“你好，中學(xué)”是溫州市實驗中學(xué)精心設(shè)計的始業(yè)教育校本課程。從當(dāng)初碎片化的活動到提出課程設(shè)想再到如今形成系列化的課程體系，歷時十余年。

自2002年新課程改革開始，學(xué)校的始業(yè)教育以隊列訓(xùn)練（簡稱軍訓(xùn)）為主，輔以緊急撤離演練等項目，形式相對拘謹(jǐn)，手段相對簡單。2006年，學(xué)校嘗試將七年級新生入學(xué)的始業(yè)教育進行課程化開發(fā)。我們在傳統(tǒng)內(nèi)容基礎(chǔ)上，將校規(guī)教育慢慢融合進去。到了2009年，我們編排了包含校史教育、校規(guī)學(xué)習(xí)、校園熟悉、安全系列教育、學(xué)科對對碰、青春承諾、開學(xué)典禮等的前后一周的系列課程，突出課程的活動性和實用性。2015年，我們又陸續(xù)增加了學(xué)規(guī)教育、學(xué)長進班級等新內(nèi)容。我們的目的是帶給所有新生體驗與習(xí)慣，給所有新生的初中生活鋪墊一個美麗的起始。

規(guī)范為先，發(fā)揮《學(xué)規(guī)養(yǎng)成指南》作用

開學(xué)課程中，有一個專題項目歷來受到師生好評，那就是學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程的開學(xué)第一課。這個專題項目已經(jīng)做了兩年，由學(xué)校教學(xué)部門負(fù)責(zé)人和優(yōu)秀學(xué)生代表共同對新生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣自我培養(yǎng)的指導(dǎo)，而今天的亮點除了專題培訓(xùn)，便是發(fā)放了《學(xué)規(guī)養(yǎng)成指南》，師生人手一冊。這個小冊子不僅被師生稱道，也被家長認(rèn)同，被家長稱作是“第一導(dǎo)學(xué)用書”。

很多時候，教育是一種沉淀，一種習(xí)慣的沉淀。怎樣讓小升初的孩子在剛剛邁進中學(xué)的大門就意識到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要，進而努力自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是“你好，中學(xué)”課程中學(xué)規(guī)教育的宗旨。2013年，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)，學(xué)校開始實施學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程。由班主任、任課老師、學(xué)生多方討論，形成共識，除了共通性的學(xué)習(xí)規(guī)范，還結(jié)合學(xué)科特點確立具有學(xué)科特色的具體要求，學(xué)校特意出臺了《學(xué)生學(xué)習(xí)基本規(guī)范》。《學(xué)生學(xué)習(xí)基本規(guī)范》的最大亮點在于語言的表述上摒棄了以往籠統(tǒng)、空洞性的表達，具備了一種操作意識和行動建議，指向性更強，例如對于晨讀的要求，不再是簡單地提醒“自主晨讀”，而是具體指出“能在不需要他人的提醒下進行早讀”。目前，該課程已經(jīng)實施了兩年，教師層面與學(xué)生層面雙線并行，既有各任課老師常態(tài)學(xué)法指導(dǎo)、教研組學(xué)法指導(dǎo)主題活動（學(xué)會整理），也有學(xué)生層面的學(xué)習(xí)小故事交流會，甚至延續(xù)到寒暑假，定制特殊的學(xué)規(guī)作業(yè)。

《學(xué)規(guī)養(yǎng)成指南》是2015年8月份，學(xué)校教學(xué)部門對近兩年的實施情況進行了系統(tǒng)梳理，將學(xué)習(xí)規(guī)范、學(xué)習(xí)達人、學(xué)習(xí)故事等編撰成冊，從明晰要求、榜樣示范、學(xué)法指導(dǎo)等多維角度對學(xué)生甚至家長進行引導(dǎo)，讓學(xué)生有一個好的開始，讓好習(xí)慣成為一種巨大而頑強的力量，讓每一個孩子成就更好的自己！

開學(xué)第一周，每個班主任還布置了一個特殊的家庭作業(yè)：親子共讀《學(xué)規(guī)養(yǎng)成指南》，得到了家長們的一致好評，個別家長還提出了寶貴的意見，希望在學(xué)習(xí)故事方面加入“家長說”板塊，讓他們更有借鑒。

學(xué)長引路，快樂地成長在春草池畔

往年的開學(xué)課程中，很多老生充當(dāng)起志愿者的身份，帶領(lǐng)著學(xué)弟學(xué)妹們漫游校園，解讀校園文化與歷史，而2015年又增加了一個新的項目——學(xué)長進班級。2013級鄭煊諾等15位同學(xué)組成了“學(xué)長團”分別走近15個班級，與新生們分享流光溢彩的實驗生活。

