李 瑞 賢

(江海職業(yè)技術學院，江蘇 揚州　225000)

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BIM技術對工程造價教學的影響

李 瑞 賢

(江海職業(yè)技術學院，江蘇 揚州225000)

結(jié)合BIM技術在建筑業(yè)的應用發(fā)展現(xiàn)狀，分析了BIM技術對工程造價教學的影響，并針對BIM技術應用于工程造價教學中存在的問題，提出了具體的解決措施，旨在培養(yǎng)出更加適合建筑行業(yè)發(fā)展需求的人才。

BIM技術，工程造價，教學改革，信息化建設

1　BIM技術在建筑業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀概況

BIM的應用價值已經(jīng)得到政府的高度關注和行業(yè)的普遍認可，住建部印發(fā)的《2011—2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中，將BIM技術作為建筑業(yè)信息化的應用核心。招標投標過程中，運用BIM技術作為加分依據(jù)，這是國家政策對BIM技術應用的重視，企業(yè)響應國家號召而急需掌握BIM技術的人才，BIM人才的培養(yǎng)也迫在眉睫，打造出具有特色的BIM人才培養(yǎng)體系是業(yè)內(nèi)的共識。在BIM人才的教育培養(yǎng)上，如何實現(xiàn)突破，越來越多的業(yè)內(nèi)人士認識到成立BIM教育聯(lián)盟更能解決建筑領域內(nèi)BIM人才培養(yǎng)的難題。目前，全國已有8個省市成立了省市級BIM發(fā)展(教育)聯(lián)盟，預計到2016年年底，全國絕大部分省市都將成立各自的BIM發(fā)展(教育)聯(lián)盟。

2　BIM技術與工程造價教學的改革

BIM技術是貫穿于整個建設項目生命周期的信息集合,是一種有別于傳統(tǒng)的工作模式和協(xié)同管理模式,是將傳統(tǒng)粗放型的建筑行業(yè)向精細、高效、統(tǒng)一的集約型轉(zhuǎn)變的一場技術革命,這次技術革命被稱為是建筑行業(yè)繼20世紀甩掉手工繪圖板向CAD技術的又一次重大的技術變革[1]。

目前我國工程造價行業(yè)發(fā)展水平與當前經(jīng)濟和社會發(fā)展的水平存在較大差距,其中一個原因就是造價管理的信息化、精細化程度不足,工程造價的準確性和效率仍然有待提高。針對這一問題，BIM技術給出了更好的解決方案,這里的建筑信息模型,信息是核心,模型是載體。建筑工程項目中各自相關信息的“可視化”數(shù)字模型，主要包括空間3D的基礎,可以擴展到進度、造價兩個維度，到達5D的狀態(tài)。建筑信息模型能夠解決2D表達的諸多問題,讓建設項目的設計、施工運營全過程回歸到建筑物的3D模型當中,BIM技術的發(fā)展和應用給造價管理帶來了革命性的變化[2]。

BIM更是一個資源共享的平臺，可以為項目的全壽命周期中的所有決策者提供可靠依據(jù)，在項目的各個階段，通過不同的客戶端口,完成共享平臺上數(shù)據(jù)的插入、提取、實時更新等工作,能夠反映各專業(yè)的業(yè)務職責和工作效率，實現(xiàn)各專業(yè)之間的碰撞檢查和協(xié)同合作,最終能夠?qū)崿F(xiàn)各專業(yè)之間的共贏,大大減少返工、窩工和扯皮的機會，進而有效降低參與各方的成本和費用，這也是工程造價管理的重要任務和目標。在追求低能耗、低污染、可持續(xù)發(fā)展的大背景下，工程建設的信息化已經(jīng)成為了時代發(fā)展的必然方向[3]。在創(chuàng)建和運用這個有生命的建筑信息模型的過程中，基礎數(shù)據(jù)的錄入是第一步更是很關鍵的一步，對于高職院校的學生而言，將來走上工作崗位多數(shù)也要從基層做起，所以讓學生掌握一些建模的基本技能和知識尤為重要。高等院校承擔BIM技術基礎理論研究和運用的任務，推動BIM技術在使用過程中取得實質(zhì)性進展。因此，我們在教學過程中，引入了revit建模軟件，廣聯(lián)達、魯班、新點等建模、算量和計價軟件，開設了軟件學習的課程，學生們使用軟件來建模、算量和學習清單算量規(guī)則的積極性和參與度都遠遠高于傳統(tǒng)課堂上對照枯燥的二維圖紙。教學過程中，重點講解施工圖紙的識讀和工程量的計算方法，邊做邊講，邊實踐邊理論，通過繪制空間立體模型來幫助學生更加形象直觀地分析二維工程圖紙，解決了絕大多數(shù)同學過不了識圖和手工算量這道坎的難題。隨后在建好的模型中，掛接各構件的屬性信息、施工信息和造價信息等，輸入構件相關信息的也就有了生命，為后期的運用模型和管理服務工作打下基礎，基礎數(shù)據(jù)的準確處理，是后期的運用模型的前提保證，所以也尤為重要。

