雖然寫(xiě)作題在各省市、地區(qū)的中考卷中所占的分值（10～20分）不是很高，但大家還是應(yīng)給予高度重視，原因有二：①寫(xiě)作考查的是考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，寫(xiě)作水平提高了，其他自然會(huì)水漲船高。②中考對(duì)寫(xiě)作的要求并不是很高，如果大家滿足現(xiàn)有水平，不再精益求精，想著高考寫(xiě)作等上了高中再考慮，那到時(shí)只會(huì)感覺(jué)壓力山大。寫(xiě)作能力從來(lái)都是需要慢功夫的，因此從初中就該抓起。那么，如何提升寫(xiě)作能力呢？下面我們從遣詞、造句、謀篇三個(gè)方面來(lái)看。

避免用詞錯(cuò)誤

寫(xiě)作中的遣詞首先要注意的就是準(zhǔn)確用詞，避免用詞錯(cuò)誤。大部分同學(xué)背的英語(yǔ)詞匯表都是左邊是英文，右邊是中文解釋?zhuān)@個(gè)從“英—中”的思維順序正好符合我們處理完形、閱讀等輸入信息類(lèi)的題型的順序。但在寫(xiě)作過(guò)程中，絕大部分同學(xué)由于還不具備英語(yǔ)思維方式，所以通常都是把中文翻譯成英文，而在從“中—英”的翻譯過(guò)程中就不可避免會(huì)出現(xiàn)中式英語(yǔ)，這主要體現(xiàn)在下列幾個(gè)方面。

首先，中文的字、詞常常含有幾個(gè)意思，會(huì)使表達(dá)出現(xiàn)歧義。比如“今天下午我要上課”，僅從這句話我們并不能明確判斷“上課”的是老師還是學(xué)生，因?yàn)槿绻菍W(xué)生上課，則要翻譯成take a class，而如果是老師上課，則要翻譯成give/teach a class。

其次，遇到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的英文表達(dá)，最好不要自己按照中文直譯，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。比如“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)”，有的同學(xué)將其直譯成tears go around in eyes，這是典型的中式英語(yǔ)，地道的說(shuō)法應(yīng)該是tears well up。因此，在“中—英”翻譯過(guò)程中，大家要先想清楚自己要表達(dá)的意思，再?zèng)Q定用哪個(gè)英文單詞，不要一看到“用”就使用use。

最后，中文的字、詞往往可以在沒(méi)有任何變化的情況下充當(dāng)不同詞性，或應(yīng)用于不同的時(shí)態(tài)、人稱。比如“成功”一詞，它既可以作形容詞（他是成功的），又可以作名詞（他取得了成功），還可以作動(dòng)詞（他成功了），但英文卻需要用successful、success、succeed來(lái)表示這三種詞性。又如“昨天/今天/明天下雨”，“下雨”這個(gè)動(dòng)作沒(méi)有任何形式變化，但英文中卻需要用rain的不同時(shí)態(tài)（rained、is raining、will rain）來(lái)表示。再比如“我/你/她/他喜歡音樂(lè)”，“喜歡”這個(gè)動(dòng)作沒(méi)有任何形式變化，但英文中不同人稱要用不同的動(dòng)詞形式（I/you like、she/he likes）。很多考生沒(méi)有注意到這一差異，導(dǎo)致作文中出現(xiàn)較多的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

提升用詞

做到用詞準(zhǔn)確后，下一步就應(yīng)該考慮對(duì)作文中的用詞進(jìn)行提升了。不少同學(xué)覺(jué)得作文想拿高分就得“砸大詞”。這種想法不是十分可取，因?yàn)榇笤~本身意味著難度高，如果大詞本身掌握不夠好，寫(xiě)作時(shí)很容易出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤、詞義和詞性使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題——這樣非但拿不到高分，反而還會(huì)導(dǎo)致不必要的丟分。其實(shí)，大家可以從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)寫(xiě)作中的詞匯進(jìn)行提升。

提升詞匯難度，如十分常用的good可以升級(jí)為wonderful、fantastic、amazing等。

講求詞匯搭配：見(jiàn)到名詞，上形容詞（如將a smile升級(jí)為a sweet/kind smile）；見(jiàn)到動(dòng)詞，上副詞（如將share ... with ...升級(jí)為share ... with ... selflessly）。