“學(xué)長團”通過集體備課、團隊協(xié)作，特意制作了有關(guān)校史與校園生活的課件。難能可貴的是這些學(xué)長們并不止步于此，他們希望每個人所展示與分享的內(nèi)容能同中有異，體現(xiàn)自己的特色，給予學(xué)弟學(xué)妹們更多元的啟悟。有人帶上了自己的錯題本，有人分享了自己的成長記錄冊，還有人特意留出15分鐘時間進行互動環(huán)節(jié)——你有疑問我來答，場面熱鬧非凡。

當(dāng)天，鄭煊諾在講臺前欣喜而自豪地講述著各個社團的新活動，文學(xué)社的“采風(fēng)活動”、電影社制作微電影、“巧手飾家”制作口金包……凡所應(yīng)有，無所不有，細(xì)說自己如何帶著期待、興奮享受每一個趣味無窮的文化節(jié)、每一次別具一格的社團活動。她告訴大家，“你們和兩年前的我多么的相似，我知道你們也將要參與到這些活動中，快樂地成長在春草池畔。相信我，等待著你們的會是更流光溢彩的三年實驗生活?！?/p>

最后，她還用屏幕打字顯示了學(xué)姐寄語：

Believe that happiness is coming。

在青春飛揚的實驗三年里，不要奢侈地浪費一點點的時間，因為未來的路很長，煥發(fā)著無限光彩、無限希望、無限絢爛。

也不要在應(yīng)接不暇的活動中亂了手腳，學(xué)著堅定腳步，無所畏懼，不停向上！

當(dāng)孩子有心事時，往往首選的傾訴對象是同學(xué)。在中學(xué)階段，同伴支持發(fā)揮著越來越重要的作用，“學(xué)長引路，以老帶新”的做法便是最大化地發(fā)揮同伴效應(yīng)的正向作用，它的“學(xué)生立場”與“平等視角”，往往散發(fā)出巨大的感染力，而這些學(xué)長們在經(jīng)驗與事件的整理與回溯中又促使自己更深入地思考校園生活和行為。

青春承諾，成長需要儀式感

“我承諾，我一定自覺遵守……我承諾……”2015級新生青春宣誓那一天，天空萬里無云，陽光灑在七百多張朝氣蓬勃的臉上，散發(fā)出青春的光芒。新生正跟隨著七年級4班王晨陽做新生宣誓，在王晨陽心里，場下洪亮的聲音猶如駿馬奔馳在草原上，猶如雄鷹掠過天空，豪情萬丈，響徹云霄，主席臺上的他無比自豪！

幾天前，得知自己被選為新生宣誓代表時，王晨陽激動不已。青春宣誓是整個青春儀式的高潮部分，王晨陽需要做的是帶領(lǐng)大家擲地有聲地說出承諾書上象征中學(xué)生責(zé)任與義務(wù)的幾十個字，任務(wù)不難，老師也沒有要求一定要誦記在心，但是他一直利用課余時間反復(fù)模擬，練習(xí)，讓宣誓詞深深刻在腦海里，正如宣誓中所說的“我一定要努力維護實驗中學(xué)學(xué)生的形象……”一周的開學(xué)課程給他和同學(xué)們留下了非常深刻的印象，宣誓那一刻，他們也似乎真的開始明白老師們所說的：從小學(xué)到中學(xué)，地理的跨度只是從這所學(xué)校走到那所學(xué)校，時間的跨度也只是從七月走到九月，可是心靈的跨度，卻是從稚氣盲從走向選擇與承擔(dān)……那就從這一刻做起，在激昂的宣誓中打開青春的大門，就此起航，讓青春飛揚！

生活中我們常常需要舉重若輕來慰藉自己，而在很多教育活動中，有時候是需要一定反向做法：舉輕若重。就如青春承諾，成長需要儀式感，需要莊嚴(yán)的時刻，需要鄭重其事的態(tài)度，這便是實驗中學(xué)設(shè)計青春儀式的初衷。新生每人手持由自己和父母共同簽字的《中學(xué)生承諾書》，高聲承諾，希望借由這樣充分的儀式，給孩子們鋪墊一個美麗的起始；隊列訓(xùn)練儀式、安全演練儀式、開學(xué)典禮等等儀式，都是指向?qū)W生能夠?qū)W會勇于承擔(dān)自己學(xué)業(yè)的責(zé)任，勇于承擔(dān)為自己的家人做一名正直守信、感恩明理的人的責(zé)任，勇于承擔(dān)為學(xué)校、為國家作出貢獻的責(zé)任。當(dāng)然，開學(xué)課程僅是一個開始，它會一直延續(xù)。

如今，我們將初中六個學(xué)期的始業(yè)教育做成一個課程系列“你好，中學(xué)”。每個年級有屬于自己的主題：七年級是“我的夢想”，八年級是“我的責(zé)任”，九年級是“我的青春路”?？梢哉f“你好，中學(xué)”校本課程已全面落地生根，它引領(lǐng)著學(xué)生向著“懂文明、負(fù)責(zé)任、有特長、會生活”的學(xué)生個人修養(yǎng)目標(biāo)前行。

【周瑩，浙江省溫州市實驗中學(xué)教師發(fā)展處副主任】

責(zé)任編輯/張 麗