把BIM技術引入到工程造價的教學中,擺在課堂上的不再是枯燥無味的二維平面圖紙和厚厚的定額等工具書,更是活生生的形象具體的建筑模型,這對學生理解和掌握相關的專業(yè)知識是一種提升興趣的有效手段。從二維圖紙算量靠學生的空間想象,到三維實體模型的形象直觀，讓學生不再為讀不懂圖而苦惱,不再為識圖錯誤造成的算量不準而擔憂。學生能夠?qū)W懂，自然積極性也會有所提高,從到課率和按時提交作業(yè)的人數(shù)的增加,到作業(yè)質(zhì)量的提高,學生在課堂的參與程度大大增加,這對教師而言無疑也是一種莫大的安慰,更是對教師教學工作的一種肯定。

職業(yè)教育的改革一直在持續(xù)進行,將BIM技術引入到工程造價教學的過程中,效果顯著,學生參與和學習的積極性的確明顯區(qū)別于以往傳統(tǒng)的授課方式。事物都是存在正反兩方面的，對待這一改革,我們也應當辯證地去對待它。

3　BIM技術用于教學存在的問題和解決方案

3.1教學過程中仍然存在的問題

1)學生喜歡三維建模軟件，形象、直觀，最主要的原因是可以代替繁重的手算工作，在算量軟件中直接計算輸出結(jié)果。但隨之而來的問題也不容小覷，有相當比例的學生，過于依賴軟件而不愿意去深入了解和掌握手算需要的基本知識及基本技能。只知道軟件導出了計算結(jié)果，卻并不完全清楚自己計算出來的成果究竟是什么，識圖的基礎依然薄弱、對算量規(guī)則的把握并不準確，仍然是BIM軟件算量計價過程中的軟肋。

另外，學生使用軟件提交作業(yè)，復制重命名非常方便，對一些學習主動性較差的學生而言，直接復制其他同學的成果這一惡劣現(xiàn)象不能避免，這為課堂的管理和成績的評定也帶來了新的難題和挑戰(zhàn)。

2)迷茫，懷疑BIM的發(fā)展方向。目前使用較多的還是建模、各專業(yè)模型之間的碰撞檢查和編制進度計劃幾個方面。學生在學習的過程中，由于不能更多地體會到“用?！钡臉啡ぃ炊鴮τ诮９ぷ鞑荒芴嵢プ?，覺得軟件掌握了一些基本的操作命令就有些沾沾自喜，淺嘗輒止。軟件操作用來干什么，當然就是軟件的基本操作——創(chuàng)建模型。這自然也就帶來了學生們的懷疑：難道神通廣大的BIM就只是建模和碰撞檢查。

3.2解決目前材質(zhì)問題的方案

1)加強手算和電算的密切配合，讓學生能夠真正理解算量的原理和規(guī)則的細節(jié)，在建模的過程中真正做到懂圖，心中有數(shù)，而不是機械地跟著老師的操作步驟“照貓畫虎”，避免學生過于依賴軟件而日漸弱化手算和識圖等基本知識及基本技能。針對學生在機房提交作業(yè)抄襲嚴重這一狀況，機房也采取了斷網(wǎng)、杜絕插U盤等諸多措施，終究是治標不治本，教師也想到了一人一圖一標準的要求，加大檢查和管理力度，但效果也并不十分理想。因此在教學過程中，還要加強學生品德的培養(yǎng)，讓學生真正從內(nèi)心深刻明白抄襲作業(yè)是不道德的行為，應真正掌握屬于自己的技能和知識。