巧用語(yǔ)法變化，如try hard可以利用比較級(jí)這一語(yǔ)法變化，升級(jí)為更具動(dòng)感的try harder。

表達(dá)由概括到具體，如泛泛表達(dá)高興的happy可以視具體語(yǔ)境升級(jí)為excited （用于表達(dá)取得好成績(jī)而感到興奮）、proud （用于表達(dá)父母為我們高興）、pleased （用于表達(dá)幫助別人而感到高興）等。

避免造句錯(cuò)誤

用詞要避免錯(cuò)誤，造句也一樣。跟用詞錯(cuò)誤相似，造句錯(cuò)誤也基本上是因?yàn)橹杏⑽牟町悺Ｕ?qǐng)看下面一些例子。

狀語(yǔ)在中文里通常是前置的，但在英文中常常會(huì)后置。例如：

她一周有三個(gè)下午（時(shí)間狀語(yǔ)前置）做兼職。

She does a part-time job three afternoons a week （時(shí)間狀語(yǔ)后置）.

中文句子可以無(wú)動(dòng)詞或多動(dòng)詞，而英文簡(jiǎn)單句中有且只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞。例如：

我媽媽很漂亮。（無(wú)謂語(yǔ)動(dòng)詞）

My mother is （系動(dòng)詞） pretty.

我們邀請(qǐng)他們到上海來(lái)玩。（多個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞且都為原形）

We invited （謂語(yǔ)動(dòng)詞） them to come （非謂語(yǔ)動(dòng)詞） to Shanghai for a visit （變?yōu)槊~）.

中文里有時(shí)會(huì)省略主語(yǔ)，而英文基本上都有主語(yǔ)。例如：

很難說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。（無(wú)主語(yǔ)）

It （形式主語(yǔ)） is hard to tell who is right and who is wrong.

中文里定語(yǔ)常常前置，而英文中定語(yǔ)可以前置（比如形容詞、代詞等作定語(yǔ)通常要前置），也可以后置。例如：

一個(gè)美麗的（定語(yǔ)前置）女孩

a beautiful （形容詞作前置定語(yǔ)） girl

我們學(xué)校的（定語(yǔ)前置）學(xué)生

the students in our school （介詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)）

當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家的（定語(yǔ)前置）計(jì)劃

plans to be a musician （動(dòng)詞不定式作后置定語(yǔ)）

坐在我旁邊的（定語(yǔ)前置）那個(gè)女孩

the girl sitting beside me （現(xiàn)在分詞作后置定語(yǔ)）

被扔進(jìn)池塘里的（定語(yǔ)前置）石頭

a rock thrown into a pond （過(guò)去分詞作后置定語(yǔ)）

我曾經(jīng)生活過(guò)的（定語(yǔ)前置）村莊

the village where I lived （定語(yǔ)從句作后置定語(yǔ)）

豐富句式

在句子準(zhǔn)確無(wú)誤的情況下，還需要考慮句式是否豐富。寫(xiě)作時(shí)，在保證寫(xiě)作內(nèi)容符合題目要求的情況下，可對(duì)句式進(jìn)行靈活處理，以達(dá)到表達(dá)不單一的目的。下面來(lái)看一些提升句式的方法。

最高級(jí)可以用比較級(jí)、原形的形式來(lái)表達(dá)。例如：

露西是她們班最好的學(xué)生。

直譯：Lucy is the best student in her class.

→比較級(jí)：Lucy is better than any other student in her class.

→否定+比較級(jí)：No other student is better than Lucy in her class.

→否定+原形：No other student is as good as Lucy in her class.

用雙重否定表達(dá)來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣。例如：

在瑪麗的幫助下，我取得了成功。

直譯：With Mary's help， I succeeded.

→I could have never succeeded without Mary's help.

不要句句都用人稱主語(yǔ)開(kāi)頭。例如：

I （人稱主語(yǔ)） will reuse paper.

→Reusing paper （動(dòng)名詞短語(yǔ)作主語(yǔ)） will be my choice.

中文多用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，而英文多用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如：

車(chē)上設(shè)有特殊座位。

直譯：There are （主動(dòng)語(yǔ)態(tài)） special seats on buses.

→Special seats are offered （被動(dòng)語(yǔ)態(tài)） on buses.

