靈溪中學基于“讓學生快樂成長”的德育理念，依托學校獨有的荷花，充分挖掘荷文化的豐富內(nèi)涵，并基于校園荷文化，創(chuàng)建出使得每個學生能夠快樂成長、幸福發(fā)展的“靈荷舒長”德育體系，借此培養(yǎng)出和而不同的個性化時代精英?！办`荷”一是指靈溪中學的荷花，二是指靈溪中學的靈荷文化，三是指靈溪中學靈動、靈性、靈慧的靈中小荷（學子）；“舒長”指學生在學校中舒心、快樂地成長。

靈荷香遠又益清

基于學校的校園文化——荷文化，我們創(chuàng)設出了以“靈荷”為主題的校園文化環(huán)境，充分發(fā)揮文化的育人功能。

有格調(diào)的校園布局。校園荷花雕塑以“靈荷香遠”為主題，象征著學校的教育追求和精神核心；校園荷池上致遠橋刻滿“荷”的詩句，池邊書香亭上的對聯(lián)“書香天地闊，學海浪潮新”，告訴學生要充分汲取中華文化的精髓，讀書須寧靜致遠，做人要出淤泥而不染。

有主題的墻壁文化。學校每幢樓層都圍繞不同主題進行精心設計。高一樓圍繞習慣養(yǎng)成，高二樓圍繞性格品質(zhì)，高三樓圍繞理想目標，實驗樓圍繞哲理和思想，宿舍樓圍繞生活與交往班級圍繞凝聚和團結(jié)等。在一些醒目的位置，我們設置時事宣傳欄，及時讓學生了解最新的時政信息；設置“育荷群芳”欄，展示全體教職工的照片和教育格言；設置固定宣傳欄，頌揚最受學生歡迎的教師——香荷獎和優(yōu)秀學生——靈荷之星的事跡。

有內(nèi)涵的禮樂文化。我們在學校設置“靈中孝墻”等傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學生充分了解傳統(tǒng)文化的寶貴；打造音樂文化，按不同需要精心選擇早間音樂、就餐音樂、課間音樂、午間音樂、晚間音樂、頒獎音樂，在音樂中對學生進行熏陶。

百荷爭翠溢芳香

學校應該成為學生喜歡的場所，因此學校創(chuàng)設一系列活動，讓學生能在不同活動中釋放自己，展現(xiàn)自己，提升自己；讓學生在自己的青春美好時光留下一些值得珍惜的回憶。

傳統(tǒng)節(jié)日活動。學校每年舉辦的“溫馨冬至夜”——吃湯圓活動和“家和萬事興”——中秋夜活動等，都把中國傳統(tǒng)節(jié)日真正融入學生的青春血液，成為他們永不磨滅的人生體驗。

快樂學習活動。通過教研組舉辦的特色語文節(jié)、數(shù)學文化周、快樂英語周、科技周、文綜文化周等活動，讓學生在學科專題活動中收獲知識，收獲快樂，收獲成長。

文藝比賽活動。通過辯論賽、靈中好聲音校園十佳歌手大賽、“春天送你一首詩”歌朗誦會、金活動主持人大賽等文藝活動讓學生展示自己的才藝，讓他們在自己的舞臺中找到自信。

此外，學校通過舉辦運動會、籃球賽、拔河賽等系列體育活動讓學生在賽場上揮灑自己的汗水從而讓學生更加健康地成長；通過舉辦家長會、感恩父母大型動員會、母親節(jié)制作賀卡等親情教育活動加深學生對親情的感觸；通過綠色征文、綠色環(huán)保行、植樹節(jié)植樹等系列環(huán)保教育活動強化學生的環(huán)保意識；通過高一新生歡迎儀式、高二段軍訓大會、高三段的成人儀式等責任教育活動讓學生知道責任、堅持和愛。

笑看荷花共人語

我校在學生心理健康教育方面，以“語過心和”心理咨詢室為中心開展了一系列的心理輔導活動，真正意義上讓學生能夠在激烈的競爭中釋放自己的心理，從而放心、安心、舒心地快樂成長、幸福發(fā)展。

學校開辦《靈荷之心》心理報，每兩周一期，涉及以下幾部分內(nèi)容：學習輔導、情感意志輔導、人際關系輔導、個性心理輔導、青春期輔導等，讓學生更加認識自己、了解自己、積極發(fā)展自己。

學校開設心理輔導課和心理選修課，由專職心理輔導教師授課，心理輔導課的內(nèi)容貼切學生的心理需求，班主任每學年要有一堂有關心理健康的主題班會課。

我們又開展了豐富的心理社團活動。我校每學年都舉辦心理健康宣傳周，通過專題心理講座、心理征文、心理健康知識演講、心理電影展播、心理圖文義賣、主題團日活動、心理主題班會等活動，將心理健康教育融入到師生的日常生活中。

針對高三學生，我們把對畢業(yè)學生的考前心理調(diào)試作為心理健康教育工作的突破口，由專職心理輔導老師以班級輔導課的形式對高三學生進行系統(tǒng)、操作性更強烈的應考策略輔導和心理調(diào)試。

陶行知說過“真的教育是心心相印的活動，只有從心里發(fā)出的，才能打到心的深處”。所以我們將更加努力，讓學生在靈中荷園更加快樂地成長。德育工作任重而道遠，既然選擇了遠方，我們便只顧風雨兼程！

【黃發(fā)銳，浙江省溫州市蒼南縣靈溪中學校長】

責任編輯/張 麗