2)針對學習者對BIM 發(fā)展方向的懷疑，開設建設項目信息化管理專業(yè)，針對BIM技術的應用，采用校企合作強強聯(lián)合，共同培養(yǎng)建設行業(yè)緊缺的BIM應用技能人才。讓廣大學生進行更加專業(yè)和系統(tǒng)的學習，更明確認識和把握BIM技術的發(fā)展方向及應用目標。BIM不僅僅是建模和碰撞檢查，它更是一個動態(tài)的過程，而不是一個固定的結(jié)果，但在這個動態(tài)的過程中我們是可以較為準確地預測各種可能出現(xiàn)的結(jié)果，這項技術給建筑業(yè)帶來了革命性的發(fā)展和突破。

另外，我們也采用軟件服務和云計算技術，構建基于云計算的BIM模型，不僅可以提供可視化的BIM 3D模型，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)直接操控模型，使模型不受時間和空間的限制，有效解決不同站點，不同參與方之間的通信障礙，以及信息的及時更新和發(fā)布等問題[4]。借助這一個平臺讓我們學生能夠更加深入企業(yè)內(nèi)部實習，課堂上引入企業(yè)典型工程，真正做到學以致用，讓學生認識到使用BIM技術的方便、準確和重要性，學習的方向和目的也更加清晰明確，這也將更能促進BIM技術在建筑行業(yè)的推廣和普及。

4　BIM技術應用在工程造價教學的未來展望

綜上所述，BIM技術促進了中國的建筑業(yè)發(fā)展，引領工程造價專業(yè)教學的新思路，我們高校積極將BIM技術納入課程體系,也將繼續(xù)研究BIM技術對教學的促進作用。目前的BIM技術和軟件工具發(fā)展水平,使用BIM技術的項目和掌握BIM技術的專家都較少,而BIM技術的使用和推廣最終目的是使整個工程項目在設計、施工和使用等各個階段都能夠有效地實現(xiàn)節(jié)省資源、節(jié)約成本、降低污染和提高效率[5]。隨著BIM 項目數(shù)量的增加，對于BIM人力資源的需求也在增加。公共教育部門將BIM培訓融入現(xiàn)有的教育體系中,從在校的學生開始,培養(yǎng)掌握BIM 技術的人才。

隨著國家相關政策的相繼出臺和建設主管部門的支持，BIM技術將是建筑業(yè)發(fā)展的一大趨勢,必然成為建筑行業(yè)發(fā)展的目標和方向,可以實現(xiàn)建筑全生命期各個專業(yè)的協(xié)同、配合與信息共享，可以支持設計、施工及管理的一體化,對項目的建造及后期運營管理均具有重大意義,有利于促進建筑業(yè)生產(chǎn)方式的變革，從而推動建筑業(yè)信息化建設。教學的目的在于培養(yǎng)人才,更在于培養(yǎng)學生的責任感和認真踏實的學習精神和工作態(tài)度。BIM教育聯(lián)盟也可以更好地培養(yǎng)BIM技術人才,為建筑業(yè)的信息化建設、建筑業(yè)現(xiàn)代化變革提供必要的人才支撐。

[1]潘佳怡,趙源煜.中國建筑業(yè)BIM發(fā)展的阻礙因素分析[J].工程管理學報,2012,26(1):6-11.

[2]張樹捷.BIM技術在工程造價管理中的應用研究[J].建筑經(jīng)濟，2012(2):20-22.

[3]劉剛，李鑫，王興龍，等.建筑施工企業(yè)BIM應用淺析與建議[J].施工技術,2012,41(3):39-40,44.

[4]Chuang T H,Lee B C,Wu I C.Applying cloud computing technology to BIM visualization and manipulation[A].28th International Symposium on Automation and Robotics in Construction[C].2011:144-149.

[5]程建華，王輝.項目管理在BIM技術的應用與推廣[J].施工技術,2012,41(371)：21-23.

Impact of BIM technology for engineering cost teaching

Li Ruixian

(Jianghai Vocational College, Yangzhou 225000, China)

Combining with application status of BIM technology in building industry, the paper analyzes the impact of BIM technology upon engineering cost teaching. In light of problems existing engineering cost teaching of BIM technology, it puts forward specific solving measures, with a view to cultivate more talents meeting construction industry development need.

BIM technology, engineering cost, teaching reform, information construction

1009-6825(2016)25-0239-02

2016-06-25

李瑞賢(1983- )，女，碩士，助教

G642.0

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