搞定用詞和造句，并不等于你就搞定了作文，因?yàn)榈沧魑亩急仨氈v究“謀篇”。關(guān)于“謀篇”，大家須牢記十字原則——“要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、邏輯、亮點(diǎn)”。具體來(lái)說(shuō)，一篇高分作文需要達(dá)到要點(diǎn)全面、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)法完全正確且靈活多變、邏輯通順、不乏亮點(diǎn)這五大要求。很多同學(xué)在備考中往往只重視“亮點(diǎn)”，只顧積累一些大詞和復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，而忽略題目要求，致使文章結(jié)構(gòu)和邏輯一片混亂。下面，我們以2015年北京中考寫(xiě)作題為例，來(lái)看看如何謀篇布局。

假如你叫李華，你們學(xué)校為配合北京申辦冬奧會(huì)，倡導(dǎo)人人都做文明中學(xué)生。請(qǐng)你根據(jù)以下提示，給你的英國(guó)筆友Peter寫(xiě)一封郵件，告訴他你認(rèn)為做個(gè)文明中學(xué)生什么是重要的，你通常是怎么做的，以及你的感受。

提示詞語(yǔ)：think， smile， respect， say hello to， wait in line， on time， happy

What is important for a middle school student？ （Being polite to others？ Following rules？ ...）

What do you usually do？

How do you feel？

首先，要確定寫(xiě)作要點(diǎn)。本題中題目已經(jīng)明確給出考生需要寫(xiě)的三個(gè)要點(diǎn)，分別為：

對(duì)于中學(xué)生而言，重要的是什么——選擇（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）

你平時(shí)是如何做的——做法（具體展開(kāi)）

你有什么感受——從中得出的感悟

其次，要合理安排文章結(jié)構(gòu)。中考作文的結(jié)構(gòu)通常是三段：首段、中間段和尾段。下面我們結(jié)合真題具體來(lái)看。

首段。首段應(yīng)包含兩方面：第一，對(duì)問(wèn)題做出具體回答，并確定后文的寫(xiě)作方向；第二，寫(xiě)出這樣選擇的原因。比如我們以following rules為例進(jìn)行寫(xiě)作，首段可寫(xiě)成：From my personal experience， following the rules is more important than anything else. As life is of strife and conflict， we need rules to guide and help us out of difficulties./Rules give us warnings against danger and offer us advice with regard to how to deal with various situations.

中間段。中間段需要展開(kāi)來(lái)談。第二個(gè)要點(diǎn)問(wèn)的是“你平時(shí)是如何做的”，所以我們需根據(jù)首段中所選取的材料，來(lái)談?wù)劸唧w的做法。題目中給的提示詞語(yǔ)可供大家參考，比如我們可以從wait in line、on time、respect三個(gè)方面來(lái)入手，寫(xiě)寫(xiě)自己在排隊(duì)等候、上學(xué)準(zhǔn)時(shí)、尊重他人上是如何做的。需要提醒的是，寫(xiě)作時(shí)要注意時(shí)態(tài)，比如是發(fā)生在過(guò)去的事情還是每天都會(huì)做的事情。針對(duì)這三個(gè)方面，我們可以先分別寫(xiě)出自己的做法。

排隊(duì)等候：I am always patient when waiting in line because Beijing is home to millions of people from different cities and countries.

上學(xué)準(zhǔn)時(shí)：I usually attend school on time since it's a basic rule to follow.

尊重：When reading books in the library， I always keep quiet so that I can create a comfortable atmosphere for others.

最后，在匯總成一段時(shí)，大家要注意添加總括句以及銜接詞等，來(lái)保證行文順暢。

尾段。尾段通常是總結(jié)全文，進(jìn)行升華。第三個(gè)要點(diǎn)問(wèn)“你有什么感受”，因此考生可根據(jù)前面所選的材料，從重要性、材料的指導(dǎo)意義等角度出發(fā)，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋１热缥覀兛梢詫?xiě)成：With rules， life is happy and harmonious. Besides， obeying different kinds of rules is necessary because only by doing so can we enjoy a peaceful life.

綜上可見(jiàn)，寫(xiě)作要想取得高分，必須先提升自己的寫(xiě)作水平，因?yàn)橐黄玫挠⒄Z(yǔ)作文，遣詞、造句、謀篇樣樣都不能少。

作者簡(jiǎn)介：

張丹丹，北京新東方學(xué)校優(yōu)秀教師，“新東方20周年功勛教師”，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，主講中考英語(yǔ)，從事英語(yǔ)教學(xué)工作十余年，善于從根源解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中易犯的錯(cuò)誤，并通過(guò)深入淺出的細(xì)致講解幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

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