徐　懿

(貴州省建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽　550026)

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職業(yè)院校等比例建筑模型建設(shè)方案分析研究

徐懿

(貴州省建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽550026)

基于建筑等比例實(shí)體模型的主要功能，論述了職業(yè)院校建設(shè)等比例建筑模型的必要性，并從建筑結(jié)構(gòu)實(shí)體、虛擬仿真系統(tǒng)、配套設(shè)備等方面，闡述了該模型的建設(shè)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)教訓(xùn)考一體化教學(xué)提供了平臺。

建筑實(shí)體模型，建筑工程，教學(xué)質(zhì)量，仿真系統(tǒng)

1　項(xiàng)目建設(shè)的必要性

由于建筑工程系發(fā)展較好，招生形勢良好，且當(dāng)前的建筑類專業(yè)從人才市場需求來看需求旺盛，發(fā)展勢頭迅猛，建筑工程類學(xué)生規(guī)模的迅速增長與實(shí)訓(xùn)條件薄弱的矛盾日益突出，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)提升教學(xué)質(zhì)量刻不容緩。

根據(jù)建工系實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃，目前建成的實(shí)訓(xùn)室已基本能夠滿足建筑類各專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)需求，但仍缺少真實(shí)的建筑施工場景，建筑類各專業(yè)教育的實(shí)踐性不能得到充分體現(xiàn)。另外，高職建筑類專業(yè)由于其特殊性，因?yàn)榘踩芾砑绊?xiàng)目管理的要求，一般建筑企業(yè)不愿意接受在校學(xué)生參與短期專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，因而目前建筑工程系建立的校外實(shí)訓(xùn)基地除了頂崗實(shí)習(xí)以外，不能滿足專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要；同時(shí)，一個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)周期少則1年～2年，多則長達(dá)4年～5年，一次工地實(shí)訓(xùn)所掌握的實(shí)施項(xiàng)目少之又少，無法從系統(tǒng)上、整體上提高對于專業(yè)知識與技能的理解和認(rèn)識。

因此，針對學(xué)院建筑類各專業(yè)，建筑等比例實(shí)體模型的建設(shè)十分必要和迫切。

2　項(xiàng)目建設(shè)所能實(shí)現(xiàn)的主要功能

1)與課程對接。將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合起來，滿足專業(yè)課程中核心知識點(diǎn)和能力訓(xùn)練的要求，為建筑大類專業(yè)提供不同側(cè)重的專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺。主要解決建筑類專業(yè)建筑工程識圖與構(gòu)造、地基與基礎(chǔ)工程施工、混凝土結(jié)構(gòu)工程施工、砌體結(jié)構(gòu)工程施工、裝飾工程施工、防水工程施工、建筑工程施工質(zhì)量檢查與驗(yàn)收、建設(shè)工程項(xiàng)目管理等課程的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。2)理—虛—實(shí)對接。在即將建設(shè)完成的建筑工程仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以建筑等比例實(shí)體模型智能化設(shè)計(jì)節(jié)點(diǎn)為接口；以二維碼掃描和課程實(shí)訓(xùn)APP系統(tǒng)為媒介，連接實(shí)體節(jié)點(diǎn)和專業(yè)課程資源庫中對應(yīng)的知識點(diǎn)，進(jìn)行對應(yīng)的理論知識學(xué)習(xí)和虛擬仿真模擬實(shí)訓(xùn)，通過現(xiàn)代化、智能化的教學(xué)方式，達(dá)到掌握與應(yīng)用實(shí)際建筑工程技術(shù)任務(wù)的目的，做到虛實(shí)結(jié)合，教學(xué)訓(xùn)考一體化教學(xué)。

3　建設(shè)目標(biāo)

本著立足理—虛—實(shí)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)新區(qū)、產(chǎn)學(xué)研高效結(jié)合的原則，把建筑等比例實(shí)體模型建設(shè)成為集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)為一體的一流的高度信息化的實(shí)訓(xùn)基地。

4　建設(shè)內(nèi)容

該建筑等比例實(shí)體模型建設(shè)內(nèi)容主要包括建筑結(jié)構(gòu)實(shí)體、建筑工程項(xiàng)目虛擬仿真系統(tǒng)、理虛實(shí)信息化接口(移動端APP、二維碼導(dǎo)入端)、施工文化氛圍布置共計(jì)四個(gè)部分。

