，要簡單、有趣，集競技、娛樂為一體

有學者提出：“從終身體育的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的體育興趣，掌握體育技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，使其終身受益，田徑在此方面能起的作用有限。試想：一個學生畢業(yè)后他還用推鉛球、投標槍、跳高、跨欄等方式去鍛煉身體嗎？我認為多數，或絕大多數不會，不論他有無從事的條件。因此，以田徑為主的學校運動會，在培養(yǎng)學生體育興趣，掌握學習體育技能，為終身體育服務等方面，所起的作用也就十分有限[3]。”

此外，有學者認為項目的設置脫離學生的實際情況，如標槍、鐵餅、跨欄、撐桿跳高等。這些項目目前中學體育教材中已被刪除，學生根本不會擲，不會跳，不會跨，所以學生也就不可能報名參加比賽[4]。

因而，學校運動會項目的設置要有代表性、集體性和娛樂性；要刪去部分難度大，學生幾乎不會的項目（鐵餅、標槍、跨欄等）；增設簡單易學，娛樂性強，參加人數多的大項（踢毽子、跳繩、拔河等[2]）。

二、對上述改革動議的辨析

對于上述提出的改革動議，筆者有所認同，也表示理解。因為這確實是當前學校運動會的現實狀況和可考慮采用的一些對策，但筆者覺得還應從另一個角度來探討。迥異觀點敢于爭鳴，真理才會越辯越明。

（一）對學校運動會目的的思考

學校運動會的主體是運動會，它是檢查教學和訓練成果、推動學校群眾性體育活動開展、促進學生運動技術水平提高的有效方式，是學校體育運動競賽的一種重要形式。因此，學校運動會必須具有運動會的性質，即應與競技體育一樣，同是競爭和取勝，同應遵循奧林匹克“更快、更高、更強”的格言；健康和快樂是學校體育教學的主旨，而不是學校運動會的本意，所以不應將學校運動會的目的停留在追求健康和快樂為的觀念上。

（二）田徑項目在學校體育中價值的重申

從改革的動議中我們可發(fā)現，人們多集中于反映田徑項目枯燥、無趣、競技性強，尤其是認為跨欄、跳高、長跑以及投擲項目難度大，且無助于學生的終身鍛煉。最典型的一句話就是——“試想：一個學生畢業(yè)后他還用推鉛球、投標槍、跳高、跨欄等方式去鍛煉身體嗎？”因而對于這些項目可在運動會中剔除，并納入簡單、有趣、能吸引更多學生參與的游戲。此外，還有學者認為：“競賽項目的設置脫離學生的實際情況，如標槍、鐵餅、跨欄、撐桿跳高等。這些項目目前中學體育教材中已被刪除，學生根本不會擲，不會跳，不會跨，所以學生也就不可能報名參加比賽[4]?！?/p>

三、結語

我們在體育課堂和運動會上從事運動技術，其實是在進行著世界文化交流的活動，更具體一點說，是我們在向西方現代文明學習。從歐洲近代體育基石到現代奧林匹克運動特別是足球比賽，有一條思想主線始終貫穿其中，那就是不論誰人，不論何為，大家都必須站在同一起跑線上，接受統(tǒng)一規(guī)則和裁判的裁決與限定，其思想精華就是平等競爭。

學校體育的長遠發(fā)展要求我們必須堅持學校運動會的本質是競爭，而學校的場地器材，時間精力以及學生運動水平的限制又決定了我們必須在現代體育項目中選擇最適合學生需要的田徑項目為學校運動會的主體項目，而對于游戲的納入則勢必要慎重。

參考文獻：

[1] 冷迎輝.學校體育現代化背景下的學校運動會走向——用新觀點、新理念改造學校運動會[J].南京體育學院學報.2005.6：13-15.

[2] 刑樹強.新世紀學校運動會的改革[J].體育文化導刊.2002.6：63-64.

[3] 龐毓恩.學校運動會改革之我見[J].體育科技.2004.1：69-71.

[4] 于東軍，李修平，顧龍翔.學校運動會應與全民健身計劃接軌[J].體育教學.1998.3：45.