4.1建筑結(jié)構(gòu)實(shí)體

1)建設(shè)地點(diǎn)：某職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2)占地面積：約長16 m×寬10 m。3)建筑高度：兩層約7 m。4)具體建設(shè)內(nèi)容：建筑結(jié)構(gòu)實(shí)體包含磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)5大結(jié)構(gòu)類型；基坑支護(hù)工程、基礎(chǔ)工程、主體工程、屋面工程、鋼結(jié)構(gòu)工程、裝飾裝修工程、水電工程、暖通工程、消防工程等分部工程；建筑結(jié)構(gòu)實(shí)體內(nèi)部涉及到的建筑節(jié)點(diǎn)合理布設(shè)，部分裸露展示，節(jié)點(diǎn)共計(jì)206個(gè)(見表1～表5)。

表1　建筑結(jié)構(gòu)實(shí)體建設(shè)要求表

表2　展示模塊節(jié)點(diǎn)設(shè)置表(一)

4.2建筑工程項(xiàng)目虛擬仿真系統(tǒng)(已建設(shè))

針對建筑工程當(dāng)中分部分項(xiàng)工程的施工，運(yùn)用先進(jìn)的三維建模渲染視頻，真實(shí)還原現(xiàn)場大型施工場景，以及先進(jìn)的施工工藝，在學(xué)習(xí)實(shí)體建筑節(jié)點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)習(xí)大型項(xiàng)目中的施工工藝技術(shù)。

4.3理—虛—實(shí)信息化接口建設(shè)

理—虛—實(shí)信息化接口(移動端APP、二維碼導(dǎo)入端)與建筑工程項(xiàng)目虛擬仿真系統(tǒng)平臺課程資源一一對應(yīng)，同時(shí)也能進(jìn)行基于互聯(lián)網(wǎng)或者局域網(wǎng)乃至于離線狀態(tài)下的連接使用，能通過該APP掃碼獲取到節(jié)點(diǎn)信息進(jìn)行相關(guān)線下學(xué)習(xí)，也能通過點(diǎn)擊資源快鏈進(jìn)行指定資源的快速學(xué)習(xí)，老師線下教學(xué)等。實(shí)現(xiàn)從二維碼掃描→點(diǎn)擊施工影像→點(diǎn)擊圖文解讀→點(diǎn)擊三維模型的連接、轉(zhuǎn)換。

節(jié)點(diǎn)標(biāo)牌包含節(jié)點(diǎn)名稱、節(jié)點(diǎn)圖紙大樣詳圖、節(jié)點(diǎn)層次構(gòu)造、節(jié)點(diǎn)施工工序等圖文信息；標(biāo)牌上設(shè)置二維碼，通過手機(jī)掃描二維碼，獲取該節(jié)點(diǎn)相關(guān)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育+建筑”的職業(yè)教學(xué)模式。

每一個(gè)節(jié)點(diǎn)生成對應(yīng)的一個(gè)二維碼，與節(jié)點(diǎn)標(biāo)牌結(jié)合在一起。節(jié)點(diǎn)對應(yīng)的施工影像、圖文介紹資料及節(jié)點(diǎn)對應(yīng)三維模型等資源導(dǎo)入存儲設(shè)備，學(xué)生可以通過手機(jī)掃描節(jié)點(diǎn)二維碼，實(shí)現(xiàn)跨媒體信息瀏覽，實(shí)現(xiàn)靜態(tài)節(jié)點(diǎn)和動態(tài)工藝的時(shí)時(shí)互動。做到節(jié)點(diǎn)真實(shí)施工回放，隨時(shí)隨地填補(bǔ)知識盲點(diǎn)，APP端掃碼學(xué)習(xí)的便捷模式也將增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的趣味性。

表3　展示模塊節(jié)點(diǎn)設(shè)置表(二)

4.4施工文化氛圍布置

基坑邊布設(shè)巖土節(jié)點(diǎn)，主體結(jié)構(gòu)與基坑邊設(shè)置1.5 m參觀走廊，基坑邊布設(shè)施工文化氛圍圖牌，如：施工五圖一牌、安全宣傳牌、安全警示牌、樓層標(biāo)示牌等現(xiàn)場施工圖牌，營造真實(shí)的施工環(huán)境，更好地為學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

表4　展示模塊節(jié)點(diǎn)設(shè)置表(三)

4.5配套設(shè)備

為保證等比例實(shí)體建筑模型的正常運(yùn)行，能正常發(fā)揮功能，模型尚需服務(wù)器、多媒體終端、顯示屏、50寸電視、筆記本電腦、投影機(jī)、功放、音響和手持無線話筒配套設(shè)備。

表5　展示模塊節(jié)點(diǎn)設(shè)置表(四)

5　項(xiàng)目建設(shè)費(fèi)用

上述等比例建筑實(shí)體模型建設(shè)，項(xiàng)目預(yù)算費(fèi)用約210萬元。

6　結(jié)論與經(jīng)驗(yàn)

該項(xiàng)目目前處于方案論證階段，該項(xiàng)目能否成功立項(xiàng)，立項(xiàng)建成后能否發(fā)揮預(yù)定功能，前期方案認(rèn)證十分重要。通過對該建設(shè)方案進(jìn)行分析、研究可見，該項(xiàng)目之于高等職業(yè)院校而言，建設(shè)的必要性是十分充分的，立項(xiàng)也是很有必要的。但就建設(shè)方案而言，尚有如下幾點(diǎn)須注意：

1)項(xiàng)目必須結(jié)合學(xué)院建筑類專業(yè)學(xué)生的招生規(guī)劃、招生規(guī)模，乃至于附近院校、所在地區(qū)建筑行業(yè)對該項(xiàng)目的需求情況來進(jìn)行項(xiàng)目的定位，必須要將項(xiàng)目定位找準(zhǔn)、找正，方能建設(shè)一個(gè)效益最大化的項(xiàng)目；

2)根據(jù)項(xiàng)目定位合理確定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模。就該項(xiàng)目目前方案而言，項(xiàng)目規(guī)模需進(jìn)一步加大，方可實(shí)現(xiàn)學(xué)院建設(shè)該項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)內(nèi)容；

3)合理規(guī)劃項(xiàng)目內(nèi)部空間，尤其是項(xiàng)目內(nèi)人群流動方向、人群組織，進(jìn)行項(xiàng)目內(nèi)區(qū)域的功能劃分；只有在對項(xiàng)目運(yùn)行期人群流動方向進(jìn)行了充分分析、評估后，才能準(zhǔn)確進(jìn)行項(xiàng)目內(nèi)區(qū)域的功能劃分，從而對項(xiàng)目內(nèi)通道進(jìn)行合理布置，這也是項(xiàng)目建成后能充分發(fā)揮其功能的保證；

4)合理設(shè)置展示節(jié)點(diǎn)，切忌“大而全”。模型內(nèi)展示內(nèi)容應(yīng)以結(jié)構(gòu)展示為主，如對主要生源地地區(qū)建筑行業(yè)主要采用基礎(chǔ)形式、結(jié)構(gòu)類型的構(gòu)造和施工工藝等進(jìn)行詳細(xì)展示，對電氣、通風(fēng)等專業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)展示等；

5)項(xiàng)目設(shè)置需有一定前瞻性，對行業(yè)的前沿技術(shù)、材料和設(shè)備等需有涉及；對國家和行業(yè)重點(diǎn)關(guān)注的分部分項(xiàng)須有展示，如節(jié)能工程等。

[1]俞寶嬌.淺談中等職業(yè)學(xué)校建筑專業(yè)實(shí)體比例建筑教學(xué)模型建設(shè)[J].科技風(fēng)，2015(5)：71-72.

[2]危道軍.探索建筑全真模擬實(shí)訓(xùn)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式[J].中國建設(shè)教育，2008(17)：9-12.

Analysis and research on proportional building model construction scheme of vocational colleges

Xu Yi

(Guizhou Vocational College of Construction, Guiyang 550026, China)

Based on major proportional building model functions, the paper discusses the necessity of building proportional building model in vocational colleges, and describes its building contents from aspects of physical building model, virtual simulation system and matching equipment, which has provided a platform for realizing the integrated teaching of teaching, training and examination.

physical building model, building engineering, teaching quality, simulation system

1009-6825(2016)25-0227-03

2016-06-28

徐懿(1974- )，男，高級工程師

G642.0

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